問題引領(lǐng)式教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

姚紅軍

摘 要：問題引領(lǐng)式教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，主要通過教師構(gòu)建民主的課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。本文對高中政治教學(xué)中問題引領(lǐng)式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析，希望能為教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中教育;政治教學(xué);問題引領(lǐng)式教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2019）11B-0004-02

高中政治是一門政治性強(qiáng)的學(xué)科，使用填鴨式教學(xué)模式，課堂會變得枯燥無味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不僅難以理解知識，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)情緒。采用問題引領(lǐng)式教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、合理設(shè)計問題情景

高中政治教師在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和政治理解情況。問題引領(lǐng)式教學(xué)模式首先需要構(gòu)建良好的問題情景，使學(xué)生在回答問題時，能夠圍繞問題情景，設(shè)身處地思考問題，從而學(xué)會解決問題，這樣課堂效率就會大大提高了。

例如：在開展政治生活教學(xué)工作時，教師首先要準(zhǔn)備與教材密切相關(guān)的引領(lǐng)問題，可結(jié)合教材內(nèi)容、實際生活、慣性思想理念提出問題。如“政治生活是什么？公民該如何參與政治生活？”這些引導(dǎo)式問題能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，通過學(xué)生的回答，教師開展教學(xué)工作時，圍繞參與民主選舉、履行政治義務(wù)等教學(xué)內(nèi)容逐漸展開。同時強(qiáng)調(diào)依法有序，堅持參與，具體內(nèi)涵、途徑（渠道）等。最后，當(dāng)教師每次開展政治教學(xué)時，逐步增加問題，多與學(xué)生互動，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，構(gòu)建“政治課就是問題課”的良好問題情景，使學(xué)生愿意回答，積極回答。

二、通過引領(lǐng)提升感悟

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，對于不同的事物有不同的看法。教師要重視學(xué)生的觀念，也要尊重學(xué)生。政治教學(xué)不是要將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要通過教育，糾正學(xué)生錯誤的觀念，改正學(xué)生不良思想，正確看待生活中的現(xiàn)象。當(dāng)教師在開展教學(xué)工作時，可以提出引導(dǎo)質(zhì)疑，并使學(xué)生通過回答問題提升感悟，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的理念，養(yǎng)成良好的品格。

例如，開展人生價值觀教學(xué)，教師可以從人的價值、價值觀、價值判斷和價值選擇等入手，同時為了讓學(xué)生深入了解人生的價值，先讓學(xué)生弄明白什么樣的價值觀是符合最廣大人民利益的。其次，要讓學(xué)生感悟，個人價值的實現(xiàn)需要通過為社會奮斗，特別是在當(dāng)下，舉國上下都在為實現(xiàn)中國夢而努力的時候，個人的夢想要與社會的夢想結(jié)合起來，有時候需要舍小家顧大家。教師通過問題引領(lǐng)，讓學(xué)生提升感悟。

三、小組合作探討問題

由于傳統(tǒng)教學(xué)以教師教學(xué)為主，使課堂變得沉悶、枯燥、無味，很大程度上壓抑了學(xué)生的思維能力。問題引領(lǐng)式教學(xué)模式主張采用合作探究的學(xué)習(xí)模式，這可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂變得生動活潑，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。對此，教師要結(jié)合教材設(shè)計具有一定深度的問題，使小組探討變得更加活躍。同時要鼓勵學(xué)生踴躍回答，提高學(xué)生回答問題的自信心。

例如：在開展政治教學(xué)時，教師可以結(jié)合和學(xué)生密切相關(guān)的案例。如針對許多學(xué)生在課余時間都會玩的“王者榮耀”“刺激戰(zhàn)場”等游戲設(shè)計問題。如思考游戲的組織動機(jī)是什么，游戲中的“金幣”和“鉆石”屬不屬于貨幣，該游戲抽獎流程符不符合要求，該游戲?qū)ξ覀兩钤斐闪耸裁从绊?。展開小組討論。

結(jié)合教材教學(xué)，不僅僅使學(xué)生正視游戲，不沉迷游戲，還能加深學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的理解。同時，教師可結(jié)合學(xué)生玩過的“穿越火線”等游戲，探討價格變化的原因，將價值、供求、貨幣供應(yīng)量、市場缺陷、經(jīng)濟(jì)政策、流通環(huán)節(jié)等進(jìn)行講解，使學(xué)生明白游戲道具的規(guī)格，如價值決定價格、供求影響價格等問題，提醒學(xué)生理性消費(fèi)，使學(xué)生明白政治與生活息息相關(guān)。

四、依次提升問題難度

高中階段是學(xué)生的思維能力、理解能力快速增強(qiáng)的階段，尤其是學(xué)生的思想道德的成長，是一個不斷走向成熟的過程。教師有意識引導(dǎo)學(xué)生思考政治問題，循循善誘，可以螺旋式上升設(shè)置問題的難度。

但是，政治教師提出的問題一定要結(jié)合學(xué)生實際，循環(huán)遞進(jìn)，有深度、有思想，這樣才能深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，豐富學(xué)生的知識。

例如：如何運(yùn)用文化作用的知識分析問題？這樣的問題包容性大，學(xué)生難以全面回答。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生先從身邊的小事談文化的作用，接著點(diǎn)撥學(xué)生，文化與人生的關(guān)系，最后從文化與國家政治的關(guān)系來分析文化的作用。 讓學(xué)生感悟到文化的作用。如文化作為一種社會精神力量，與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融。

文化也是創(chuàng)造力的一種源泉，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著支撐作用。無論是個人還是社會，文化的影響力潛移默化，優(yōu)秀的文化能夠提高人的素養(yǎng)，讓人充滿正能量，努力前行，也悄無聲息影響著每個人的生活方式和思維方式。通過這樣的師生回答，深化學(xué)生對文化作用的理解。

五、問題融入教學(xué)實踐

政治教學(xué)內(nèi)容與生活是密切相關(guān)的，如經(jīng)濟(jì)生活、政治生活等。采用問題引領(lǐng)式教學(xué)模式時，可以將學(xué)生生活與政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，將問題與實踐相結(jié)合，提出引導(dǎo)問題，讓學(xué)生通過實踐，加強(qiáng)理解。

但是教師在提出問題時，要注意難易程度，學(xué)生是否有時間完成，有能力完成。除此之外，教師要精心設(shè)計問題，使問題能夠調(diào)動學(xué)生實踐的積極性，使學(xué)生，既理解教學(xué)內(nèi)容，又對生活和政治產(chǎn)生新的認(rèn)知。

例如：在開展政治教學(xué)工作時，教師能夠?qū)栴}與辯論會相結(jié)合，使學(xué)生通過收集問題的答案時，豐富知識?！拔覈鴤鹘y(tǒng)文化對和諧社會建設(shè)是利大于弊還是弊大于利？”“愛崗敬業(yè)是履責(zé)于心還是履責(zé)于行？”“高中生，知識修養(yǎng)更重要，還是人格塑造更重要？”，將學(xué)生生活和政治教學(xué)巧妙結(jié)合，使學(xué)生通過辯論，提高認(rèn)識。

再例如：教師可提出“影響價格的因素”問題，讓學(xué)生通過對日常生活中的物價變化，如通過水果價格的波動，分析影響因素，加深認(rèn)知。

綜上所述，高中政治教學(xué)中采用問題引領(lǐng)式教學(xué)模式，教師可以以問題為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。合理的應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)能夠調(diào)節(jié)師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在運(yùn)用問題引領(lǐng)式教學(xué)模式時，教師要合理設(shè)計問題情景，循環(huán)遞進(jìn)，使學(xué)生適應(yīng)，并通過提出問題，開展小組合作探討，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。但隨著學(xué)生認(rèn)知的不斷提高，教師要合理地提升問題難度，并通過實踐教學(xué)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。在政治教學(xué)中開展問題引領(lǐng)式教學(xué)，能夠及時糾正學(xué)生錯誤理念，形成正確的思想道德理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海燕.問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018，（20）.

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