微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用解析

摘 要：本文主要以微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義為主要依據(jù)，從直觀展示化學(xué)知識(shí)、鞏固舊的化學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)形式這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為提升高中生化學(xué)學(xué)習(xí)能力與水平提供有利條件。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；微課；課堂教學(xué)

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來(lái)講，合理運(yùn)用微課至關(guān)重要，不但能夠激發(fā)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，高中化學(xué)教師需加大微課應(yīng)用力度，促使其存在的實(shí)效性在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出最大化，以期高中生化學(xué)成績(jī)提上到新高度，為其之后學(xué)習(xí)更加深層次的化學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要分析微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具體如下。

一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，其能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，有了興趣做基點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有源源不斷的動(dòng)力學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，微課形式切實(shí)完善了高中化學(xué)教學(xué)模式。微課與以往的教學(xué)模式不同，其主要以多媒體為載體，應(yīng)用圖文并茂的方式，讓學(xué)生直觀的感受化學(xué)魅力。

（2）提升課堂效率。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師有四十分鐘，而學(xué)生集中注意力的時(shí)間不超過(guò)十五分鐘，一般在十分鐘左右，這十分鐘為高中生思維能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力發(fā)揮的最佳時(shí)間。微課的教學(xué)內(nèi)容一般都在十分鐘之內(nèi)結(jié)束，應(yīng)用微課的形式展開(kāi)化學(xué)教學(xué)，可以切實(shí)吸引學(xué)生眼球，進(jìn)而提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，高中生在此種形式下學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)也會(huì)更加具體、全面。

（3）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度。微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，能夠讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更直觀、更準(zhǔn)確。微課不斷能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更真實(shí)，且還能讓高中生直觀的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明晰其操作步驟與所存問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的印象，進(jìn)而規(guī)避有關(guān)問(wèn)題再次發(fā)生。以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧與理論知識(shí)，另外還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性與欲望，這對(duì)高中生化學(xué)成績(jī)提上到新高度具有積極作用。

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）直觀展示化學(xué)知識(shí)。微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是在無(wú)操作意義、危險(xiǎn)性大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。而對(duì)于那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、操作危險(xiǎn)小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，而需要教師與學(xué)生動(dòng)手操作，以加強(qiáng)高中生的探究能力與操作能力。為此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中需科學(xué)的運(yùn)用微課，進(jìn)而向高中生直觀展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過(guò)程，如此不但能夠加強(qiáng)高中生的創(chuàng)新能力以及思維能力，還能夠推動(dòng)高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出相關(guān)問(wèn)題，得出相應(yīng)結(jié)論。

（2）鞏固舊的化學(xué)知識(shí)。在具體教學(xué)中，高中化學(xué)教師需全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為高中生構(gòu)建滿足其實(shí)際需求的微課視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生觀看，以鞏固舊的化學(xué)知識(shí)，提煉新的知識(shí)點(diǎn)?；瘜W(xué)教師在構(gòu)建微課時(shí)，需根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容同新舊知識(shí)相結(jié)合，建立新的教學(xué)模式，進(jìn)而調(diào)動(dòng)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作開(kāi)展做鋪墊。比如在教授人教版《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》這一課時(shí)，應(yīng)用微課視頻，不僅可以防止實(shí)驗(yàn)造成的不良影響，還可以讓學(xué)生直觀觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并提出相應(yīng)問(wèn)題，加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（3）創(chuàng)新教學(xué)形式。隨著我國(guó)科技不斷發(fā)展，使微課順而生并得到了廣泛運(yùn)用，在高中化學(xué)教學(xué)中微課占據(jù)主體地位，在網(wǎng)上有諸多同高中化學(xué)課程相關(guān)的微課視頻。為此，高中化學(xué)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)所需的微課視頻。針對(duì)網(wǎng)上這些微課視頻，化學(xué)教師需要善于總結(jié)與分析，理解并掌握微課視屏內(nèi)的方法與創(chuàng)意，從而提升自身整體水平。另外，微課具有加強(qiáng)的共享性，高中化學(xué)教師能夠針對(duì)學(xué)生或是其他教師提出的建議或是意見(jiàn)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而不斷提升其綜合能力。根據(jù)這些形式，化學(xué)教師能夠充分掌握自身教學(xué)能力與微課教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際分析并探究新興教學(xué)形式，加強(qiáng)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，在教授人教版《化學(xué)鍵》這一課時(shí)，教師可以在課上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)以后，在制作成微課并上傳至網(wǎng)絡(luò)中，便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)提升高中生化學(xué)學(xué)習(xí)水平具有推動(dòng)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，高中化學(xué)教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，如此高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被完全激發(fā)出，才能積極主動(dòng)的參與到高中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多化學(xué)知識(shí)，為其日后學(xué)習(xí)更加繁雜的化學(xué)知識(shí)提供有效依據(jù)?；诖?，高中化學(xué)教師需給予微課應(yīng)用高度重視，力爭(zhēng)將其所含的作用在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮出，以期為我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

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