紅色文化資源在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀及提升路徑

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?淮安紅色文化資源蘊(yùn)含厚重的人文歷史，是不可多得的教育資源。運(yùn)用紅色文化資源對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義。通過(guò)調(diào)查淮安紅色文化資源在高校思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)狀況，提出高校思想政治教育運(yùn)用紅色文化資源的提升路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校思想政治教育;淮安紅色文化資源;現(xiàn)狀;提升路徑

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）30-0038-02

習(xí)近平總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議山東代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)“紅色基因就是要傳承。中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路?！奔t色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革命奮斗的革命先輩以及廣大中國(guó)人民一起創(chuàng)造的具有中國(guó)特點(diǎn)的革命文化，包含珍貴的革命愛(ài)國(guó)精神和深刻的歷史文化。紅色文化資源蘊(yùn)含厚重的人文歷史，是不可多得的教育資源，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正能量，對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)有著不可替代的作用。因而，高校要以紅色文化資源作為教育載體，加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生的思想政治教育工作。

一、運(yùn)用紅色文化資源對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的積極意義

“淮安有著獨(dú)特的紅色文化資源，歷史遺存非常豐富，是開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)的故鄉(xiāng)，老一輩革命家陳毅、劉少奇等都曾留下不朽的足跡，有周恩來(lái)紀(jì)念館、黃花塘新四軍軍部、蘇皖邊區(qū)政府、劉老莊等紅色文化載體”。底蘊(yùn)豐厚的紅色文化資源和恩來(lái)精神為淮安高校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作提供了豐富的教育素材，堅(jiān)守“紅色陣地”，傳承總理“公仆”品質(zhì)，對(duì)高校學(xué)生工作有著舉足輕重的作用。

（一）實(shí)現(xiàn)高?！傲⒌聵?shù)人”目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要

中共中央和國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中明確指出“以‘立德樹(shù)人為根本，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。高校堅(jiān)持以立德樹(shù)人為學(xué)生工作的根本要求，圍繞“立德樹(shù)人”這一目標(biāo)，著力構(gòu)建“三全育人”體系。紅色文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝結(jié)了無(wú)數(shù)先輩的心血和寶貴經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力和源泉。當(dāng)前，高校要實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”這個(gè)目標(biāo)，必須充分弘揚(yáng)紅色文化，積極將紅色文化融入高校學(xué)生工作中。

（二）推動(dòng)高校學(xué)生思想政治教育的鮮活教材

紅色文化資源本身具有生動(dòng)直觀、潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化、富于感染、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)，淮安紅色文化資源所富含的精神內(nèi)容是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材。紅色文化資源蘊(yùn)含著高尚的道德情操和艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，是集愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育等于一體的優(yōu)質(zhì)教育資源。紅色文化資源的這種現(xiàn)身說(shuō)法，使大學(xué)生在自然而然的狀態(tài)中提高思想道德水平，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)地成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）推動(dòng)紅色文化資源的保護(hù)和傳承

將紅色文化資源融入高校思想政治教育，不僅推動(dòng)了紅色資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)，還促進(jìn)了紅色文化精神的傳承與傳播。首先，能夠提高大學(xué)生的道德素質(zhì)。走進(jìn)紅色文化資源地，大學(xué)生能約束自己的行文舉止，做到文明參觀。其次，能夠培養(yǎng)一批對(duì)紅色文化產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)熱情的高素質(zhì)人才，這對(duì)紅色文化的保護(hù)和傳承有著良好的促進(jìn)作用。最后，紅色文化是我國(guó)社會(huì)主義革命與建設(shè)的發(fā)展史，是中華民族偉大精神和優(yōu)良品格的傳承，是彌足珍貴的精神遺產(chǎn)，必須被當(dāng)代大學(xué)生傳承。高校學(xué)生思想政治教育工作融入紅色文化資源，紅色精神也需要當(dāng)代大學(xué)生的傳承和發(fā)揚(yáng)。

二、紅色文化資源在淮安高校思想政治教育中的現(xiàn)狀分析

為更好地了解淮安高校思想政治教育中運(yùn)用紅色文化資源的現(xiàn)狀，提升紅色文化教育的實(shí)效性，課題組設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，在淮安高校部分學(xué)生中進(jìn)行“高校大學(xué)生對(duì)紅色文化資源認(rèn)知狀況的調(diào)查”。調(diào)查中共發(fā)放問(wèn)卷600份，實(shí)際收回578份，有效問(wèn)卷560份，有效回收率為93%。

（一）高校學(xué)生接觸紅色文化資源的渠道相對(duì)單一

由數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出，有512人唱過(guò)紅色革命歌曲，占總數(shù)的91%;有545人看過(guò)紅色影片，占總數(shù)的97%;有524人到過(guò)淮安至少一處的紅色資源地，占總數(shù)的94%;有127人閱讀過(guò)紅色經(jīng)典書(shū)籍，占總數(shù)的23%，人數(shù)是最少的。大學(xué)生接觸紅色文化資源的方式相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是通過(guò)影視作品或參觀。在選擇你更傾向于何種紅色文化教育形式時(shí)，選擇各類紅色網(wǎng)站的占到30%，選擇微信公眾號(hào)等形式的有25%，選擇實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)的占到35%，其他的有10%。由此發(fā)現(xiàn)，高校需要?jiǎng)?chuàng)造多種渠道的紅色文化教育形式，貼近當(dāng)代大學(xué)生。

（二）高校學(xué)生對(duì)紅色文化資源的內(nèi)涵認(rèn)知度普遍不高

從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)我國(guó)革命歷史、革命故事和革命苦難精神的了解并不深刻。問(wèn)及“你知道紅色文化精神的具體內(nèi)涵嗎？”“知道”的人數(shù)占到27%，“知道一些”的人數(shù)占到55%，“不知道”的人數(shù)占到18%;問(wèn)及“你知道我國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史嗎？”“知道”的占到35%，“知道一些”的占到53%，“不知道”的占到12%。這些問(wèn)題反映了大學(xué)生對(duì)紅色文化資源內(nèi)涵認(rèn)知不夠深刻，僅對(duì)紅色文化資源的前因后果略微知道一點(diǎn)，而就紅色文化的精神內(nèi)涵、文化特質(zhì)、深遠(yuǎn)影響等方面的理解比較欠缺。

（三）高校校園紅色文化氛圍不夠濃厚

問(wèn)及“你認(rèn)為你所在學(xué)校的校園紅色文化氛圍濃厚嗎？”54%的學(xué)生認(rèn)為“比較濃厚”，25%的學(xué)生覺(jué)得“一般”，10%的學(xué)生認(rèn)為“不濃厚”;問(wèn)及“你的學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展關(guān)于淮安紅色文化資源的課外活動(dòng)嗎？”回答“經(jīng)常”的占11.5%，“偶爾”的占36.9%，“很少”的占51.2%;問(wèn)及“你所在學(xué)校重視淮安紅色文化資源的宣傳嗎？”“比較重視”的占47%，“一般”的占34%。因此，當(dāng)前淮安高校在紅色校園文化建設(shè)方面重視程度不足，校園紅色文化氛圍不夠濃厚。

（四）紅色文化對(duì)高校學(xué)生的思想引領(lǐng)有積極的推動(dòng)作用

問(wèn)及“走近淮安紅色文化資源地時(shí)，你有什么收獲嗎？”回答“心靈受到了震撼，精神得到升華”的占78.9%;問(wèn)及“你認(rèn)為參觀紅色文化資源地時(shí)應(yīng)重視什么？”回答重視“紅色文化資源地的歷史意義和對(duì)自己的觸動(dòng)”的占85.1%，而回答“紅色旅游點(diǎn)的觀光價(jià)值”僅8人，占1.4%;問(wèn)及“你認(rèn)為接觸紅色文化資源對(duì)自身樹(shù)立正確的人生觀有什么樣的影響？”回答“有70%影響”的428人，占總?cè)藬?shù)的75.1%。這些答案表明，大多數(shù)在校學(xué)生都認(rèn)為：進(jìn)行紅色文化知識(shí)教育和學(xué)習(xí)，對(duì)豐富大學(xué)生的紅色文化知識(shí)，傳承紅色革命精神有著重要意義。

三、高校思想政治教育運(yùn)用紅色文化資源的提升路徑

（一）運(yùn)用現(xiàn)代化傳播媒介，推動(dòng)淮安紅色文化資源在高校多樣式傳播

隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的迅猛發(fā)展，“無(wú)處不網(wǎng)，無(wú)時(shí)不網(wǎng)，無(wú)人不網(wǎng)”，網(wǎng)絡(luò)改變著當(dāng)今大學(xué)生的校園生活。紅色文化資源也應(yīng)改變傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視等傳播媒介，主動(dòng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、易班等媒介，實(shí)現(xiàn)傳播方式的多樣化，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。首先，開(kāi)設(shè)淮安紅色文化專題網(wǎng)站。在學(xué)校官網(wǎng)專門(mén)建立淮安紅色文化專欄，學(xué)生在瀏覽校園信息時(shí)接受紅色文化精神、紅色革命歷史等熏陶，提高思想政治素養(yǎng)。其次，開(kāi)發(fā)淮安紅色文化網(wǎng)絡(luò)課程。積極在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、微課、智慧職教、易班等平臺(tái)上開(kāi)設(shè)淮安紅色文化資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)規(guī)定，要求每位學(xué)生在校期間必須完成網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)學(xué)分。最后，借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展紅色文化主題教育活動(dòng)。比如開(kāi)展微視頻拍攝、快閃、抖音、直播等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸于紅色文化中，追憶革命先烈的豐功偉績(jī)，接受紅色文化熏陶，傳承紅色基因，從而提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)紅色文化資源進(jìn)校園

加快校園紅色文化建設(shè)有利于高校開(kāi)展思想政治教育工作，紅色文化資源以不同的形式在校園文化中展現(xiàn)，更有益于被在校大學(xué)生學(xué)習(xí)和接受。（1）從校園環(huán)境入手，增加校園的紅色文化元素。如設(shè)立周恩來(lái)總理雕像、設(shè)立“為中華之崛起而讀書(shū)”等名言墻;在圖書(shū)館設(shè)立淮安紅色文化資源展覽廳等;在教室、文化角等設(shè)立紅色文化宣傳櫥窗;開(kāi)展淮安紅色文化資源專題報(bào)道，講述周恩來(lái)總理事跡、劉老莊八十二烈士等歷史，潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到高校立德樹(shù)人這一目標(biāo)。（2）從校園文化活動(dòng)入手，豐富學(xué)生的課外生活。積極開(kāi)展各種紅色文化教育活動(dòng)，如在清明節(jié)、建黨節(jié)、抗戰(zhàn)勝利日、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展以“紅色文化”為主題的教育活動(dòng)，如參觀紅色文化資源地、唱紅色經(jīng)典歌曲、紅色話劇表演、紅色書(shū)畫(huà)作品大賽，組織廣大師生觀看《周恩來(lái)》等相關(guān)的電影或紀(jì)錄片等，成立校園紅色文化社團(tuán)，傳承紅色經(jīng)典。

（三）注重情感體驗(yàn)，促進(jìn)紅色文化資源內(nèi)化

列寧說(shuō)“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求”，淮安紅色文化資源具有超強(qiáng)的親和力，高校應(yīng)注重大學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。激勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐，探索紅色文化資源地，切身感受民族精神的豐富內(nèi)涵，自覺(jué)成為紅色文化的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和踐行者。通過(guò)真實(shí)情境的模擬，學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，使學(xué)生情感內(nèi)化。如在教學(xué)中讓學(xué)生講述周恩來(lái)的人生和經(jīng)歷，然后讓學(xué)生討論周恩來(lái)精神，學(xué)習(xí)周恩來(lái)勤勤懇懇、任勞任怨、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)等偉大品質(zhì)，高校大學(xué)生要肩負(fù)起時(shí)代賦予當(dāng)代青年人的崇高使命，這也是學(xué)習(xí)“恩來(lái)精神”的意義所在。

總之，淮安紅色文化資源具有豐富的精神內(nèi)涵，是取之不盡的素材寶庫(kù)，對(duì)推進(jìn)高校思想政治教育工作有著不可或缺的作用。紅色文化有助于當(dāng)代學(xué)生深刻理解歷史發(fā)展中民族自立自強(qiáng)、戰(zhàn)天斗地的激昂之志，激勵(lì)當(dāng)代青年學(xué)子要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢記歷史使命，肩負(fù)時(shí)代重任，在中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中貢獻(xiàn)聰明才智、書(shū)寫(xiě)青春篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘懷平.傳承和弘揚(yáng)紅色基因[N].光明日?qǐng)?bào)，2018-07-03.

[2][3]張芹.淮安紅色旅游開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題及其發(fā)展策略[J].科技風(fēng)，2014（10）：258.

[4]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-02-28.

[5]革命文化是文化自信的重要源頭[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-01-09.

[6]張芹.發(fā)揮地方紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用：以淮安為例[J].法治與社會(huì)，2017（6）：236-237.

[7]《列寧全集》：第20卷[M].北京：人民出版社，1989：225.

[8]淮安市紅色旅游發(fā)展實(shí)施意見(jiàn).2011-10-10.

[9]楊曉慧.習(xí)近平關(guān)于教育重要論述思想定位、邏輯體系、理論特質(zhì)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（12）.

◎編輯 馬燕萍