多元化背景下高校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式創(chuàng)新的探索
——評《思政課多元立體教學(xué)模式探索》

白一淼 河南大學(xué)民生學(xué)院

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，老師的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師的備課工作需要引入更多的現(xiàn)代化科技因素，如PPT、視頻講解、動畫演示等，授課方式也從傳統(tǒng)的課堂模式轉(zhuǎn)向課外模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等。這些方式方法的多元化對于思想政治教育課意味著進行教學(xué)模式的創(chuàng)新迫在眉睫。更為關(guān)鍵的是，除了技術(shù)發(fā)展所導(dǎo)致的教學(xué)方式的多元化之外，教學(xué)內(nèi)容本身也呈現(xiàn)了多元化的趨勢。眾所周知，隨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息之間的便利溝通，以及中國與世界不斷地融入，各種國外的文化和思想更容易為學(xué)生們接觸，甚至對他們產(chǎn)生一定影響，從而導(dǎo)致學(xué)生在信息接收途徑和思維模式上的多元化。今天的學(xué)生更具個性化，個體之間更顯差異化。這些也為當(dāng)今高校的思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，迫使從事思政教育的主體亟須探索創(chuàng)新。故此，由丁俊萍、佘雙好主編的《思政課多元立體教學(xué)模式探索》（2017年03月出版）一書正是為回應(yīng)上述多元化挑戰(zhàn)而進行的一系列有關(guān)思想政治課教育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索。具體而言，該書具有以下三大特色。

一、夯實理論教育，為創(chuàng)新奠定基石

創(chuàng)新是通過廣泛吸納時代的新鮮要素，做到與時俱進。但是，創(chuàng)新不能一味追求新穎而忽略根本。故此，該書的第一個特色在于，它在系統(tǒng)展開思想政治教育教學(xué)模式創(chuàng)新探索之前，深入分析了理論教學(xué)在思政課教育中的中流砥柱作用。該書特別指出，思想政治課教育無論怎樣創(chuàng)新模式、更新內(nèi)容，必須堅持用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，講活中國特色社會主義理論的精神，使其融入大學(xué)生的三觀。這一點是思想政治課教育的初心和使命，無論走到哪里都不能更改。不僅如此，該書還圍繞怎樣將社會主義核心價值觀融入思政課理論教育，如何用馬克思主義中國化最新成果教育大學(xué)生等具體的理論教學(xué)問題展開分析，強調(diào)夯實理論教育是進行思政課教學(xué)創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。該書如此重視理論教學(xué)，指明其決定性，說明它對于思政課教育原則的準(zhǔn)確把握，以及對思政課教育理念的恒心堅守，將“行程萬里、不忘初心”的精神切實貫徹進思政課創(chuàng)新之中。

二、豐富實踐教學(xué)，探索分科教學(xué)模式

在確立了正確理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，該書全面而詳細地探索了思想政治課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新。首先，從教學(xué)模式入手，該書分別討論了案例教學(xué)、體驗式教學(xué)、研討式教學(xué)、合作式教學(xué)、辯論式教學(xué)、反思型教學(xué)等模式對于實踐教學(xué)的作用和意義。一方面，該書指出上述模式對于豐富傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式的作用和意義，論證它們的科學(xué)性和可行性；另一方面，該書引用全國多所高校的實施案例，為切實落實這些模式提出一系列具有重要參考和借鑒價值的方式方法。其次，該書針對教育專業(yè)化和深入化的要求，提出對四門思政課進行分科教學(xué)。立足四門課程的特征，針對其教學(xué)重點、難點、目的，對教學(xué)體系、內(nèi)容、效果評價等進行量身定做，以確保各門課程的教學(xué)效果達到最佳。該書能對思政課教育提出眾多教學(xué)創(chuàng)新模式，說明該書在這方面的確進行了深入探索和大量實驗，反映了該書的科學(xué)性和實用性。

三、立足網(wǎng)絡(luò)時代，助推思政教學(xué)創(chuàng)新

如前所述，思政課教育之所以要尋求創(chuàng)新，一個重要原因在于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)方式帶來的多元化發(fā)展趨勢。因此，抓住網(wǎng)絡(luò)這一“牛鼻子”，尋找思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的突破口顯得極為關(guān)鍵。該書的第三個特色正在于緊扣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，系統(tǒng)分析新媒體環(huán)境下大學(xué)思政課教育所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，該書從文化的差異和思想的沖突闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代文化多元化背景下思政課教育所面臨的意識形態(tài)層面的挑戰(zhàn)，特別談到MOOC為高校思政教育帶來的沖擊，并針對如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)作出策略回應(yīng)；另一方面，該書圍繞如何利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”來提高大學(xué)思政教育的質(zhì)量，增強其抗風(fēng)險能力展開全面討論，具體涉及網(wǎng)絡(luò)思政課的理念、手段和基層創(chuàng)新等問題，以犀利的眼光和精辟的評論指出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于當(dāng)前思政教育的重要意義。