略論互聯(lián)網(wǎng)背景下高校俄語創(chuàng)新性教學策略

胡依云

（貴州師范大學，貴州貴陽 550025）

1 新時期加強高校俄語創(chuàng)新性教學的重要價值

（1）更好滿足當前中俄貿(mào)易發(fā)展的人才需求。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，中俄貿(mào)易額和貿(mào)易合作程度不斷增加，商貿(mào)合作的范圍在不斷擴大，因此當前市場對于俄語商貿(mào)英語方面的綜合性應用人才的需求非常之多，所以在當前俄語教學過程中，可以重點將貿(mào)易、經(jīng)濟等方面的俄語成功案例以及內(nèi)容融入當前的俄語教學中。在加強俄語基礎(chǔ)教學的同時，更好地提升學生的實踐能力和素養(yǎng)，使學生商業(yè)、貿(mào)易、經(jīng)濟方面俄語能力得到顯著提升，同時還應該通過互聯(lián)網(wǎng)和信息網(wǎng)絡(luò)，拓展更多的學習資源。這些創(chuàng)新性教學方法都可以促進俄語教學質(zhì)量，進而更好地滿足市場對于俄語人才的需求。

（2）是當前高校創(chuàng)新性教學發(fā)展的重要組成部分。隨著高等教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新型教育的不斷深入，當前高校的教育教學發(fā)展進入了一個瓶頸發(fā)展階段，很多課程的學習和發(fā)展必須進行創(chuàng)新性的教學，通過積極拓展教學模式，通過創(chuàng)新當前的教育形式和教學手段，進而更好地適應當前新時期高等教育教育教學的發(fā)展。高校俄語的教學也應該遵循當前高等教育發(fā)展的重要發(fā)展規(guī)律，對當前的教育教學模式和教育手段進行創(chuàng)新性的研究和發(fā)展，它是高校創(chuàng)新性教學發(fā)展的重要組成部分。

（3）更好地促進高校俄語教學質(zhì)量水平的提升。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力和力量源泉，創(chuàng)新也是當前高等教育教學的重要發(fā)展方向之一。高校俄語教學的創(chuàng)新性研究和發(fā)展將更好地提高當前高校俄語教學的綜合水平和質(zhì)量，更好的結(jié)合當前俄語教學的現(xiàn)狀，解決當前俄語教學中的問題，對提高學生俄語學習積極性，創(chuàng)新當前的教育模式和教育方法具有重要的作用。

2 當前高校俄語教學中的問題分析

一是高校俄語的信息化管理水平較低。新時期互聯(lián)網(wǎng)的應用和發(fā)展為俄語教學創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，對當前學生語言綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的積極作用，在數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化的時代下，高校俄語創(chuàng)新教學過程中的互聯(lián)網(wǎng)應用水平明顯偏低，不僅影響到了高校俄語教學的質(zhì)量水平，都是也不符合高校教學信息化的發(fā)展。

二是教學內(nèi)容方面存在一定的局限性。在互聯(lián)網(wǎng)的背景條件下，可以實現(xiàn)學習資源的優(yōu)化共享和信息的時效性傳播，因此需要俄語教學內(nèi)容進行拓展。而當前很多的俄語教學內(nèi)容不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學課本，還還沒有完全地解除基本課堂的束縛，網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展。將俄語的課程更好地與當前市場的需求相結(jié)合，以市場人才培養(yǎng)為主要目標，去合理地設(shè)置當前的教學內(nèi)容和教學體系將是俄語教學的重要發(fā)展方向。

三是教學形式相對單一，影響高校俄語教學水平的提升。從目前高等院校的俄語教學的現(xiàn)狀來看，很多高校的俄語教學模式以傳統(tǒng)的課堂教授為主，不僅教學形式相對單一，同時教學資源也具有一定的局限性。不僅影響到了俄語教學水平的提升，同時對于提高學生俄語教學的能力和積極性都具有重要的阻礙作用。另外俄語教學作為一門語言性的科目教學，要能夠注重學生的語言實踐能力提升，才能更好地讓學生融入當前的俄語教學中，這也是當前俄語教學存在的重要問題之一。

3 關(guān)于如何進一步加強高校俄語教學的思考

3.1 進一步提升高校俄語教學的互聯(lián)網(wǎng)意識，加強計算機應用

一是要引導高校俄語教師樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)教學意識和觀念。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實際俄語教學現(xiàn)狀的有效結(jié)合，創(chuàng)新出更適合當前俄語教學的新的模式。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實時性和在線性優(yōu)勢特點，提高學生視覺與聽覺的共同體驗，更好地借助互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，提升學生的口語和俄語聽力水平。二是作為俄語教師要能夠積極地運用全新的互聯(lián)網(wǎng)教育教學手段和模式，積極的引入相應的計算機設(shè)備和軟件。通過在教學活動開展的過程中，應用PPT教學、課件教學以及視頻教學等新的教學方式，提高學生的學習興趣，同時在課程中應該融入學生互動討論的模塊，促進學習的交流與互動。俄語本身作為一門語言性的科目，只有多交流，多討論，多說和多學，才能夠更好地理解和記憶俄語，才能夠在俄語的綜合素養(yǎng)上得到有效的提升。三是在這個過程中，教師還應該加強自身計算能力的提升，提高自身的綜合素養(yǎng)。要適應互聯(lián)網(wǎng)對俄語教學的新的挑戰(zhàn)，能夠積極地融入互聯(lián)網(wǎng)教學大環(huán)境中。總的來說作為高校俄語教學的教師，是教育教學活動開展的一線工作人員，只有他們在意識上得到創(chuàng)新，在管理模式上進行完善，對傳統(tǒng)的教育教學方式進行大膽的改進和創(chuàng)新，才能夠更好地創(chuàng)新出利于學生俄語學習的教學環(huán)境，為俄語創(chuàng)新性教學創(chuàng)造條件。

3.2 緊密依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學形式，提高俄語教學質(zhì)量

（1）導入微課形式，強化學生能力建設(shè)。微課教學形式主要是以小視頻為主要載體，通過對俄語教學過程中，學生容易出現(xiàn)問題的地方或重難點進行錄制小視頻，然后傳播給學生，這樣學生就可以通過網(wǎng)絡(luò)輔導式的教學，對俄語知識進行學習。這不僅使俄語課堂范圍的不斷延伸，同時也可以更好的彌補學生課外學習俄語的不足，加深學生對知識點的理解，有效地對知識結(jié)構(gòu)進行思考和分析。微課形式主要特點是具有時效性和不受時間和空間的限制，學生可以通過手機或網(wǎng)絡(luò)隨時隨地地對俄語知識進行學習。教學形式還可以有針對性地對學生進行教學，學生可以通過微課系統(tǒng)對自身所需要了解的知識或想要學習的知識進行有針對性的查找和學習，這樣可以減少很多方面的束縛和要求，更加直接簡單進行學習。

（2）導入慕課形式，強化學生能力建設(shè)。慕課教學形式是目前應用和推廣較多的線上視頻教學模式，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行資源有效共享，并實現(xiàn)權(quán)威教師的線上視頻教學。學生只需要通過視頻就可以實現(xiàn)在線學習，并通過互聯(lián)網(wǎng)實時對自身有興趣的知識內(nèi)容進行自我檢索和自我學習，而對于一些重難點知識點則可以通過反復觀看視頻更深入地對知識點進行了解和學習。慕課教學形式是一種利用學生自主性進行的學習方式，學生的學習也將不受時間和空間的限制，當前這種形式得到了很多高效的推廣和應用，對于當前的俄語教學模式也是一種極大的創(chuàng)新和新的應用。學生可以進入到特定的系統(tǒng)，選擇更多有經(jīng)驗、有資質(zhì)俄語教師的教學視頻進行自主性學習，這樣可以拓展俄語學習的知識和內(nèi)容，了解更多俄語學習技巧和方法，通過多學、多用更好地提升自我俄語水平。

4 結(jié)語

無論是高校的俄語教學還是其他課程教學，都應該積極地融入互聯(lián)網(wǎng)教育新思潮，進一步提升俄語教學的互聯(lián)網(wǎng)意識，加強計算機設(shè)備的應用和互聯(lián)網(wǎng)教學模式的推廣，進一步拓展教學的內(nèi)容和教學的形式，通過不斷科學調(diào)整和創(chuàng)新，在推動俄語創(chuàng)新性教學的過程中，更好地為其他語言類科目教學提供有益的指導。本文主要從當前高校俄語教學的重要意義出發(fā)，對于當前高校俄語教學存在的問題進行了簡單的分析和論述，最后從三個主要方面對高校俄語創(chuàng)新性教學策略進行了分析，希望可以給讀者一定的借鑒和啟迪，并通過各方面的努力更好地促進當前高校俄語教學水平的提升，進而為高校培養(yǎng)出更多的綜合性復合型人才。