初中道德與法治學(xué)科“八環(huán)六法”新課堂模式初探

李猛

【摘要】新時(shí)代新教材，對(duì)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。文章圍繞構(gòu)建初中道德與法治學(xué)科“八環(huán)六法”新課堂模式的框架、探索中的初步變化、在實(shí)踐中的思考等三個(gè)方面談?wù)勅绾谓Y(jié)合當(dāng)前新教材編寫精神，落實(shí)立德樹人，構(gòu)建新課堂模式。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 ?八環(huán)六法 ?課堂模式

【課題項(xiàng)目】本文系福建省第三批基礎(chǔ)教育“道德與法治”學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校《構(gòu)建“學(xué)思行”教學(xué)模式，打造初中道德與法治智慧課堂》（課題編號(hào)：MJYKT2018-71）的階段成果。

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0055-01

習(xí)近平總書記在2019年3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。時(shí)代的發(fā)展，統(tǒng)編教材的使用，對(duì)初中道德與法治課教學(xué)提出新的要求;《義務(wù)教育初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：“在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平”。

當(dāng)前的初中道德與法治課堂，部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求過(guò)于單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的掌握，對(duì)學(xué)生的能力缺乏真正信任，對(duì)課堂把控過(guò)度，學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的參與往往流于形式，并未真正參與到課堂中，不能彰顯學(xué)生主體性，發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以致感受不到學(xué)習(xí)的快樂，甚至造成厭學(xué)現(xiàn)象，從而影響學(xué)生的智慧發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

因此，為體現(xiàn)新教材編寫精神，落實(shí)立德樹人的目標(biāo);為吸引學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考， 讓學(xué)生通過(guò)課堂體驗(yàn)感悟生活情境， 促進(jìn)自我品德素質(zhì)的不斷形成、發(fā)展和超越，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。筆者結(jié)合當(dāng)前實(shí)驗(yàn)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)觀摩部分實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)實(shí)踐操作及個(gè)人視導(dǎo)反思闡述一下“八環(huán)六法”新課堂模式。

一、“八環(huán)六法”新課堂模式

（一）課堂教師八個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱“八環(huán)”

“八環(huán)”指的是：情景導(dǎo)入、循案設(shè)疑、合作探究、交流分享、導(dǎo)思釋疑、情感升華、以情促行、成果展示。

1.第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，約3分鐘。筆者在指導(dǎo)一位老師講授七年級(jí)第一課第二框題《少年有夢(mèng)》時(shí)，讓這位老師以偉人周恩來(lái)照片設(shè)置情景導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生了解周恩來(lái)總理小時(shí)候的夢(mèng)想是為中華之崛起而讀書之后，直接切入少年有夢(mèng)主題。導(dǎo)入是教學(xué)的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

2.隨之，馬上進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：循案設(shè)疑，約5分鐘。課堂上播放視頻《摘星星》，讓學(xué)生沿著視頻中主人公摘星的夢(mèng)想軌跡，邊看視頻邊思考老師設(shè)置的四個(gè)問(wèn)題：

①通過(guò)視頻片段，我們知道了主人公的夢(mèng)想是什么呢？

②什么是夢(mèng)想？夢(mèng)想有何重要性？

③少年的夢(mèng)想具有哪些特點(diǎn)？

④少年如何努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

視頻播放，循案設(shè)疑，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生樹立自己的夢(mèng)想。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生知道編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。

3.第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究與第四個(gè)環(huán)節(jié)：交流分享可以交融，時(shí)間約15分鐘。學(xué)生以小組為單位，互助合作、交流分享，老師在這邊設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)。

①活動(dòng)一：暢談夢(mèng)想（學(xué)生暢談）

②活動(dòng)二：討論答疑（互助答疑）

③活動(dòng)三：動(dòng)手感悟（活動(dòng)分享：疊硬幣游戲）

第一個(gè)目標(biāo)：將一個(gè)硬幣立起來(lái)。（很多同學(xué)都實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)）

第二個(gè)目標(biāo) ：在第一個(gè)立起來(lái)的硬幣上疊立第二個(gè)硬幣，如果沒辦法獨(dú)立完成第二個(gè)目標(biāo)，可以小組合作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（只有個(gè)別能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的同學(xué)分享疊起硬幣的方法）

通過(guò)學(xué)生玩游戲，老師要告訴學(xué)生，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就像疊硬幣一樣沒有那么簡(jiǎn)單，只要努力了就會(huì)有改變，努力需要方法。

4.第五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)思釋疑，約8分鐘。教師通過(guò)知識(shí)思維導(dǎo)圖，對(duì)教材文本進(jìn)行解讀，讓學(xué)生知道編織夢(mèng)想是少年時(shí)期最重要的生命主題，有夢(mèng)就有希望，努力就有改變。

5.第六個(gè)環(huán)節(jié)：情感升華，約3分鐘。全班學(xué)生齊讀《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選。讓學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，學(xué)生情感得到升華。

6.第七個(gè)環(huán)節(jié)：以情促行，約3分鐘。全班合唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，老師寄語(yǔ)：愿同學(xué)們伴著今天所學(xué)所思，乘著理想的風(fēng)，努力拼搏，我們的未來(lái)不是夢(mèng)！

7.第八個(gè)環(huán)節(jié)：成果展示，約8分鐘。學(xué)生呈現(xiàn)自己的課前預(yù)習(xí)成果，同組交流課堂所學(xué)知識(shí)，并完成典型習(xí)題。

（二）教無(wú)定法

課堂教師可以根據(jù)需要，在教學(xué)中靈活使用不同的教學(xué)方法，簡(jiǎn)稱“六法”，具體如下：

創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)疑探究法、學(xué)思結(jié)合法、合作分享法、導(dǎo)思促行法、成果展示法（具體不贅述）。

二、探索中的初步變化

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究，旨在改進(jìn)教學(xué)方法，從重教到導(dǎo)學(xué)，從注入到互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，向課堂45分鐘要質(zhì)量，以打造特色道德與法治課堂教學(xué)模式。自模式實(shí)施以來(lái)，我們?nèi)〉靡恍┳兓?/p>

（一）區(qū)域教研發(fā)生了變化

從漳浦縣南浦中學(xué)及龍湖中學(xué)、長(zhǎng)春中學(xué)、綏安中學(xué)、李園中學(xué)、鹿溪學(xué)校、龍成中學(xué)的前期實(shí)驗(yàn)成效看，研究方向是正確的，研究方法是可行的。“八環(huán)六法”新課堂模式受到了學(xué)生的歡迎、受到老師的歡迎，受到了全縣同行的一致好評(píng)，促進(jìn)道德與法治課校際區(qū)域間協(xié)同發(fā)展。

（二）課堂發(fā)生了變化

“八環(huán)六法”新課堂模式的推進(jìn)，我們的道德與法治課堂鮮活起來(lái)了，改變了學(xué)生“被動(dòng)聽講、死記筆記、硬背條款”的陳舊課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生在鮮活的情境中發(fā)現(xiàn)品德要求，在系列活動(dòng)中形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）教師發(fā)生了變化

多彩且富有活力的教學(xué)方法，為課堂注入了新的活力，為學(xué)科教師帶來(lái)教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而也提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

三、在實(shí)踐中的思考

雖然“八環(huán)六法”新課堂模式課題實(shí)驗(yàn)仍處在探索階段，但我們的學(xué)科教科研已經(jīng)初步形成全新的模式。當(dāng)前的主要問(wèn)題是個(gè)別實(shí)驗(yàn)校教師存在的職業(yè)懈怠心理是課模改革向前推進(jìn)的主要阻力之一;我們現(xiàn)有的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度與課模改革的發(fā)展不夠協(xié)調(diào);實(shí)驗(yàn)校的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊等，這些是我們急需探索和解決的主要問(wèn)題。

總之，革命尚未成功，課題組老師仍需努力。我們將在“八環(huán)六法”新課堂模式初探中加深和拓寬道德與法治教學(xué)的深度和廣度，落實(shí)好立德樹人的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涵養(yǎng)美德，增強(qiáng)法治意識(shí)，做合格現(xiàn)代公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2017;60.

[2]周國(guó)平.周國(guó)平論教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]陳友芳.知識(shí)-語(yǔ)言-思維：學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下的思想政治學(xué)科測(cè)評(píng)體系新轉(zhuǎn)向[J].中國(guó)考試，2018（7）：53.