思政課實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀影響分析

【摘要】高校思政課實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)過程中不可或缺的一部分，彌補(bǔ)了純理論教學(xué)單項(xiàng)灌輸不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有教學(xué)效果的缺陷，有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定價(jià)值觀自信、規(guī)范道德行為、培養(yǎng)法治思維，對(duì)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】思政課 ?實(shí)踐教學(xué) ?價(jià)值觀

【基金項(xiàng)目】本文系天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2018年度課題《高職思政課實(shí)踐教學(xué)模式研究》階段性研究成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：XVIII4057）。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0084-02

思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是大學(xué)階段系統(tǒng)講授馬克思主義理論的重要課程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心課程，承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師單向灌輸式的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念和要求，而實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生積極參與的特點(diǎn)彌補(bǔ)了純理論教學(xué)的缺陷，成為思政課教學(xué)中不可缺失的重要環(huán)節(jié)。

一、思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)作為一種與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生由被動(dòng)接受的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，是提升大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段。思政課實(shí)踐教學(xué)就是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)和規(guī)范下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力的教學(xué)方式。

思政課實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。一方面，思政課理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)要在扎實(shí)理論教學(xué)的前提下展開。實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，想要有高尚的道德品質(zhì)、良好的精神素養(yǎng)，相關(guān)的理論知識(shí)是必不可少的。另一方面，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)有力的拓展和補(bǔ)充。實(shí)踐教學(xué)可以有效地使學(xué)生將理論知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中加深理解并靈活運(yùn)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)理論認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察社會(huì)、分析問題、解決問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、思政課實(shí)踐教學(xué)的主要模式

思政課實(shí)踐教學(xué)因其內(nèi)容豐富、組織形式靈活多樣等特點(diǎn)，可以有很多實(shí)施模式。目前，按照實(shí)踐場(chǎng)所不同可劃分為校園內(nèi)實(shí)踐、校園外實(shí)踐兩種模式。

校園內(nèi)實(shí)踐，主要是思政課實(shí)踐教學(xué)與課程理論相結(jié)合，以課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有主題研討、案例分析、主題辯論會(huì)、匯報(bào)式演講、模擬授課、模擬法庭、情景劇表演、經(jīng)典名篇誦讀等。這種模式的實(shí)踐教學(xué)可以充分利用學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源，便于組織和實(shí)施，參與人員數(shù)量較多，成本低，安全風(fēng)險(xiǎn)低。

校園外實(shí)踐，主要是思政課實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，在社會(huì)實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感和獲得感。主要形式有社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)、實(shí)地參觀訪問等。這種模式的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的歡迎程度要高于校園內(nèi)實(shí)踐，但組織實(shí)施的難度較大，需要更加周密的計(jì)劃安排，參與人員數(shù)量有限，成本高，安全風(fēng)險(xiǎn)高。

三、思政課實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

實(shí)踐教學(xué)作為思政課教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)教師單向灌輸、學(xué)生參與度低、教學(xué)感染力差等缺點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)思政課理論的說服力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定四個(gè)自信

理想信念是人精神世界的核心，習(xí)近平總書記形象地將理想信念比作共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?！雹僮鳛橹袊?guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，更要堅(jiān)定科學(xué)信仰，樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)融入到中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想中去，牢固樹立在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，做時(shí)代新人。

在實(shí)踐教學(xué)中，可以圍繞新中國(guó)成立70年或改革開放四十多年國(guó)家的發(fā)展變化，組織學(xué)生搜集整理自己家鄉(xiāng)發(fā)展的圖片、故事等內(nèi)容，并給其他同學(xué)講述出來。還可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，感受身邊的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的情感認(rèn)同，自覺堅(jiān)定信仰，忠實(shí)實(shí)踐。

2.有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的精神指引，因此是我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育非常重要的內(nèi)容。我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不能僅僅停留在對(duì)基本內(nèi)容的熟識(shí)和基本內(nèi)涵的清晰認(rèn)識(shí)上，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求變成日常行為準(zhǔn)則，形成自覺踐行的理念，使大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

在實(shí)踐教學(xué)中，可以圍繞“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的內(nèi)容，精心選取感動(dòng)中國(guó)的人物、最美人物、行業(yè)先鋒等案例進(jìn)行課堂案例宣講，通過人物事跡的講述和播放視頻，使學(xué)生更加直觀地感受到學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。同時(shí)組織學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行調(diào)查，了解到目前大學(xué)生在這些方面的現(xiàn)實(shí)狀況以及應(yīng)從哪些方面提高自律要求，促使大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.有助于促進(jìn)學(xué)生規(guī)范道德行為，促進(jìn)知行合一

道德是調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與自然以及人自身之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范，它可以深刻地影響人們的思想意志和行為，提高人的精神境界，促進(jìn)人的自我完善和發(fā)展，是規(guī)范人們行為，調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾不可缺少的一環(huán)。因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，應(yīng)在講清楚道德起源本質(zhì)、功能作用、中華傳統(tǒng)美德、中國(guó)革命道德的主要內(nèi)容及當(dāng)代價(jià)值、社會(huì)主義道德的核心和原則的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，規(guī)范道德行為。

在實(shí)踐教學(xué)中，可以圍繞公民道德準(zhǔn)則的內(nèi)容，利用清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展緬懷先烈、孝老愛親等實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生拍攝微視頻和小話劇，讓學(xué)生感受到親情、友情、責(zé)任，在情感上得到升華。還可以圍繞一些社會(huì)上的道德熱點(diǎn)話題，組織學(xué)生開展辯論會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)自身道德認(rèn)知、行為的正確與否，促進(jìn)知行合一。

4.有助于增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，培養(yǎng)法治思維

法治是國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在全面依法治國(guó)、建設(shè)法治中國(guó)的進(jìn)程中，大學(xué)生肩負(fù)重要責(zé)任。我們的思想政治教育中，不僅要錘煉大學(xué)生的道德品質(zhì)，還要增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念，提高法治素養(yǎng)。

在實(shí)踐教學(xué)中，可以通過模擬法庭，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)法律的認(rèn)知。可以通過精選民法、刑法案例宣講，組織學(xué)生拍攝微話劇等活動(dòng)增強(qiáng)法治觀念，自覺尊法學(xué)法守法用法。

綜上所述，思政課實(shí)踐教學(xué)是講好、講活思政課的一個(gè)重要方面，對(duì)大學(xué)生形成正確價(jià)值觀起到了不可忽視的作用，我們必須深入研究思政課實(shí)踐教學(xué)的模式方法，有效地提高實(shí)踐教學(xué)效果。

注釋：

①《緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神》（2012年11月17日），《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》（上），中央文獻(xiàn)出版社，2014年版。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王月輝.高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性分析[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）.

[3]教育部.關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.

作者簡(jiǎn)介：

常睿（1981-），女，漢族，天津人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。