高校體育教育中的學生基本素質(zhì)培養(yǎng)

李勇明

摘要：體育教育中的學生基本素質(zhì)培養(yǎng)是將體育教育與人文教育、心理素質(zhì)教育、思想品德教育、團隊意識教育等內(nèi)容有效結合起來的實踐活動。體育教育能讓學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)落腳于實踐，在實際體驗中激發(fā)起學生的興趣，潛移默化地提升自己的綜合素質(zhì)。本文在相關學者研究的基礎上，結合自身的實際情況，提出了自己的實施素質(zhì)教育策略。

關鍵詞：高校體育教育；基本素質(zhì)；培養(yǎng)

體育教育是促進學生身心健康的重要手段，在如今競爭激烈的環(huán)境中，文化教育必不可少，但是體育教育的作用也舉足輕重，體育教育以其固有的開放性，實踐性等特點能夠很好的將學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)落實到根本。通過體育教育在強健學生身體的同時，將基礎素質(zhì)教育融入其中，既增強了體質(zhì)又提高了學生的素質(zhì)教育，寓學于樂才是體育教育事業(yè)的新取向。

一、大學生應具備的相關素養(yǎng)

現(xiàn)代人才的素養(yǎng)包括方方面面，許多專家在探討之后認為，一般的人文素養(yǎng)包括科學文化、道德思想、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。而素質(zhì)教育則是通過教育來培養(yǎng)學生的各種能力，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。從另一角度來說，素質(zhì)教育也是德智體美全面發(fā)展在新時期的一種深化。大學生作為國家未來的棟梁，更要重視素質(zhì)教育。就大學生來講，素質(zhì)教育的內(nèi)容應包括以下幾個方面：扎實的科學文化知識、健康的身體和心理素質(zhì)、正確的思想道德修養(yǎng)以及多方面的業(yè)務能力。這些因素互為基礎、相互聯(lián)系、相互影響，共同形成當代大學生的完整素養(yǎng)。

二、體育教學與素質(zhì)教育的關系

1、學校體育有助于培養(yǎng)學生競爭意識和進取精神

學校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現(xiàn)追求目標垢心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運動技術與方式。這種創(chuàng)造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，體育課上通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神。

2、學校體育有助于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、關心他人的精神品質(zhì)

體育教學靠師生的合作，靠學生之間的合作，只有一個團結合作溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的教學效果。同時也要教育學生關心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學友好相處，讓學生明白，只有活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

3、學校體育有助于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

體育課的學習很苦很累，要求學生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的，良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中等到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙。

4、學校體育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力

實施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。培養(yǎng)創(chuàng)新精神就是指在學習過程中，要培養(yǎng)學生的探索精神，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強烈愿望和求知欲，并運用已有知識解決實際問題。體育本身就是在創(chuàng)新和實踐中發(fā)展的，沒有創(chuàng)新和實踐就沒有體育的發(fā)展。體育的創(chuàng)新是十分豐富和十分生動的。球類比賽中，為取得比賽的勝利，就必須根據(jù)雙方力量的對比，采取多種方法和途徑，運用靈活多變的戰(zhàn)術，揚長避短，奪取勝利，這就給學生提供了廣闊的創(chuàng)造空間，并且這種創(chuàng)造既是在運動實踐中進行的，又可以在運動實踐中得到檢驗。另外體育中的形體美、動作美、節(jié)奏美、隊形美、服飾美等強烈地感染和吸引著學生，體育中健與美的和諧統(tǒng)一陶冶著學生高尚的情操。通過體育培養(yǎng)學生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力是其他學科所無法比擬的。因此，通過學校體育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力是行之有效的。學校體育在素質(zhì)教育中還具有強身健體、修心養(yǎng)性等功能，它以身體為基礎形式，可以有效的促進學生個體社會化，幫助學生學會做人，學會生活。在學校體育教育過程中，學生都會經(jīng)歷順利和挫折、成功和失敗、歡樂和痛苦、優(yōu)勢和劣勢、平等和差別、公平和偏袒、合理與不合理等種種體驗，通過教師的教育引導，可使學生學會認識生活，認識社會，學會與人相處，從而提高他們對社會的適應能力。

三、在高校體育教育中素質(zhì)教育實施的策略

1、體育教學中的心理干預

心理干預來源于醫(yī)學領域，指的是對那些有心理疾病的患者采取一系列行之有效的措施，使他們走出陰影，重新面對社會。這里的心理干預針對的是對那些不愛運動、害怕活動、性格孤僻、喜歡獨處、遠離集體、不與人交流的學生。根據(jù)相關學者的研究，當前的大學生絕大部分都存在著心理問題或者是心理障礙，喜歡張揚自己的個性，往往沉溺于網(wǎng)絡世界，極少有人主動地面對現(xiàn)實社會。我們在面對這樣一個群體的時候，傳統(tǒng)的說教往往起不到什么作用，反而會激起他們的叛逆情緒。因此，我們在教育的過程中要善于走近他們、接觸他們、聊他們感興趣的話題、做他們愿意做的事情。只有心與心的交流，才能讓我們的教育事半功倍。

2、體育教學中融入德育教育

當前，高校德育教育的基本目標是培養(yǎng)學生具有正確的人生觀、價值觀、道德觀，具有對國家、社會、家庭、朋友的責任感，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，擁有健康的心理素質(zhì)和強魄的體質(zhì)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，能夠具有立足于社會的綜合性素質(zhì)。因此，在體育教學中，作為引導者的教師應該為人師表、以身作則、以身示范，用自己高尚的師德，高超的體育技能去“征服”學生，讓他們從心底由衷的敬服。與此同時，我們要充分利用體育活動的舞臺，訓練學生的思想道德。例如利用長跑訓練學生的意志力，利用群體運動訓練學生的團隊意識，利用隊列練習訓練學生的責任感。

3、有效實施拓展教育

實施拓展訓練是提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑，高校應該結合自身的實際情況適當?shù)亻_展此項活動。起源于國外的拓展訓練具有投入為先、挑戰(zhàn)自我、熔煉團隊、高峰體驗、自我教育等特點。它很好的將趣味活動、情感教育、心理素質(zhì)考驗、團隊協(xié)作、抗壓力感、發(fā)揮主觀能動性等內(nèi)容融合到了一起。通過活動，讓參訓者在自我潛能挖掘、自信心增強、自我形象改變、團隊意識提升、抗壓能力增強等方面都得到了最大限度的提升。而且尤為重要的是，拓展教育是一種自我體驗、自我感受式活動，不同于傳統(tǒng)的書面說教，它能讓受訓者有真切的感受。因此，我們在體育教育中可以引入諸如雷區(qū)取水、無敵風火輪、信任背摔、空中斷橋、孤島求生等活動，在激起學生活動興趣的同時，也在潛移默化中提升了學生的綜合素質(zhì)。

四、結語

在如今競爭激烈的環(huán)境中，不僅需要學生要掌握先進的科學知識，現(xiàn)代化的科學技術，還要有強健的身體素質(zhì)，健康的心理和健全的人格。運用體育教育的特殊功效使得學生身心以及其他方面素質(zhì)都得到提高和改善，更加適應未來社會的需要，成為社會主義合格的接班人。

參考文獻：

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