淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力

陳娟蘭

【摘要】小學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)是指“書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力”的培養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和觀察事物的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注周?chē)率挛?。有話要說(shuō)，有話要寫(xiě)，愛(ài)可以表達(dá)。教師要讓讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把時(shí)間還給學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作能力;閱讀能力;口語(yǔ)表達(dá)能力;綜合能力

培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，小學(xué)生讀書(shū)少，基礎(chǔ)差，知識(shí)少，家務(wù)多，接受素質(zhì)教育的速度慢。如今教師仍然注重應(yīng)試教育，注重成績(jī)，注重智慧，注重對(duì)少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)，放棄了對(duì)全體學(xué)生的教育和發(fā)展，片面追求升學(xué)率、評(píng)價(jià)率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)等評(píng)價(jià)，或以考試成績(jī)?yōu)楦軛U。教師“灌輸式”教學(xué)，無(wú)論學(xué)生的思想感情如何，學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致閱讀少，思考少，交流少，寫(xiě)作少，提問(wèn)少等機(jī)械學(xué)習(xí)，很難感受到中國(guó)語(yǔ)言文化的美和民族文化的優(yōu)秀，很難減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有辦法培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和專(zhuān)業(yè)能力，忽視了德育和語(yǔ)言能力的巧妙滲透和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生“高分低能”，很難適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

一、書(shū)寫(xiě)能力的提高

書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要課題。小學(xué)生寫(xiě)得少，不怎么精致，只要完成作業(yè)交上去就完成了，教師的要求也不太嚴(yán)格，很難寫(xiě)出好的標(biāo)準(zhǔn)字，更不用說(shuō)美術(shù)和審美訓(xùn)練了。因此，在日常教學(xué)中教師要知道：寫(xiě)一個(gè)好字，能體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)涵和素質(zhì)，給人以美的享受，能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如寫(xiě)作業(yè)、請(qǐng)假、留言、介紹信、觀察、面試、報(bào)告、求職等，書(shū)寫(xiě)具有德育、智育和美育的意義。要學(xué)生寫(xiě)人物，教師首先要寫(xiě)好人物，持之以恒，做好示范。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)也要引導(dǎo)，例如：坐直，紙張拉直;做到“四一”，即“眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸，書(shū)寫(xiě)要有一定的速度”。寫(xiě)作具有很強(qiáng)的吸引力。書(shū)寫(xiě)教育不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，必須要遵循審美教育的原則，才能取得較好的效果。

二、閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用的閱讀實(shí)踐形式。朗讀是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要組成部分，是練習(xí)口才的一種方式，是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的重要手段。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)兒童閱讀量少，語(yǔ)言能力差。教師要讓學(xué)生體會(huì)到閱讀可以獲得智慧，必須多讀，多看，多積累詞匯，多閱讀書(shū)籍，提高表達(dá)能力。教師可以帶孩子們?nèi)D書(shū)館廣泛閱讀，在知識(shí)的海洋里快樂(lè)地遨游，使學(xué)生明白閱讀對(duì)未來(lái)有著直接的影響，學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言、未來(lái)的求職面試、社會(huì)交際、廣告等都要求有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，這也是“學(xué)好普通話”的一個(gè)基本要求。

教師可以組織開(kāi)展閱讀理解訓(xùn)練或表達(dá)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生相互理解，相互影響，還要高度重視閱讀訓(xùn)練，鞏固語(yǔ)言訓(xùn)練基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好的鏈接，規(guī)范課堂語(yǔ)言，使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓課堂生動(dòng)、豐富起來(lái)，讓學(xué)生積極參與，積極地將“大腦”與“手”聯(lián)系起來(lái)，從傳統(tǒng)的靜態(tài)學(xué)習(xí)變成動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因材施教，更加注重對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)，讓他們用適合自己的方法來(lái)閱讀、感受、娛樂(lè)，輕輕點(diǎn)撥，必將收到驚喜效果。

三、口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練

在日常生活中，口頭表達(dá)往往是一個(gè)人氣質(zhì)、風(fēng)度和智慧的最直接、最現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。文雅的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格、語(yǔ)調(diào)是每個(gè)人追求的品質(zhì)，這種品質(zhì)不是天生的，后天的熏陶和鍛煉起著決定性的作用。按照從易到難、從簡(jiǎn)單到深刻、從分解到全面訓(xùn)練的原則，我們可以集中精力培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力和思維能力，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們說(shuō)話的欲望，進(jìn)行廣泛的口頭訓(xùn)練。

（一）在日常的詞語(yǔ)與句子訓(xùn)練中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)演講技巧

詞語(yǔ)是基本的語(yǔ)言單位，句子是語(yǔ)言表達(dá)的基本形式。因此，一定要讓學(xué)生說(shuō)好，首先要加強(qiáng)詞語(yǔ)、句子訓(xùn)練，從平時(shí)的訓(xùn)練開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行。在日常中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，用一個(gè)句子讓學(xué)生以不同的方式重復(fù)，例如改變?nèi)?、句型和相關(guān)詞語(yǔ)，使學(xué)生理解同一個(gè)句子在不同情況下的表達(dá)。例如：“地球的光和熱是由太陽(yáng)發(fā)出的?！弊寣W(xué)生變成問(wèn)句、反問(wèn)句、雙重否定句等，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

（二）在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)演講技巧

小學(xué)生活潑好動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)。老師可以抓住這一特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，在輕松愉快的氣氛中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在課堂上，讓學(xué)生朗誦詩(shī)歌，講故事，表演相聲、短劇、繞口令等;在晨會(huì)課上，讓學(xué)生舉行新聞發(fā)布會(huì)、百科全書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，介紹生活知識(shí)、辯論、背誦格言、詩(shī)歌等。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)不僅為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)提供了良好的機(jī)會(huì)，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性和主動(dòng)性。

四、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

寫(xiě)一篇好的作文是小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難題，小學(xué)生看的書(shū)少，寫(xiě)的東西少。此外，教師很少帶學(xué)生外出參觀考察，觀賞風(fēng)景，主要擔(dān)心的是出現(xiàn)安全事故，責(zé)任心不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感到厭煩，他們的頭腦是空白的，沒(méi)有什么可說(shuō)的，沒(méi)有什么可寫(xiě)的，沒(méi)有什么感覺(jué)，寫(xiě)出來(lái)的基本上都是空無(wú)一物，無(wú)主線，不連貫，無(wú)中心，無(wú)變化等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以利用圖片作文訓(xùn)練一步步地鍛煉學(xué)生的觀察、思考和想象能力。

拓展思維修養(yǎng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，學(xué)生能寫(xiě)出美麗的祖國(guó)、農(nóng)村新面貌、勤勞的人民、豐富的生活、社會(huì)和諧、時(shí)代的強(qiáng)音、世界有愛(ài)。寫(xiě)實(shí)的作文，生動(dòng)動(dòng)人，效果很好。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)能力，教師會(huì)教學(xué)生寫(xiě)、讀、說(shuō)、寫(xiě)等各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃好奇心，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生有興趣，有動(dòng)力，學(xué)習(xí)才有效果。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊寣W(xué)生有快樂(lè)的感受和體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

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