道德與法治信息化教學(xué)案例素材運(yùn)用方法探討

摘? ?要：案例素材是案例教學(xué)的構(gòu)成要素，編制初中道德與法治信息化教學(xué)案例的素材可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行分類，這些素材來源于書刊資源、網(wǎng)絡(luò)媒體、專題資料和現(xiàn)實(shí)生活。選取案例素材時(shí)，教師應(yīng)遵循思想性、主題性、典型性、時(shí)政性和生活化等原則。

關(guān)鍵詞：道德與法治;案例教學(xué);信息化;教學(xué)素材

作者簡(jiǎn)介：邰長(zhǎng)志，安徽省池州市貴池濱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，一級(jí)教師。（安徽? 池州? 247000）

基金項(xiàng)目：本文系安徽省教育信息技術(shù)研究2017年度立項(xiàng)課題“初中政治信息化教學(xué)案例的編制和應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：AH2017174）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）25-0110-02

案例素材是案例教學(xué)的構(gòu)成要素。在應(yīng)用信息化教學(xué)案例過程中，精心選擇適合學(xué)科教學(xué)需要的案例素材，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的整理與加工，是編制信息化教學(xué)案例的起點(diǎn)，也是決定該教學(xué)案例質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文對(duì)初中道德與法治信息化教學(xué)案例的素材種類和信息來源進(jìn)行梳理，并進(jìn)一步探究選用這些案例素材的基本原則。

一、素材種類

在初中道德與法治課教學(xué)中，可用于編制信息化教學(xué)案例的素材種類多樣，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面可以進(jìn)行分類：

1. 內(nèi)容種類。從廣義上來講，一切支撐教學(xué)案例構(gòu)成、為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的信息材料等都可以成為案例素材。從內(nèi)容上梳理，初中道德與法治信息化教學(xué)案例的素材集中體現(xiàn)在擺事實(shí)和講道理兩個(gè)方面，主要包括典型故事、說人敘事、時(shí)政要聞、政策法規(guī)、實(shí)物場(chǎng)景、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、事理分析、概念理論、思辨哲理、邏輯推演、名人名言等。

2. 形式種類。從形式上梳理，初中道德與法治信息化教學(xué)案例常用素材可分為文字、圖像、圖表、圖形、圖示、聲音、視頻、動(dòng)畫等幾大類。在這些不同形式的素材中，文字是最基本的案例素材，也是承載信息化教學(xué)案例內(nèi)容的主要載體;圖像包括圖片、照片和插圖，是直觀呈現(xiàn)案例教學(xué)內(nèi)容的重要素材;圖表包括表格、數(shù)據(jù)型圖表和邏輯型圖表，主要用于呈現(xiàn)案例中的數(shù)據(jù)或表達(dá)復(fù)雜的邏輯關(guān)系;圖形圖示是信息化教學(xué)案例的輔助素材，常常和其他案例素材配合使用，可以更好地表達(dá)一些抽象的概念，靈活巧妙地表現(xiàn)案例中的邏輯思維。聲音屬于教學(xué)案例中的聽覺素材，用來播放音樂、朗讀、解說、提示等;視頻是教學(xué)案例中表現(xiàn)連續(xù)變化的影像素材，包括新聞報(bào)道、電視電影、專題片、微課等;動(dòng)畫是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)、變化過程的模擬，可以用來模擬事物變化過程、說明科學(xué)原理等。

二、信息來源

初中道德與法治課程內(nèi)容包括心理、道德、法律、國(guó)情四個(gè)方面的知識(shí)領(lǐng)域，用于編制信息化教學(xué)案例素材的內(nèi)容廣泛，形式種類多樣，教師可從以下幾個(gè)方面收集素材信息：

1. 書刊資源。書刊資源包括教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考資料，還有其他圖書、期刊、報(bào)刊和各種電子書刊等資料。其中，教材作為學(xué)科知識(shí)和思想傳承的重要依據(jù)，具有教學(xué)權(quán)威性、知識(shí)系統(tǒng)性、內(nèi)容豐富性以及學(xué)科專業(yè)性等特點(diǎn)，是信息化案例素材的基本來源。

2. 網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體作為不可或缺的課程資源，其中可提取并用于編制初中道德與法治信息化教學(xué)案例的素材來源主要包括兩大類：一是專題化的課程資源，如教育資源平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課件、題庫、多媒體資源庫等;二是綜合類的網(wǎng)站資源，如各級(jí)各類政府及其部門門戶網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)網(wǎng)站以及其他類型的網(wǎng)站等。

3. 專題資料。專題資料包括教學(xué)研究者個(gè)人、一些專門的教育機(jī)構(gòu)或企業(yè)提供的多媒體課件、音頻資料、視頻資料和電腦軟件等，其特點(diǎn)是圍繞某一教學(xué)主題或內(nèi)容進(jìn)行專門制作，專業(yè)化程度較高。

4. 現(xiàn)實(shí)生活。初中道德與法治是一門以初中生生活為基礎(chǔ)的綜合性課程，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活環(huán)境、生活情景、生活問題、生活事件、生活邏輯、生活主題等都是信息化教學(xué)案例素材的重要來源。

三、選取原則

面對(duì)紛繁雜蕪的材料，教師在選取案例素材時(shí)，除了遵循一般性的課程資源選擇原則之外，還應(yīng)依據(jù)初中道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)和案例教學(xué)法的特點(diǎn)，遵循以下幾個(gè)原則。

1. 思想性原則。思想性是初中道德與法治首要的課程性質(zhì)，肩負(fù)著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和培育學(xué)生公共參與、科學(xué)精神、政治認(rèn)同、法治意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)的重任。在信息化和自媒體時(shí)代，由于形成案例素材的原始資料良莠不齊，為避免在教學(xué)中出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤，教師在選用教學(xué)案例素材時(shí)，要遵循思想性原則，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為向?qū)?，選擇政治導(dǎo)向明確、思想觀點(diǎn)正確、充滿正能量的材料作為教學(xué)案例素材。

2. 主題性原則。案例教學(xué)是圍繞某一教學(xué)主題或核心問題編制教學(xué)案例的，教師在選取具體的信息化教學(xué)案例素材時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的案例教學(xué)主題，選擇與之最為切合的案例素材，所選用素材要有很強(qiáng)的針對(duì)性。如在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框“堅(jiān)持國(guó)家利益至上”時(shí)，筆者緊緊圍繞“國(guó)家利益至上”這一主題，選擇短視頻《感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)——孫家棟》編制信息化教學(xué)案例，講述孫家棟堅(jiān)持國(guó)家利益至上，不計(jì)個(gè)人得失，艱苦奮斗，為國(guó)家奉獻(xiàn)一生的感人故事，主題突出，素材貼切，達(dá)到了最佳的案例教學(xué)效果。

3. 典型性原則。在編制信息化教學(xué)案例時(shí)，常常會(huì)遇到符合案例教學(xué)主題需要的素材很多的情況，這就需要教師依據(jù)典型性原則進(jìn)行選擇。典型性原則就是要求教師選取一些具有代表性的人或事作為案例素材。如果選取的案例素材的針對(duì)性過于寬泛，放在多個(gè)教學(xué)主題中都可以通用，這樣的案例素材則不宜選用。如在編制七年級(jí)上冊(cè)“深深淺淺話友誼”框題中的“培養(yǎng)正確的友誼觀念”教學(xué)案例時(shí)，有教師選取視頻《友誼的小船該翻就翻》作為案例素材，講述學(xué)生之間因所謂的“友誼”引發(fā)校園暴力事件，說明要謹(jǐn)慎交友，講原則，交諍友，遠(yuǎn)離損友，這一案例素材的選用就很典型。

4. 時(shí)政性原則。時(shí)政性是道德與法治學(xué)科的鮮明特征，包括時(shí)效性和政策性兩個(gè)方面。一方面，教師要緊跟時(shí)代步伐，盡量“用新不用舊”，多選取近期發(fā)生的鮮活事例，以拉近素材與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)素材的真實(shí)感;另一方面，教師要積極關(guān)注報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒，關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)、社會(huì)動(dòng)態(tài)的熱點(diǎn)問題，特別是國(guó)家的重大會(huì)議、大政方針等，如近期被教師大量引用的信息化案例素材，很多都來源于《兩會(huì)報(bào)道》《新聞1+1》《東方時(shí)空》《輝煌中國(guó)》《法治中國(guó)》《巡視利劍》《我們一起走過——致敬改革開放40周年》等新聞節(jié)目和專題片。教師要選用這些媒體事例、數(shù)據(jù)、畫面等素材，引導(dǎo)學(xué)生理解方針政策、感受社會(huì)變化、樹立理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

5. 生活化原則。初中道德與法治是幫助學(xué)生樹立積極健康的生活理念的。為體現(xiàn)這一課程理念，教師應(yīng)充分挖掘生活這個(gè)大課堂中蘊(yùn)含的案例素材，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。貼近學(xué)生生活的案例素材“接地氣”，具有實(shí)踐性與參與性，容易與學(xué)生的思想認(rèn)知順利接軌，促使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感同身受，引起情感共鳴。

綜上所述，教師在理清了信息化教學(xué)案例的素材種類、信息來源和選取原則后，還需要掌握一定的素材處理技術(shù)與技巧，對(duì)這些原始的案例素材進(jìn)行信息化、科學(xué)化的設(shè)計(jì)、加工與處理，避免案例編制過程中出現(xiàn)材料拼湊和堆砌現(xiàn)象，突出信息化教學(xué)案例形式上的統(tǒng)一與美感，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。

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