淺談如何打造語文高效課堂

在新課程改革實驗進行的今天，我們的教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)也隨之不斷的發(fā)生改變。課堂成了師生共同合作、交流、進步的課堂，學(xué)生在這里獲取的不僅僅是知識與技能，更是智慧和人格的生成，語文課堂成了師生思想交流、思維碰撞、情感溝通的場所。

今天的課堂氣氛生動了嗎？學(xué)生的學(xué)習情緒高漲了嗎？一節(jié)課熱熱鬧鬧下來，學(xué)生對知識掌握得到底如何？課后我們教師常常在自問自己、反思自己，在探索中思索著，在思索中追尋如何提高課堂教學(xué)效率。在此淺談我的一些看法。

一、精心備課是前提

提高課堂效率要從鉆研教材入手，特級教師李夢龍說：“這法兒那法兒，教材鉆研不透就沒法兒?！鄙钊脬@研教材，是打造有效課堂的前提。教師最好能做到把教材中的內(nèi)容爛熟于心，把握文本的精髓。備課時要注意明確教學(xué)目標，掌握教學(xué)重點，把握教學(xué)難點。

在鉆研教材的同時教師要結(jié)合語文課程的需要和學(xué)生的口味，充分地利用豐富的圖書與網(wǎng)絡(luò)資源，搜集完善適合學(xué)生閱讀與學(xué)習的材料，讓學(xué)生能被文本吸引而愉快地進入最佳學(xué)習情境。教師可以選擇一些文質(zhì)兼美，適合學(xué)生身心發(fā)展的文本拓展語文課堂，整合好課內(nèi)外資源，擴寬學(xué)生語文學(xué)習的視野，提高學(xué)習的積極性和趣味性。教師還可以通過加一加、減一減的方法靈活地處理教材和教學(xué)材料。如在講《柳葉》一課時，我在引導(dǎo)學(xué)生理解苦中帶澀的內(nèi)涵時，我加入了兩則當時的時代背景介紹的文字和圖片，讓學(xué)生去體會那個年代人們生活的艱難，學(xué)生對作者感情的的理解就更加深刻了。因此，根據(jù)課堂需要，適當補充教材，或精簡教材，都能給我們的課堂添彩，這更需要我們在備課時爛熟于心，把握文本的精髓。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力是基礎(chǔ)

學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師應(yīng)該教給他們讀書的方法，大膽放手讓學(xué)生自主讀書，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，良好的學(xué)習習慣，強烈的學(xué)習責任感，讓學(xué)生的學(xué)習主動性得到充分發(fā)揮。教師在課堂教學(xué)中要大膽放手，讓學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，要做到課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點讓學(xué)生思索，難點讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與每節(jié)課的全過程，逐步學(xué)會自主學(xué)習。

三、有效的課堂形式是促進

學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)選擇有效的小組合作學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生學(xué)習的獨立性，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，改變傳統(tǒng)的接受學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習。在學(xué)習的過程中感悟知識形成的規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的能力。教師注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特征，靈活地采取個別學(xué)習、對組學(xué)習、小組學(xué)習、大組辯論、同桌學(xué)習、幫扶學(xué)習等形式多樣的學(xué)習方式。調(diào)動學(xué)生主體的積極性、創(chuàng)造性，形成充滿生機和活力的課堂。

四、有效反饋是鞏固

教師要重視教學(xué)活動的反饋。教師和學(xué)生要及時地有針對性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動，高效地實現(xiàn)教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。

（1）反饋時間要及時。教師要做到每一節(jié)課都有反饋，強化重要內(nèi)容，加深學(xué)生對當堂內(nèi)容的認識和理解，使學(xué)生能更深刻地理解所學(xué)知識。

（2）反饋方式要多樣、靈活。教師可以讓學(xué)生復(fù)述文章的主要內(nèi)容、情節(jié)、感受最深的地方;教師還可以向?qū)W生提幾個重點問題檢驗他們對知識的掌握程度與存在的問題;教師可以通過由課內(nèi)向課外拓展的方式檢測學(xué)生學(xué)習的效果和學(xué)習態(tài)度。

（3）反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，如上課、作業(yè)、輔導(dǎo)。及時反饋可以促進教學(xué)活動又快又好地完成，學(xué)生從中獲得更多的知識。教師在布置作業(yè)時要結(jié)合學(xué)生自身水平選擇一些難易適中的練習，布置分層作業(yè)。學(xué)習能力強的學(xué)生，讓他們通過練習掌握講授的知識和規(guī)律，舉一反三，在優(yōu)化練習中求快、求好，發(fā)展學(xué)生的技能。對落后的學(xué)生要加強對他們技能的培養(yǎng)，通過聽、說、讀、寫等進行反復(fù)的訓(xùn)練，縮小差生和優(yōu)生的距離。

五、有效評價是激勵

以往的教學(xué)評價著重于教學(xué)后評價，以學(xué)生的考試成績作為唯一的評價標準，忽視了對教師對課堂過程的評價。其實，課堂中有效的評價能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主觀能動性，提高課堂教學(xué)效率。

課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給每個學(xué)生以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，對他們的表現(xiàn)及時做適當?shù)狞c評和鼓勵有利于激發(fā)他們的學(xué)習熱情。在執(zhí)教中，我還采用給學(xué)習小組加分的方法激勵學(xué)生積極回答問題，不同的問題設(shè)置不同的分數(shù)，每節(jié)課結(jié)束時評選出3個優(yōu)秀小組和5個最佳表現(xiàn)者，及時的評價總能帶給受表揚的學(xué)生以莫大的自信，對其他學(xué)生也是一種激勵。

以上是我在實踐中的一些做法。 怎樣讓課堂變成師生互動、心靈對話的舞臺;怎樣讓課堂變成學(xué)生汲取知識、流連忘返的殿堂;怎樣讓課堂變成充滿歡樂、點燃學(xué)生智慧的樂園;怎樣讓課堂變成師生共同發(fā)揮潛能、創(chuàng)造奇跡的一方晴空。理想的語文高效課堂還需要我們用智慧和耐心去探索，去實踐，去追尋！