快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)發(fā)展中的實(shí)踐探討

吳來(lái)鳳

摘要：讓學(xué)生對(duì)足球的基礎(chǔ)技術(shù)、技巧、知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛(ài)，使得學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，提高自身的鍛煉能力和身體素質(zhì)，領(lǐng)悟終身體育的精神，是小學(xué)足球教學(xué)課堂的根本目的。利用快樂(lè)教學(xué)法豐富小學(xué)足球課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛(ài)足球，將使得小學(xué)足球教學(xué)獲得更好的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法;小學(xué)足球教學(xué);實(shí)踐

作為常見(jiàn)的、比較熱門的體育項(xiàng)目之一，足球憑借自身強(qiáng)大的吸引力，成為許多學(xué)生最為喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球運(yùn)動(dòng)能夠在強(qiáng)健小學(xué)生體魄的同時(shí)激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。因此在小學(xué)開(kāi)展足球教學(xué)是十分必要的。但是在小學(xué)足球教學(xué)課堂中，也存在一些影響教學(xué)效果的問(wèn)題。例如傳統(tǒng)的小學(xué)足球教學(xué)法過(guò)度注重技術(shù)，忽略了小學(xué)生的能力范圍和興趣需求，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)足球這一體育運(yùn)動(dòng)所特有的魅力。此外，由于經(jīng)濟(jì)、重視程度等問(wèn)題，一些學(xué)校的體育用品、體育設(shè)施過(guò)于陳舊，使得小學(xué)足球教學(xué)的良好開(kāi)展成為空談，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極主動(dòng)性，無(wú)法取得小學(xué)足球教學(xué)課堂應(yīng)取得的成果。

在小學(xué)足球教學(xué)課堂上，教師應(yīng)采取快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)以以下四個(gè)方面為重點(diǎn)：建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)足球;建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);確立有執(zhí)行力的規(guī)章制度，保證課堂秩序性;將游戲與教學(xué)融為一體，增強(qiáng)足球課堂的趣味性。

一、建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)足球課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的情緒變化，并且對(duì)這種變化加以調(diào)節(jié)，使得學(xué)生以一個(gè)積極健康的心態(tài)學(xué)習(xí)足球。為了能夠了解學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，取得學(xué)生的依賴和信任。如此，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，便會(huì)積極主動(dòng)地向教師求助，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而后解決問(wèn)題，以一個(gè)積極的心態(tài)、健康飽滿的精神和快樂(lè)的情緒參與到足球教學(xué)課堂中。同時(shí)，部分學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)的過(guò)程中，由于不是十分具有天分，往往會(huì)喪失學(xué)習(xí)足球的自信心和積極性，此時(shí)需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)以及指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)足球教學(xué)獲得更好的教學(xué)成果。

二、建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，贏得比賽不僅僅需要杰出的個(gè)人能力，更需要團(tuán)隊(duì)的密切配合。因此在足球運(yùn)動(dòng)中，個(gè)人能力和足球團(tuán)隊(duì)合作能力都至關(guān)重要。整個(gè)比賽過(guò)程中，都需要球隊(duì)中的每個(gè)成員相互合作、緊密配合，只有這樣才能使一支球隊(duì)在球場(chǎng)上有著出色的表現(xiàn)并取得真正的成功。因此，讓學(xué)生感受贏得比賽的快樂(lè)，必須提高球隊(duì)的專業(yè)水平，小學(xué)足球教學(xué)課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，訓(xùn)練出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生在贏得比賽中體會(huì)足球的魅力。例如，在比賽過(guò)程中，當(dāng)對(duì)方即將攻人時(shí)，后衛(wèi)隊(duì)員需要及時(shí)攔截，并且將球傳遞給中場(chǎng)隊(duì)員，中場(chǎng)隊(duì)員則需要密切地與后衛(wèi)隊(duì)員相配合，接應(yīng)后衛(wèi)隊(duì)員得到球并且及時(shí)將球傳給球隊(duì)的前鋒，其他隊(duì)員則應(yīng)當(dāng)配合掩護(hù)前鋒隊(duì)員，幫助前鋒隊(duì)員進(jìn)球，在這個(gè)過(guò)程中，后衛(wèi)隊(duì)員、中場(chǎng)球員、前鋒和其他球員進(jìn)行密切配合，最終獲得比賽的勝利。

三、確立有執(zhí)行力的規(guī)章制度，保證課堂秩序性

眾所周知，只有建立完善的、有執(zhí)行力的規(guī)章制度，才能從根本上保證教學(xué)正常開(kāi)展并得以順利進(jìn)行。為了使得小學(xué)足球教學(xué)課堂能夠良好的開(kāi)展，需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生、教練、體育器材、教學(xué)場(chǎng)地、訓(xùn)練時(shí)間的各項(xiàng)規(guī)定。此外，小學(xué)可以創(chuàng)辦專門的工作室，統(tǒng)一管理隊(duì)員的比賽、教學(xué)、教學(xué)用具等，并建立一定的制度來(lái)保證足球課堂教學(xué)的教育內(nèi)容、教育目標(biāo)和教育要求。具有良好制度的小學(xué)足球教育課堂，能夠真正地規(guī)范學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)足球的樂(lè)趣。

四、將游戲與教學(xué)融為一體。增強(qiáng)足球課堂趣味性

由于教育模式的改革，快樂(lè)教學(xué)法被越來(lái)越多的教師認(rèn)可并且應(yīng)用到教學(xué)中。學(xué)生只有擁有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正融人課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)當(dāng)將游戲與教學(xué)融為一體，增強(qiáng)足球課堂的趣味性。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。例如，足球課堂的教學(xué)課堂中，教師可以先從學(xué)生中隨機(jī)抽取出一名到兩名學(xué)生，而后讓剩下的同學(xué)圍成圈站好。圍成圈的學(xué)生利用身體進(jìn)行傳球，如果傳球者將球傳到圈外或者被傳球者沒(méi)有順利接住足球，則表演節(jié)目。被隨機(jī)抽取出來(lái)的同學(xué)則負(fù)責(zé)傳回被踢出圈子外面的足球。并且為了保持公平性，每隔十分鐘至十五分鐘，應(yīng)重新抽取圈外傳球的同學(xué)，以保證每個(gè)同學(xué)都能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

另外，在采用快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行課堂游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意，課堂內(nèi)容的重點(diǎn)始終應(yīng)當(dāng)為教學(xué)而不是游戲，在游戲過(guò)程中對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格管理，如果有人擾亂治學(xué)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行制止和教育。

在進(jìn)行小學(xué)足球課堂教學(xué)時(shí)，使用快樂(lè)教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，提高足球課堂的有效性，在保證秩序的情況下將課堂教學(xué)與課堂活動(dòng)相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，使得學(xué)生能夠真正領(lǐng)略足球這一體育運(yùn)動(dòng)的魅力，為日后對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。