淺談以學(xué)生為中心開展中職生的思想政治教育

鄭穎

【摘要】在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展階段，加強(qiáng)中職生思想政治教育工作更具重要性。開展中職生思想政治教育工作，必須貫徹執(zhí)行以學(xué)生為中心的教育理念，不斷進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，提高教師自身素質(zhì)，改變教學(xué)方式，營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的思想政治素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 ?以學(xué)生為中心 ?思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0083-02

隨著我國中等職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于中職學(xué)生的思想政治教育而言，帶來了一定發(fā)展與創(chuàng)新的同時(shí)，也帶來了一系列的挑戰(zhàn)。

目前，我國大多數(shù)中職生的思想政治總體是合格的、向上的，但是也有部分學(xué)生嚴(yán)重存在問題。究其原因，主要是中職生自身心理特征、生理特點(diǎn)以及家庭、學(xué)校、社會(huì)等誘因所導(dǎo)致。本文主要分析當(dāng)前開展中職生思想政治教育工作中所面對的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，希望能在提高中職生的思想政治素質(zhì)的同時(shí)，還能進(jìn)一步探索思想政治教育的針對性、實(shí)效性的策略。

一、加強(qiáng)開展中職生思想政治教育工作的重要性

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對中職生開展思想政治教育工作，將其所具備的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。學(xué)生思想政治教育的重要性，習(xí)近平總書記從全局和戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)，學(xué)校思想政治工作要“教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者。”所以，中職生思想政治教育任重道遠(yuǎn)。

二、當(dāng)前影響中職生開展思想政治教育有效性的主要因素

（一）中職生身心健康的自身因素

現(xiàn)階段中職生普遍年齡為15歲至19歲，正處于青少年時(shí)期。在這個(gè)特殊階段，他們的生理與心理兩個(gè)方面的發(fā)育都尚不健全，容易出現(xiàn)巨大矛盾和沖突。因此，這個(gè)時(shí)期的中職生多頻繁發(fā)生心理問題甚至心理障礙。

導(dǎo)致中職生出現(xiàn)身心困擾的主要因素有以下三點(diǎn)：其一，身心的不協(xié)調(diào)，由于中職生目前正處于青春期階段，無論是生理方面，還是心理方面，都會(huì)產(chǎn)生巨大沖擊，從而導(dǎo)致中職生心理負(fù)荷有強(qiáng)烈舒泄要求;其二，情緒不穩(wěn)定，容易激動(dòng)，常常失控就會(huì)向抑郁、狂躁性心理障礙發(fā)展;其三，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，隨著自我意識(shí)能力蘇醒，卻又缺乏對自我進(jìn)行正確評價(jià)的能力，叛逆心理就成顯著標(biāo)志性青春期特征。

（二）中職生成長教育過程的家庭因素

中職生思想政治工作中的家庭因素是不可忽視的重要影響因素。在日常生活中，家長的生活方式或者是行為習(xí)慣會(huì)在一定程度上對中職生造成影響，而目前大多數(shù)家長并不重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，只重視培養(yǎng)學(xué)生的才藝能力以及文化知識(shí)，特別是部分家長自身并沒有給中職生做一個(gè)良好的示范，在無形之中將自身的不良習(xí)慣或錯(cuò)誤“三觀”潛移默化或公然滲透給孩子。

（三）中職生思想政治教育教學(xué)中的學(xué)校因素

當(dāng)前大多數(shù)中職校所使用的教學(xué)理念以及教學(xué)模式都不容樂觀，學(xué)校對學(xué)生開展思想政治教育工作投入，依然停留在口頭非常重要，但落實(shí)到實(shí)際就不是很需要的尷尬。其次，大多數(shù)學(xué)校的思想政治教學(xué)模式較為落后，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再次，大多數(shù)中職院校并沒有深入研究思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性，而明顯有滯后性。還有對課程安排上的科學(xué)性及合理性重視不夠等等。

在思想政治工作主渠道的課堂教學(xué)中，教師仍然以向?qū)W生傳輸知識(shí)為重中 之重，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)。互動(dòng)性較低的師生關(guān)系，學(xué)生思想的束縛感油然而生，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，更無從談什么學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。加上學(xué)校思想政治課，課程較少，課時(shí)也少，思想政治教育的生命力相對其他課程也就萎靡些。

（四）中職生置身其中而無可回避的社會(huì)因素

國際風(fēng)云激蕩，百年未有的大變局，舊秩序何去何從，新的力量在世界各個(gè)舞臺(tái)上角逐。中職生處在新舊更替頻繁的社會(huì)環(huán)境中，中職生對新鮮、時(shí)尚的事物充滿好奇，敢于嘗試，如對進(jìn)口食品、國外影視劇等外國文化的不加選擇消化的接受，在一定程度上嚴(yán)重影響到學(xué)生對物質(zhì)生活的過分追求，不可避免地出現(xiàn)崇拜極端的享樂主義、拜金主義的泛濫。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)幾乎占據(jù)大多數(shù)中職生的時(shí)間，沉浸于玩游戲、聊天以及看視頻，青春美好珍貴的時(shí)間被無情浪費(fèi)。這些對學(xué)生思想政治造成了較為惡劣的影響正日趨嚴(yán)重。

三、改進(jìn)以學(xué)生為中心的思想政治教育工作的措施

（一）樹立一切為了學(xué)生的教育理念

在開展思想政治教育工作時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育理念，應(yīng)當(dāng)樹立新的教育理念，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)作為原則來開展思想政治教育工作。應(yīng)當(dāng)從學(xué)生具體情況出發(fā)，對于學(xué)生的選擇應(yīng)充分尊重。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，不再將教師作為課堂的主體，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂主體。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)改善教學(xué)質(zhì)量，對校園人文環(huán)境及自然環(huán)境進(jìn)行改善，提供給學(xué)生們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展有關(guān)校園文化的活動(dòng)，推動(dòng)校園文化得到進(jìn)一步發(fā)展，并將思想政治教育工作融入到校園文化中，開展具備思想政治教育的校園文化活動(dòng)。

（二）明確提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)

職業(yè)技能教育和思想政治教育是中職教育最重要的兩個(gè)教育內(nèi)容。以學(xué)生為中心的教育目標(biāo)，中職院校應(yīng)當(dāng)明確定位，扎扎實(shí)實(shí)地開展思想政治教育與職業(yè)教育。開設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，以此來幫助學(xué)生能夠正確了解自己，從而做出一個(gè)適合自己發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。與此同時(shí)，在對學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生思想政治素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生不僅能掌握專業(yè)技能，還能夠提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與道德素質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授合理的、科學(xué)的職業(yè)理念，通過將思想政治教育與職業(yè)教育進(jìn)行融合，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

（三）努力培養(yǎng)學(xué)生具備個(gè)性發(fā)展能力

以學(xué)生為中心，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展能力，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力充分調(diào)動(dòng)起來。根據(jù)青春期的中職生追求獨(dú)特個(gè)性的實(shí)際需求，深度融入到思想政治教育工作中，學(xué)生的創(chuàng)新精神以及個(gè)性發(fā)展能力就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)然，對學(xué)生個(gè)性發(fā)展能力的培養(yǎng)，絕對不可放任自由，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)正確指導(dǎo)。只有通過教師進(jìn)行正確性的指導(dǎo)，才能確保學(xué)生邁上正確發(fā)展道路，從而提高自我價(jià)值。在學(xué)生發(fā)展個(gè)性能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生人格能力進(jìn)行塑造，促使學(xué)生綜合素質(zhì)能夠得到提高，從而較快適應(yīng)社會(huì)，符合社會(huì)對其的需求，為社會(huì)創(chuàng)造出一定的價(jià)值。

（四）優(yōu)化中職生思想政治教育的創(chuàng)新模式

在基于以學(xué)生為中心的教學(xué)理念下實(shí)施思想政治教育工作，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，并采取合理的、有效的教育方式，才能在滿足社會(huì)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，探索出適合學(xué)生的思想政治教育方式，才能使思想政治教育工作效率與質(zhì)量得到提高。只有在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念下對思想政治教育工作進(jìn)行不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能推進(jìn)思想政治教育工作得到進(jìn)一步的發(fā)展。以學(xué)生為中心必須一以貫之，努力為學(xué)生提供更好的思想政治教育營養(yǎng)，不斷提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。

（五）探索富有特色的突顯學(xué)生主體性的教育活動(dòng)

塑造學(xué)生過程，實(shí)際上就是對教育本身進(jìn)行塑造。因此對于學(xué)生而言，對教學(xué)的抵觸情緒低，則表示教學(xué)成果好，且學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣較高;反之，若學(xué)生對教學(xué)有較高的抵抗情況，說明學(xué)生并不接受這種教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)模式，所以在對學(xué)生開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)開展具備生活基調(diào)的教育活動(dòng)，并有效的創(chuàng)設(shè)出高仿真的模擬教育情境，通過在具有特色的主體活動(dòng)中融入思想政治教育，并將其還原在生活實(shí)際中，促使思想政治工作的時(shí)效性與感染力得到增強(qiáng)。

例如，要想培養(yǎng)學(xué)生具備尊老愛幼品德，可以讓學(xué)生在生活中收集一些相關(guān)的素材，再利用主體活動(dòng)模擬出情境，通過讓學(xué)生扮演角色來提高教育活躍度，讓學(xué)生利用親身體驗(yàn)與感受來明白教育的真諦，從主題活動(dòng)中得到反思能力與啟迪能力。

（六）完善有利于學(xué)生健康成長的教育機(jī)制

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。中職校的思想政治教育順應(yīng)時(shí)代，建立一套健全的教育機(jī)制勢在必行。首先，構(gòu)建一套有前瞻性的科學(xué)發(fā)展的教師管理制度以及教育管理制度，讓思想政治教育有制度可依。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建設(shè)考評制度，對各個(gè)學(xué)科中有效落實(shí)思想政治教育內(nèi)容考核成績較好的教師、學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)進(jìn)行信息收集與整理的反饋機(jī)制。最后，學(xué)校鼓勵(lì)廣大思想政治教育工作者要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，對思想政治工作的時(shí)代感和吸引力突出貢獻(xiàn)者加以表彰。

綜上所述，我國中職生的思想政治教育工作取得不少成績，但仍需要加強(qiáng)思想政治教育工作的重視程度。習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。思想政治工作中切實(shí)貫徹習(xí)近平總書記有關(guān)學(xué)生思想政治工作的重要講話精神，深刻認(rèn)識(shí)做好思想政治工作的重大意義，增強(qiáng)做好思想政治工作的責(zé)任感使命感，以學(xué)生為中心作為教育理念，幫助中職生夯實(shí)與提升思想政治素質(zhì)。

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