小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法

【摘要】課程改革已經(jīng)進入到了深水區(qū)，如何構(gòu)建高效課堂成為了研究的重點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)貫徹“以生為本”的核心理念，以學(xué)生為核心，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?構(gòu)建方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0176-02

提升課堂教學(xué)效率，是每一位教師追求的根本目標(biāo)。高效課堂指的是在完成教學(xué)目標(biāo)、知識技能以及情感態(tài)度價值的同時，實現(xiàn)學(xué)生綜合性發(fā)展。為了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須以學(xué)生實際情況為立足點，因材施教、因人施教。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體特點，準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知能力，綜合考量學(xué)生知識水平與生活情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“生活及數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)而言，教師應(yīng)先為學(xué)生講解知識，然后引導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)用知識，而理解是高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本前提。為使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，教師可以聯(lián)系學(xué)生實際生活，幫助其直觀地解讀知識，也可以組織學(xué)生合作探究、動手操作，在實踐之中把握數(shù)學(xué)知識規(guī)律，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，提高分析、解決問題能力。

二、合作交流，提高問題意識

讓·皮亞杰指出學(xué)生最佳學(xué)習(xí)形式就是經(jīng)過實踐自我建構(gòu)知識。學(xué)生通過實踐進行數(shù)學(xué)知識建構(gòu)，可以把數(shù)學(xué)知識內(nèi)化為數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過合作進行分析、討論，在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的同時，提升學(xué)生合作能力[1]。比如在課堂教學(xué)中，針對老人購房問題組織學(xué)生進行分組討論。有的學(xué)生認(rèn)為買高樓層的價格便宜，但有的學(xué)生提出反對意見，認(rèn)為高樓層不利于老人的出行，尤其是停電時老年沒有體力爬樓梯;有的學(xué)生認(rèn)為購買低層，這也是老人理想樓層，但是也有學(xué)生提出反對意見，認(rèn)為過高的價格老人不僅要貸款，甚至還需要借款，那么老人該如何選房呢？以小組合作方式展開交流、討論，學(xué)生不同想法的碰撞，對比分析、判斷，從而得出最理想的解決方案。所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造評議時間與空間，讓學(xué)生更多地表達自己想法，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)作用，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高教學(xué)實效性。

三、設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)思維能力

數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計不僅要精，更要重視針對性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須深入研究學(xué)情，合理地對學(xué)生進行分層，即優(yōu)秀生、中等生以及后進生，不同層次的學(xué)生要布置與之相適的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣就可以有針對性地提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。與此同時，教師也要多設(shè)計一些開放性數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維[2]。比如李老師這個周末要去外地出差，已知坐客車的費用是35元，坐火車的費用是20元，計劃出差的時間為3天，那么請問李老師本次出差應(yīng)該帶多少錢呢？有的學(xué)生認(rèn)為老師的薪資水平比較低，應(yīng)該節(jié)省開支，吃住一切從簡，每天花費70元，所以帶300元就夠了。也有的學(xué)生認(rèn)為老師平時生活就很簡樸，應(yīng)該借著出差的機會好好享受一下生活，如在空閑時間去購物、觀光，所以要多帶一些錢。在開放性問題中，學(xué)生可以隨意表達自己的看法，作出大膽、合理假設(shè)。這樣不僅能夠啟發(fā)學(xué)生思維，也培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力。

四、實踐活動，增強動手能力

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深遠影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著“說教”教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展。所以教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動不斷地探究、總結(jié)以及歸納數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性。通過構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。以《小小商店》教學(xué)為例，在課堂上教師可以組織學(xué)生角色扮演，由學(xué)生自主選擇角色，然后模仿現(xiàn)實生活中購物情節(jié)。如小夢拿10元錢買了一個筆記本，那么剩下的錢還可以買哪些東西呢？學(xué)生們爭先搶后地回答：還能買橡皮、鉛筆盒等。緊接著布置新的問題：如果你有50元，那么你想買些什么呢？在這個過程中是怎樣換幣、找?guī)拍兀空埻瑢W(xué)們在實踐活動中去探究、總結(jié)。通過這樣的實踐活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，也提高了課堂教學(xué)有效性。

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效構(gòu)建，需要教師以學(xué)生為核心，突出學(xué)生的主體地位，不斷地總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)情，探索多元化的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性，在提升課堂教學(xué)效率的同時，也促進學(xué)生的綜合性發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳亮.基于新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究[J].才智，2018（32）：104.

[2]曾玉清.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].黑河教育，2016（01）：85-86.

作者簡介：

邱美（1977.4-），女，福建石獅人，漢族，本科學(xué)歷，小教一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究。