如何打造小學(xué)體育高效課堂

摘 要：本文主要闡述了營(yíng)造高效小學(xué)體育課堂的措施，主要內(nèi)容有提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式，構(gòu)建激勵(lì)體制和增強(qiáng)小學(xué)生心理教育力度幾個(gè)方面。教師通過應(yīng)用這些改善措施，能夠有效改善課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，進(jìn)而提高課堂趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)提議；高效課堂；教學(xué)

在我國(guó)教育體系中，小學(xué)教育是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教育，而在小學(xué)教學(xué)課程中，體育教育占據(jù)著重要地位。小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)新生代體育人才重要途徑，也是全面發(fā)展小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。小學(xué)生可以通過體育課堂鍛煉身體，通過學(xué)習(xí)體育知識(shí)開拓視野，為較強(qiáng)的身體、心理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而隨著我國(guó)深入推進(jìn)教學(xué)改革，小學(xué)體育教學(xué)的高效性成為學(xué)校和體育教師關(guān)注的重點(diǎn)。高效的體育教學(xué)是在教學(xué)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過改善教學(xué)內(nèi)容和方式，減少教學(xué)投入，從而取得較高的教學(xué)效果。本文現(xiàn)對(duì)高效小學(xué)體育課堂的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)，為小學(xué)進(jìn)行高效體育教學(xué)改革提供參考建議。

一、積極落實(shí)因材施教

教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真觀察同學(xué)，了解每位同學(xué)的個(gè)性，具體問題具體分析，各個(gè)擊破，只有這樣課堂教學(xué)才能夠起到事半功倍的效果。每位同學(xué)的理解能力和接受新事物的能力不同，所以教師要與學(xué)生建立友好的關(guān)系，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)方案，使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在針對(duì)理解能力差的同學(xué)，教師可以采用課前預(yù)習(xí)作業(yè)的形式，使學(xué)生提前復(fù)習(xí)，在教師講課時(shí)同學(xué)就容易理解的多了；或者針對(duì)活潑好動(dòng)的學(xué)生，在課堂上活潑好動(dòng)被稱為“小動(dòng)作做”，教師教學(xué)游戲的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與的積極性，不但沒有了批評(píng)，而且提高了課堂效率；在針對(duì)性格喜歡靜的同學(xué)，教師可以采用圖片、影片、詳細(xì)的資料等進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

體育課主要是從事各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下進(jìn)行的一種有目的，有意義的運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會(huì)降低。因此在教學(xué)中教師要注意發(fā)揚(yáng)民主，課堂上面帶微笑，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，并運(yùn)用面部表情、眼神、姿勢(shì)等肢體語言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)、肯定和贊許。教師既要做他們的家長(zhǎng)，關(guān)心愛護(hù)他們，又要做學(xué)生的朋友，幫助、尊重他們，組織好每一次活動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”要一視同仁，認(rèn)真對(duì)待和設(shè)法滿足他們的每一個(gè)正當(dāng)要求。當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，要給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生焦慮不安時(shí)要給予安慰。從而使學(xué)生對(duì)教師敞開心扉，建立起融洽的師生關(guān)系，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。

三、提高駕馭課堂的能力，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

駕馭課堂的能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，體育課不同于別的學(xué)科，體育課在操場(chǎng)上進(jìn)行，學(xué)生常常會(huì)受到外界的干擾而導(dǎo)致注意力不集中，尤其是低年級(jí)的孩子，自制力差，有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，注意力馬上轉(zhuǎn)移，直接影響到課堂教學(xué)。這就要求我們教師具有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，利用有效的方法，吸引學(xué)生的注意力。低年級(jí)學(xué)生喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的練習(xí)，在隊(duì)列練習(xí)中可以用口哨、掌聲等進(jìn)行，也可讓學(xué)生自己喊口令，這樣更容易吸引學(xué)生，練習(xí)起來注意力更容易集中。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生一高興起來往往就得意忘形，尤其是低年級(jí)學(xué)生，連蹦帶跳，甚至還有的出現(xiàn)在地上打滾，你追我、我追你的現(xiàn)象等等。這時(shí)，教師要利用在游戲中，學(xué)生最想扮演的人物來調(diào)動(dòng)其積極性，如在“老鷹捉小雞”中想做老鷹，分組練習(xí)的時(shí)候老師要注意調(diào)配，適當(dāng)安排好角色的替換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在練習(xí)過程中，教師要不斷的提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情境，讓課堂變得更有味

體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是體育創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)。作為一名年輕的體育教師，要不斷的探索更多的、更合理的、更具有生活化的情境教材，使得我們達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力為目標(biāo)的教學(xué)。由于，我們處在鄉(xiāng)村學(xué)校，又是一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，傳統(tǒng)的體育文化和童年的游戲比賽，都需要我們?nèi)ヌ骄俊⑷プ聊?，看看哪一類的體育項(xiàng)目，能安排到教學(xué)中去，以便達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。一般說來，教學(xué)情境無論如何創(chuàng)設(shè)，它最終的目的都是為了讓學(xué)生達(dá)到運(yùn)動(dòng)參與和身體鍛煉，而不是為摧殘學(xué)生的身心健康。在舊的教材里，各項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)要求都很高，面對(duì)學(xué)生像一個(gè)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員一樣，動(dòng)作要領(lǐng)要求得很規(guī)范。然而，在實(shí)際的體育教學(xué)中，操作起來卻是十分困難。一個(gè)學(xué)生完成了九年義務(wù)教育，最終也沒有幾個(gè)能掌握好最基本的技術(shù)動(dòng)作，其實(shí)也不必要，因?yàn)橐恍w育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的終生體育鍛煉的價(jià)值很低。因此，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦的心理是必然的。我想：如果沒有把教材和技術(shù)動(dòng)作的生活化，那么，就很難上好當(dāng)今學(xué)生的體育課。大家都知道，時(shí)代在變遷，學(xué)生的思想潮流也在更新，我們呆板式的教材，已經(jīng)不能再適應(yīng)學(xué)生的心理需求了。由此可見，我們要不斷地以積極的態(tài)度去探究有關(guān)學(xué)生的心理變化和生活習(xí)慣，探究傳統(tǒng)的體育文化和簡(jiǎn)易的體育活動(dòng)，以便創(chuàng)設(shè)出更好的、更適合學(xué)生的教學(xué)情境。

總之、在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧而不死板、熱烈而不松散的教學(xué)環(huán)境。教師在動(dòng)作要領(lǐng)及要求等的講解上要層次分明，通俗易懂，采用不同教學(xué)手段，不同的組織形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯提高。如在行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中，解決出手高度問題時(shí)，采用將球投給跳舉羽毛球拍后面的接球人，還有教師輕松自如準(zhǔn)確無誤地單手肩上投籃的示范動(dòng)作，既突出重點(diǎn)、又掩蓋了難點(diǎn)，在提高學(xué)生的練習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí)，也提高了課堂效果。

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