高中開展生涯教育的必要性及其實施的思考

摘 要：高中作為人生發(fā)展的重要階段，是學(xué)生更好地進行自我認識與了解的關(guān)鍵時期，在這一時期對自己未來進行定位與進行規(guī)劃實施，對人一生的發(fā)展意義重大。高中的生涯規(guī)劃包括對生涯進行設(shè)計、認識與體驗，同時對生涯的進程進行修正等，旨在有效培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展的能力，讓他們在高中生活中能夠充滿動力、自覺行動、目標明確地進行自我的成長與發(fā)展。進一步引導(dǎo)學(xué)校做出不斷的創(chuàng)新改革，對相關(guān)課程體系進行有效重建，對學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展做出全面關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高中；生涯教育；必要性；實施

生涯規(guī)劃，也稱職業(yè)生涯設(shè)計，是指一個人一生發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，它包括如何在一個職業(yè)領(lǐng)域中得到發(fā)展，打算取得什么樣的成就等問題。高中生涯教育是指引導(dǎo)學(xué)生盡早正確認識自我、認識外部世界（專業(yè)、職業(yè)等）認識自我與教育的關(guān)系、認識教育與外部世界的關(guān)系，從而有效地做出生涯決策與行動的一種教育。

一、職業(yè)生涯相關(guān)教育在高中階段開展的必要性探討

（1）高中生需要生涯教育

目前，我國高校中普遍開展了職業(yè)生涯教育，取得了一定的效果。但在高校進行相關(guān)生涯教育的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些問題。很多學(xué)生在高考前因為缺乏相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使得他們對大學(xué)專業(yè)了解不透徹，在選擇專業(yè)時出現(xiàn)盲目與隨大流的現(xiàn)象。在開展大學(xué)學(xué)習(xí)時才知道自己對所選專業(yè)毫無興趣，或者對于未來的就業(yè)十分不滿意，對很多學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與未來發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。通過這些現(xiàn)象可以看出，學(xué)生進入大學(xué)后才開始進行生涯教育缺乏一定科學(xué)性的，職業(yè)生涯的規(guī)劃一定要以個人發(fā)展作為出發(fā)點，在終身教育相關(guān)理念引導(dǎo)下進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。另外，還有一部分高中學(xué)生沒有進入大學(xué)接受高等教育而直接就業(yè)，這部分學(xué)生踏入社會后很少有機會接受生涯教育。所以在高中階段進行生涯教育是必要的，這也是生涯規(guī)劃相關(guān)教育的內(nèi)在需要。

（2）生涯教育有利于學(xué)生的終生發(fā)展

國內(nèi)外研究表明，生涯規(guī)劃不僅可以引導(dǎo)高中學(xué)生如何選擇自己專業(yè)與職業(yè)，幫助學(xué)生進行高考志愿的填報，還會影響以后的專業(yè)認同、職業(yè)決策、工作滿意度和生活幸福感，更重要的是能夠幫助學(xué)生明確人生目標，增強他們?yōu)閷崿F(xiàn)人生追求而努力奮斗的信心與激情，對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和全面、自主有個性的發(fā)展有著非常積極的意義。

開展生涯教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的人生規(guī)劃能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。高中生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個學(xué)生都有自身的獨特性，通過生涯教育幫助學(xué)生更深入的了解社會、了解自己，提升他們的自尊并轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展動力。明確自己的職業(yè)發(fā)展目標，可以增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

二、高中生涯教育具體實施的幾點思考

（1）增強高中生進行生涯規(guī)劃的自主性

教師與學(xué)生在互動時，要針對學(xué)生的自主性進行有效培養(yǎng)。自主性也就是一個人處在活動中的地位。在相應(yīng)條件下，具有對自身活動的控制與支配能力，只有這樣才可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行有效調(diào)動，幫助學(xué)生更好地進行職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與持續(xù)發(fā)展，讓師生間保持民主、平等的關(guān)系。同時，教師要在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相應(yīng)活動中進行有效參與，起到真正意義上的教育與指引作用。學(xué)生在進行探究中可以獲取更多的情感體驗，使他們能夠更為主動積極地進行思考與發(fā)表意見，進一步提升職業(yè)生涯規(guī)劃實施的有效性。

（2）激發(fā)學(xué)生的探究潛能與培養(yǎng)其自信心

教育最終目標就是對學(xué)生的潛能進行最大程度的挖掘。所以，教師需要在教學(xué)時有效創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生的探究與求知欲望，這也是職業(yè)生涯規(guī)劃中的關(guān)鍵內(nèi)容。進行職業(yè)規(guī)劃是指把每個學(xué)生看作是特別有能力的人，對他們自身的潛能進行深度挖掘，同時做出充分的肯定，有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心。開展高中生涯的規(guī)劃教育能夠讓學(xué)生更好地自我認識，幫學(xué)生在自我認識基礎(chǔ)上進行職業(yè)信心的建立。同時，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)，并不僅僅是單一的學(xué)習(xí)學(xué)科知識，還需要對未來與人生進行有效規(guī)劃，明確學(xué)生未來的發(fā)展方向，使他們能夠?qū)ψ陨韸^斗目標及發(fā)展道路進行有效明確。在對學(xué)生發(fā)展做出全面保障的前提下，進一步鼓勵學(xué)生最大限度挖掘潛能，并在制定規(guī)劃時以此作為原則與依據(jù)。

（3）通過多種方式對學(xué)生生涯規(guī)劃進行有效引導(dǎo)

教師在高中生的生涯規(guī)劃教育實施過程中，需要通過多種方式對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。教師可以通過提問學(xué)生的方式，對學(xué)生的內(nèi)心真實想法做出有效了解，只有這樣才可以幫學(xué)生把心愿達成，幫他們更好地認清自己，并尋找到自身的缺陷。制定出他們需要的、并適合他們的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；教師要有傾聽的意識，通過耐心的傾聽在師生之間構(gòu)建起良好的溝通互動，并由此獲得學(xué)生信任；教師還需要在對學(xué)生具體情況進行詳細分析之后，把自己真實想法向?qū)W生及時反饋，并且提出有效建議，引導(dǎo)學(xué)生正確地實施相關(guān)規(guī)劃內(nèi)容，只有這樣才可以達到良好的教學(xué)效果；教師在引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃過程中，還需要對課程的重點與方法進行有效突出，幫學(xué)生盡最大可能地認知世界，在更好地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效優(yōu)化自身的規(guī)劃能力，在具體實施規(guī)劃的過程中，幫學(xué)生獲得愉悅體驗，并逐漸提升其個人品質(zhì)。

三、結(jié)語

日益激烈的社會競爭，使得生涯規(guī)劃已不再局限在大學(xué)階段。高中的生涯規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的起點，其教育屬于一個系統(tǒng)的過程，需要針對家長、學(xué)生以及學(xué)校、教師等多個方面進行整合，使得這些力量可以相輔相成，融會貫通。科學(xué)開展生涯規(guī)劃，同時針對其內(nèi)容、目標等進行準確定位，以便在具體實施過程中能夠措施有力、目標明確，真正發(fā)揮出生涯規(guī)劃的作用，使得高中生可以更加合理地參與人生規(guī)劃，從而實現(xiàn)真正意義上的個性發(fā)展。

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