讓生活之水澆灌數(shù)學(xué)思維之花

肖榮龍

【摘要】新課程改革是我國教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在核心素養(yǎng)的指引下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，采用合理的教學(xué)方法，有效開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能.基于此，要想促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，將生活問題有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力.筆者針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行探討，以期對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利發(fā)展提供可參考建議.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革與深入的背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，越來越注重學(xué)生思維能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，同時(shí)也更加注重生活化教學(xué)方式的實(shí)施.為此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，將與之相關(guān)的生活問題有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課堂增添一定的趣味，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，提升學(xué)生感知能力

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，在生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象無處不在，需要我們認(rèn)真感受數(shù)學(xué)知識(shí)的存在及其實(shí)用價(jià)值.因此，在實(shí)施生活化教學(xué)手段時(shí)，要注重以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生深刻感受數(shù)學(xué)源于生活這一道理，進(jìn)一步理解生活化教學(xué)理念.這樣不僅緩解了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)的心理，還大大縮短了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的距離，同時(shí)也讓學(xué)生深刻感受了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系.

以“函數(shù)”這一教學(xué)為例，筆者就結(jié)合要學(xué)的知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的生活教學(xué)情境，“從人民廣場(chǎng)站乘公交車到水上公園站的行程.”學(xué)生對(duì)這樣的生活現(xiàn)象非常熟悉，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可在此提出問題，“這個(gè)過程是一個(gè)變化的過程，那么它都包括哪些變量呢？不變的量有哪些呢？”在此巧妙地引入問題，讓學(xué)生其中的變量與不變量，進(jìn)一步引出函數(shù)中這兩者的概念，最后讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入到函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中.通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力.

二、結(jié)合生活化問題，激發(fā)學(xué)生求知欲

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，若教師依然按照以往的教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇感，所以，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教材知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活化問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的思維處于活躍狀態(tài)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率.教師可根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)，巧妙借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活的角度充分認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí).

以“正數(shù)與負(fù)數(shù)”這一節(jié)教學(xué)為例，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生講解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，學(xué)生很難真正理解，對(duì)定義產(chǎn)生很大的疑問，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲.鑒于此，筆者聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，如筆者給出一個(gè)問題“兩個(gè)人站在橋的兩側(cè)，而且兩個(gè)人所在的位置與橋之間的距離相等，當(dāng)不確定方向的時(shí)候，我們?cè)趺床拍芨鼫?zhǔn)確地描述這兩人的位置呢？”學(xué)生紛紛動(dòng)腦筋思考，然后有同學(xué)提出觀點(diǎn)“可以以橋位置中心劃分界限，以中心的左右和距離來描述兩人的準(zhǔn)確位置”.筆者對(duì)學(xué)生提出的這一觀點(diǎn)給予表揚(yáng)和肯定，并采納學(xué)生的建議，在解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的求知欲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí).

三、開展生活化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

從行為學(xué)方面分析，實(shí)踐是指導(dǎo)與驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化，從而讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中處處存在這一意識(shí).初中數(shù)學(xué)課堂上開展生活化活動(dòng)，可以通過生活問題聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題.所以，教師在教學(xué)中要注重結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)開展生活化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中不斷提升自身的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力.

以“利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案”這一教學(xué)內(nèi)容為例，筆者就結(jié)合教材設(shè)計(jì)了這樣的生活實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生在親自動(dòng)手設(shè)計(jì)過程中，很快就聯(lián)想到了生活中的剪紙藝術(shù).然后指導(dǎo)學(xué)生按照對(duì)折的方式進(jìn)行折疊，并剪下折疊的另一側(cè)，這樣就可以得到一張軸對(duì)稱圖形的紙片;很多同學(xué)利用不同的生活經(jīng)驗(yàn)制作出不同的軸對(duì)稱圖形，通過這樣的方式，學(xué)生在相互交流與探討中得到了很多軸對(duì)稱圖形，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱知識(shí)的理解，也實(shí)現(xiàn)了高效的教學(xué)目的.

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，不僅能讓生活之水澆灌出數(shù)學(xué)思維之花，還能讓學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn).值得注意的是，教師必須嚴(yán)格對(duì)生活中的例子及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握，不能過于注重生活化的教學(xué)，而忽略了對(duì)數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí).因此，在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)屬于一個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將生活中的例子有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

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