新時(shí)期中職學(xué)校德育工作的創(chuàng)新與實(shí)踐

農(nóng)加防

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各領(lǐng)域的快速發(fā)展，加上社會(huì)對(duì)人才層次的需求也逐年提高，我國中等職業(yè)教育規(guī)模在迅速擴(kuò)大，在校生人數(shù)龐大，就使作為教育核心內(nèi)容的德育工作、學(xué)生管理工作都會(huì)面臨全新的情形、問題以及挑戰(zhàn)。如何有效開展德育工作是當(dāng)前中職學(xué)校教育需要思考和探索的問題。中職學(xué)校開展的德育教育，應(yīng)該在教授基本道德行為的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，從而真正達(dá)成培養(yǎng)合格公民的教學(xué)目標(biāo)。試從當(dāng)前研究和調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，針對(duì)新時(shí)期的中職學(xué)校德育教育工作的順利開展提出了一些具有實(shí)踐性的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)期;中職德育教育;方式創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）30-0048-02

近年來，隨著我國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各領(lǐng)域的快速發(fā)展，加上社會(huì)對(duì)人才層次的需求的逐年提高，我國目前的中職教育規(guī)模呈現(xiàn)出一種極為迅猛的發(fā)展態(tài)勢，同樣的學(xué)生人數(shù)也是快速提升。當(dāng)前中職學(xué)校的生源主力就是獨(dú)生子女，其質(zhì)量自然是不如人意，再加之“普高熱”的實(shí)際影響，就讀于中職學(xué)校的基本都是“高考落榜生”，各個(gè)職業(yè)學(xué)校為了爭取到更多的教育以及學(xué)生資源，直接將生源質(zhì)量予以忽略，如此一來，除了成績方面不合人意之外，在其道德水平方面也同樣會(huì)出現(xiàn)巨大的問題。由此看來當(dāng)前中職學(xué)校的教育工作的重中之重就是德育工作，本文就從剖析當(dāng)前中職學(xué)校德育工作的開展現(xiàn)狀入手，提出了一些可被實(shí)踐的中職學(xué)校德育工作開展的具體對(duì)策。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校是問題學(xué)生的集中營

目前中等職業(yè)教育規(guī)模在迅速擴(kuò)大，再加之“普高熱”的巨大影響，就讀于中職學(xué)校似乎就是那些“高考落榜生”的下等選擇。目前中職學(xué)校為了同時(shí)獲取到更多的教育以及學(xué)生資源，其招生底線基本是一降再降，這就導(dǎo)致生源在學(xué)習(xí)成績、人格、道德水平等方面都會(huì)存在著質(zhì)量問題。在校中職學(xué)生大都是15～18歲，這個(gè)年齡段很容易就出現(xiàn)自卑、自負(fù)等不健康的人格表現(xiàn);這些學(xué)生基本都存在著諸如吸煙、早戀、打架斗毆等不良行為。除此之外，在之前的教育中，這些學(xué)生又因?yàn)樽陨碓趯W(xué)習(xí)上存在一定困難，導(dǎo)致其成績始終不好。也正因此遭受到了過多的冷眼甚至于白眼，為其心靈帶去了不可磨滅的創(chuàng)傷。這些新情況給學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育帶來了巨大的困難。

（二）家庭教育缺失突出

目前，在校中職學(xué)生絕大部分都是“留守兒童”，大多數(shù)都是獨(dú)生子女并且大部分都是爺爺奶奶一輩撫養(yǎng)成長的，這一代孩子從小基本沒有經(jīng)過任何苦難，這種情形導(dǎo)致的直接后果就是這部分孩子的心理承受能力極差。這一點(diǎn)在單親家庭中表現(xiàn)得尤為明顯，因此這些問題學(xué)生數(shù)量的快速增長，進(jìn)一步加劇了整體德育教育工作的實(shí)際難度。

（三）社會(huì)不良因素影響突出，導(dǎo)致學(xué)生“三觀”的不確定性

現(xiàn)階段的中職生處在市場經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展互相交織的時(shí)代。這也就導(dǎo)致一些存在于社會(huì)中的諸如享樂主義以及金錢至上等負(fù)面思想開始影響到中職學(xué)生群體，針對(duì)學(xué)生開展的思想教育工作脆弱不堪，并且十分艱難。男生整日沉迷在虛擬的游戲世界之中，而女生則是容易受到一些韓國明星或者偶像劇的影響，加之青春期的好奇心特別重，中職學(xué)校中的生源自身的心理極為不成熟，對(duì)壓力以及誘惑的承受能力十分低下，同樣的其對(duì)挫折的抵抗能力也基本為零。這階段則是中職學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐步形成的重要時(shí)期，社會(huì)上的不良因素深刻地影響著中職學(xué)生，給中職學(xué)校做好學(xué)生的思想教育工作帶來很大難度。

（四）在整體就業(yè)形勢趨向緊張，社會(huì)呈現(xiàn)浮躁?duì)顟B(tài)的大環(huán)境下，中職學(xué)校教育輿情偏高，群體性突發(fā)事件凸顯

中職學(xué)生因?yàn)樽陨硇睦順O度不成熟，十分容易受到一些負(fù)面想法的鼓動(dòng)，從而增加了群體性事件發(fā)生的概率，對(duì)校園的安全帶來了極大的危害以及負(fù)面影響。特別是學(xué)生通過這種違法方式來表達(dá)自身合理要求或者是愛國性的群體事件的發(fā)生，就會(huì)更進(jìn)一步加劇德育的實(shí)際難度。

二、當(dāng)前時(shí)代背景下中職學(xué)校德育的現(xiàn)狀

（一）校方?jīng)]有對(duì)德育形成應(yīng)有的重視

就當(dāng)前的中職教育情況看來，存在單純地注重專業(yè)課以及專業(yè)技能的實(shí)際訓(xùn)練，忽略文化課的現(xiàn)象。同時(shí)還存在重視知識(shí)傳授，忽略人格引導(dǎo)的問題。自從我國正式“入世”之后，在多個(gè)領(lǐng)域中都和國際上的諸多國家進(jìn)行了深入的交流。隨著我國對(duì)外開放程度逐漸提高，一些國外文化也就進(jìn)入了我國的文化領(lǐng)域之中，這些外來文化中的先進(jìn)部分對(duì)我國文化的進(jìn)一步發(fā)展有著十分明顯的促進(jìn)作用。但其作為一把“雙刃劍”，其中的消極部分在很大程度上對(duì)我國文化產(chǎn)生了相應(yīng)的負(fù)面影響。中職教育本身就承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需技術(shù)性人才的責(zé)任，但是除此之外，還需要注重幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代精神文明的任務(wù)，但目前中職教育將這一方面直接忽略。同時(shí)中職學(xué)校因?yàn)樽陨韼熧Y力量的限制，導(dǎo)致其教學(xué)效果普遍較低，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步降低，從而進(jìn)一步提升德育的實(shí)際難度。

（二）德育內(nèi)容“高大上”，缺乏貼近中職生的身心特點(diǎn)和時(shí)代特征

當(dāng)前，中職學(xué)校德育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，把中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和中職學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特征予以忽略，片面強(qiáng)調(diào)德育的政治功能。在之前長時(shí)間的德育中，校方自身將工作目標(biāo)定位過高，基本就是高度重視思政教育，反而對(duì)學(xué)生自身生活所需的基本道德需求予以忽略，甚至于將德育的政治功能高度病態(tài)強(qiáng)調(diào)，如此一來德育的實(shí)際含義就逐漸變得狹窄。

（三）中職學(xué)校德育方式方法滯后，缺乏創(chuàng)新

中職學(xué)生自身的實(shí)際年齡就決定了其邏輯思維逐漸發(fā)育成熟，并且年齡以及閱歷的增加也使其對(duì)外界的了解逐漸增多。但就目前中職學(xué)校的德育方法看來，依舊是老一套的“填鴨式”教學(xué)，教師與學(xué)生的課堂狀態(tài)呈現(xiàn)出興致勃勃和無精打采兩種截然相反的態(tài)度。這種問題之所以會(huì)存在，主要原因就是教育過程中將學(xué)生自身的情感予以忽略，沒能讓學(xué)生積極參與到德育教學(xué)中來。這種只注重于理論知識(shí)傳輸?shù)慕逃?，很容易引發(fā)學(xué)生自身對(duì)在所學(xué)知識(shí)以及現(xiàn)實(shí)二者之間產(chǎn)生的差異感到十分迷惑，從而更加抵觸德育教育工作。

三、新時(shí)期背景下高校開展德育的具體對(duì)策

（一）創(chuàng)新德育的內(nèi)容和方法，抓好德育主戰(zhàn)場

中職生正值世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，可塑性大。學(xué)校要從創(chuàng)新德育的內(nèi)容和方法入手，在開展傳統(tǒng)德育工作的同時(shí)，不斷創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容，如課程開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學(xué)與人生課程作為主要德育課，同時(shí)，絕大多數(shù)中職學(xué)生覺得自己是“差生”，存在自卑、自暴自棄的心理。面對(duì)這一特殊群體，我們應(yīng)該通過大國工匠等案例引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到技能也能成就人生，借此來提升德育工作的效果。

（二）德育與校園活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合

通過德育內(nèi)容與校園活動(dòng)的緊密有效結(jié)合，借助校園文化的啟迪來實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。通過諸如新生入學(xué)教育等一系列教育活動(dòng)，從而促使學(xué)生自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度、專業(yè)意識(shí)和工匠精神。

創(chuàng)新“主題班會(huì)”，結(jié)合開展“五四”“七一”等系列慶祝活動(dòng)，進(jìn)行愛國主義教育。在端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展家庭美德感恩活動(dòng)和尊師愛教活動(dòng)。通過開展活動(dòng)來培育中職學(xué)生的美德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)組織，成立學(xué)生社團(tuán)，開展美術(shù)、攝影、書法、聲樂、舞蹈等活動(dòng)。每學(xué)年可根據(jù)實(shí)際舉辦如“校園藝術(shù)節(jié)”“技能大賽”等一系列校園活動(dòng)，在讓學(xué)生享受到美感的同時(shí)，又讓其體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力所在。

開展優(yōu)秀宿舍評(píng)比等一系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自身的環(huán)境保護(hù)、愛清潔的行為習(xí)慣予以培養(yǎng)。通過校內(nèi)值日等活動(dòng)逐步提升學(xué)生自身的服務(wù)意識(shí)。除此之外，定期組織學(xué)生們參加關(guān)愛空巢老人等類型的公益活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐的幫助下，做到從實(shí)際生活中培養(yǎng)出其良好的道德意志品質(zhì)。

總之，不斷創(chuàng)新開展德育的載體，通過開展一系列學(xué)生喜聞樂見、樂于參與的校園文化特色活動(dòng)，充分挖掘?qū)W校自身的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，把德育融入日常生活學(xué)習(xí)中，達(dá)到“春雨潤物細(xì)無聲”及“潛移默化”教育良好效果。

（三）創(chuàng)建心理健康輔導(dǎo)站

中職學(xué)生的身心，發(fā)展處于一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)間階段，在生理以及心理發(fā)展的過程中，會(huì)在生活中的方方面面上遇到各種類型的問題。在這種情形之下，就需要在深入了解中職學(xué)生實(shí)際心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，選取合適的方式幫助其解決心理問題。

（四）注重學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成

創(chuàng)新學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)組織工作內(nèi)容、方式方法?？沙闪ⅰ罢n堂紀(jì)律督查小組”等類型的隊(duì)伍，讓學(xué)生們也參與到日常的學(xué)校管理工作之中，以此來提升學(xué)生自身在道德品質(zhì)方面的自我教育能力，并最終實(shí)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的自我完善。同時(shí)也可以將假期進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦茫寣W(xué)生自行參加社會(huì)實(shí)踐以及實(shí)習(xí)或者是承擔(dān)部分家務(wù)，使學(xué)生理解父母為培養(yǎng)自己所付出勞動(dòng)的艱辛。通過這些活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我組織、自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生“知行統(tǒng)一”。

（五）創(chuàng)新“準(zhǔn)軍事化管理”，強(qiáng)化外部環(huán)境，助推學(xué)生自我約束、自我組織、自我管理的能力養(yǎng)成

“沒有規(guī)矩不成方圓”，中職學(xué)生是一個(gè)思想活躍、情感豐富、自控力低、是非真假美丑分辨力低的特殊群體，沒有外部環(huán)境的壓力和制度保障，學(xué)生自我約束、自我組織、自我管理的能力養(yǎng)成就成為一句空話。實(shí)踐證明：有效的制度保障，是學(xué)校有效推進(jìn)德育教育重要途徑。

總之，“十年樹木，百年樹人”，德育是育人的重要任務(wù)，新的時(shí)代需要新的德育理念，我們要不斷探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑，努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，為社?huì)培養(yǎng)大批合格的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪彬.新時(shí)期學(xué)校德育工作創(chuàng)新的思考[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2010（8）：48-49.

[2]熊滿川.中職學(xué)校德育工作存在的問題及對(duì)策探索[J].商情，2018（7）.

[3]文淵.新形勢下中職學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2014（33）：27.

[4]朱敏.做好新時(shí)期的中職學(xué)生德育工作[J].時(shí)代教育，2016（4）.

◎編輯 陳鮮艷