探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育理念與教學(xué)方式不斷發(fā)生改變。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究式教學(xué)是充分尊重學(xué)生主體地位，幫助培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力的重要手段。因此，本文首先分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究式教學(xué)的作用及應(yīng)用現(xiàn)狀，然后對(duì)探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略進(jìn)行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于高中生而言，具備一定的學(xué)習(xí)難度。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師教學(xué)方式單一，課程分為枯燥，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率均會(huì)受到不小的影響。探究式教學(xué)是隨著新課程改革的推行而被廣泛運(yùn)用的一種新型教學(xué)方式，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)的作用及應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)的作用

在高中數(shù)學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)具有十分重要的作用。首先，探究式教學(xué)是一種充分尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，教師在探究式教學(xué)當(dāng)中，充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，學(xué)生通過自主探究或者合作探究的模式，能夠更好地解決數(shù)學(xué)問題，鍛煉和提升自主學(xué)習(xí)能力。其次，探究式教學(xué)具有開放性特征，其主要體現(xiàn)在探究式教學(xué)的選題上。教師在運(yùn)用探究式教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容來選擇學(xué)生感興趣的課題，然后通過探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生有一個(gè)更加深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性與豐富性，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師往往處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。受傳統(tǒng)教育模式的影響，高中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用探究式教學(xué)模式時(shí)往往會(huì)體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教學(xué)手段單一，難以真正體現(xiàn)出探究式教學(xué)的效果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究能力也難以得到提升。部分教師雖然意識(shí)到探究式教學(xué)的意義，但由于本身對(duì)探究式教學(xué)理解不夠透?jìng)?cè)，導(dǎo)致探究式教學(xué)模式在運(yùn)用過程中流于表面，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)也沒有充分運(yùn)用起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量也難以得到提升。

二、探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（1）優(yōu)化探究式教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的當(dāng)中，教學(xué)方式單一是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，教師在運(yùn)用探究式教學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也需要充分注重探究式教學(xué)方法。首先，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析。最后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式。同時(shí)，教師還需要注重課堂引導(dǎo)。課堂引導(dǎo)是快速集中學(xué)生注意力，幫助學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)活動(dòng)的重要手段。教師可以利用問題、視頻、圖片等多種方式來優(yōu)化課前引導(dǎo)，引出需要學(xué)生自主探究的內(nèi)容，等到學(xué)生得出結(jié)論后，在與學(xué)生進(jìn)行共同探討，從而完善結(jié)論，確保結(jié)果的正確性。

例如：在人教a版《集合》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師在運(yùn)用探究式教學(xué)時(shí)，可以首先引出集合概念，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“結(jié)合自己已經(jīng)掌握的數(shù)域，探究其他數(shù)域”，提出疑問后，教學(xué)生將會(huì)帶著疑問進(jìn)入課堂，探究欲望也會(huì)更加強(qiáng)烈。這時(shí)候，教師在引入集合的相關(guān)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生則已經(jīng)形成良好的思考氛圍，探究教學(xué)效果與質(zhì)量將會(huì)更上一層樓。

（2）營造問題情境

高中數(shù)學(xué)抽象性的內(nèi)容比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要具備一定的邏輯推理能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)思維能力等，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生而言難度比較大。在這種情況下，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在運(yùn)用探究式教學(xué)時(shí)，還需要為學(xué)生營造良好的問題情境，通過特定的情境模式，配合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中更好的融合和適應(yīng)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

例如：在人教a版《函數(shù)》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師講解函數(shù)圖像與性質(zhì)時(shí)，可以通過提問為學(xué)生營造良好的探究情境，類似“我們通過預(yù)習(xí)后，應(yīng)該通過什么方式來探究函數(shù)性質(zhì)呢？”、“之前的函數(shù)大多用不等式形式表現(xiàn)，同學(xué)們能不能用等式的形式將函數(shù)圖像表現(xiàn)出來？”等，利用提問的方式，為學(xué)生營造問題情境，學(xué)生的探究興趣自然而然隨之提升。

（3）探究式教學(xué)在解題教學(xué)中的應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)中，學(xué)生必須通過不斷的練習(xí)才能更好的掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)技能。但是，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)給學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生怠倦感，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況，教師可以將探究式教學(xué)運(yùn)用到解題教學(xué)當(dāng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)題進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一題多解等，幫助學(xué)生更加熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題效率與速度。

例如：數(shù)學(xué)題目很多都會(huì)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，包括評(píng)獎(jiǎng)?lì)}目、雞兔同籠題目、追趕題目等，針對(duì)這種類型的題目，教師就可以將生活中的素材運(yùn)用到解題方法當(dāng)中，讓學(xué)生更好的理解題目，同時(shí)還能更快地抓住題目中的關(guān)鍵信息，學(xué)生解題速度與自主思維能力也會(huì)隨之提升。

三、結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)是高中重要的學(xué)科，在素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)逐漸顯露出來。因此，教師想要更好的保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該改變教學(xué)理念，將更多新型的教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)過程中。探究式教學(xué)的運(yùn)用是教師嘗試改革的開始，通過優(yōu)化探究式教學(xué)方法、營造問題情境、探究式教學(xué)在解題教學(xué)中的應(yīng)用等方式，將探究式教學(xué)充分運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，保證教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

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