幼兒閱讀教學(xué)心得

摘 要：繪本閱讀對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，開(kāi)啟了孩子的思維之門(mén)，對(duì)于他們的情感發(fā)育有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)豐富多彩的繪本閱讀的實(shí)現(xiàn)，帶給幼兒豐富的視覺(jué)盛宴，并不斷地提升幼兒的精神境界和心靈世界，促進(jìn)他們健全人格的養(yǎng)成和價(jià)值觀的塑造，這對(duì)于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)有重要的幫助作用。本文將重點(diǎn)來(lái)對(duì)幼兒閱讀教學(xué)心得。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)閱讀；教學(xué)；幼兒園

近年來(lái)，體驗(yàn)閱讀課本正在進(jìn)入幼兒生活。不同體裁的作品有著各自不同的魅力，每種體裁帶給幼兒的閱讀樂(lè)趣不能互相替代的。幼兒園老師如何引導(dǎo)幼兒感受、理解、體驗(yàn)這些閱讀材料的內(nèi)容和情感，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展呢？我的做法是：設(shè)置環(huán)境讓孩子想讀，品位愉快讓孩子愛(ài)讀，營(yíng)造氛圍讓孩子樂(lè)讀。

一、調(diào)動(dòng)多個(gè)感官，培養(yǎng)孩子閱讀興趣與能力

調(diào)動(dòng)多個(gè)感官，培養(yǎng)孩子閱讀興趣與能力：1.圖文結(jié)合，解放孩子的眼睛和空間。圖畫(huà)與文字相結(jié)合能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊力，尤其是一些情緒情感文字的的圖畫(huà)書(shū)，能更好以文字與圖畫(huà)結(jié)合的方式，在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒快速的理解情境中角色的心理狀態(tài)，拓展幼兒閱讀的視覺(jué)范圍，擴(kuò)展幼兒理解空間。例如，幼兒園中班分享閱讀活動(dòng)“我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)”，教師從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，并標(biāo)以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全名，制作“各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片”的多媒體課件，利用“文字—圖片”“圖片—文字”讓孩子看到的東西更多，讓孩子可得更遠(yuǎn)。通過(guò)孩子眼界的開(kāi)闊，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展。2.情景故事，解放孩子的大腦和雙手。一個(gè)好的情景故事是幼兒閱讀興趣及幼兒閱讀能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教師利用創(chuàng)設(shè)好的情故事，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，能夠讓幼兒真正的快速加入大閱讀之中，從而培養(yǎng)與提升幼兒閱讀的興趣與能力。例如，故事“水果屋”，首先，教師出示課件—水果屋，提出“小朋友，你們看，這是什么呀？它漂亮嗎？你覺(jué)得哪里很漂亮的？”“這么漂亮的房子你們知道是用什么來(lái)造的嗎？”“那究竟是誰(shuí)造出了那么漂亮的房子呢？你們想知道嗎？聽(tīng)完了故事《水果屋》你們就知道了”五個(gè)大問(wèn)題作為鋪墊，以營(yíng)造問(wèn)題情景；教師結(jié)合課件講述故事，通過(guò)提問(wèn)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并讓幼兒用自己喜歡的水果蓋房子，以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。在具體的教學(xué)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，利用情景讓幼兒手腦并用，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與閱讀能力。

二、教會(huì)幼兒看書(shū)的方法，讓幼兒產(chǎn)生興趣

學(xué)會(huì)翻書(shū)。幼兒看書(shū)時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁(yè)，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。認(rèn)識(shí)書(shū)名。每次更換新書(shū)，我首先向幼兒介紹書(shū)，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字。幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。幼兒看書(shū)的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫(huà)面，一本書(shū)不到兩分鐘從頭翻到尾，就說(shuō)看完了，馬上又想去書(shū)架上換。讓他們講書(shū)里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書(shū)中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書(shū)中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書(shū)。通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過(guò)的書(shū)，幼兒都爭(zhēng)著看，而且邊看邊自己講。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

三、親子游戲，解放孩子閱讀時(shí)間

閱讀時(shí)間與閱讀空間的拓展與延伸是幼兒閱讀興趣與閱讀能力形成與提高的重要因素。而對(duì)于年幼時(shí)期的孩子而言，閱讀時(shí)間與閱讀空間的拓展與延伸主要是通過(guò)游戲與活動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)，尤其是親子活動(dòng)。例如，故事“會(huì)響的小路”，以組織幼兒與家長(zhǎng)的室外活動(dòng)為基礎(chǔ)情景，組織孩子傾聽(tīng)家長(zhǎng)和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同（單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同，并跟教師（家長(zhǎng)）學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)（嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）?？偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同，讓學(xué)生更多的體驗(yàn)ABAB模式，為聽(tīng)故事作鋪墊。同時(shí)，組織孩子與家長(zhǎng)在課外進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)與游戲。這種基于親子游戲的戶(hù)外活動(dòng)，大大解放了孩子的閱讀是時(shí)間，讓孩子愿意與家長(zhǎng)、教師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)家長(zhǎng)、老師和同伴講話。讓孩子在日常生活中擁有濃厚的閱讀興趣，時(shí)時(shí)閱讀、事事閱讀，促進(jìn)孩子閱讀興趣與閱讀能力的培養(yǎng)與提高。

四、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀方法

掌握閱讀技能、方法是非常重要的，它是孩子閱讀活動(dòng)的前提。一是有序閱讀。感受到有序翻看圖書(shū)的益處，習(xí)得有序翻看圖書(shū)的方法，同時(shí)要讓幼兒知道，看書(shū)時(shí)要看懂前一頁(yè)再看后一頁(yè) ，邊看邊想，理解每幅畫(huà)面的含義，久而久之，幼兒就會(huì)靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，真正投入到故事中去。二是觀察閱讀。在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，幫助幼兒通過(guò)觀察把握畫(huà)面內(nèi)容，并把畫(huà)面內(nèi)容再用自己的語(yǔ)言講出來(lái)。幼兒會(huì)講述圖畫(huà)故事后，往往會(huì)興趣盎然地認(rèn)讀畫(huà)面故事，逐步明白圖畫(huà)符號(hào)與文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。三是分享閱讀。分享閱讀是指大家共同看一本書(shū)?？梢允歉改概c幼兒，也可以是老師與幼兒。四是伴音閱讀。幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)，可直接感受圖書(shū)故事與錄音之間的聯(lián)系。五是逐字閱讀。在活動(dòng)過(guò)程中，我們要求幼兒在觀察，理解畫(huà)面的同時(shí)用手指指著文字一個(gè)一個(gè)讀，通過(guò)逐字多次閱讀提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、家園配合，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

家長(zhǎng)在家里也給孩子安排固定的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可以是讓孩子自己看，也可以是家長(zhǎng)在一旁陪讀。 “愛(ài)看書(shū)的人會(huì)走得更遠(yuǎn)?！遍L(zhǎng)此以往，我相信孩子會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于幼兒的進(jìn)步，家長(zhǎng)要及時(shí)作出積極的反饋，如贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑、擁抱等。這種正面強(qiáng)化可以幫助幼兒建立自尊、自信，給他們帶來(lái)精神上的愉悅、自豪和滿(mǎn)足，使閱讀變成幼兒內(nèi)發(fā)的喜愛(ài)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣和專(zhuān)注力，最后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以閱讀為紐帶，親子閱讀可以為幼兒開(kāi)啟智慧的大門(mén)；可以引領(lǐng)幼兒開(kāi)拓更寬廣的視野；可以激活幼兒的靈魂；可以幫助幼兒獲得各種不同的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒善良、祥和而聰慧的心靈。正因?yàn)橛辛擞H子互動(dòng)，讀書(shū)成了幼兒生活中的一件樂(lè)事，溫馨而又充滿(mǎn)活力！“只有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才是最有價(jià)值的勞動(dòng)?！庇H子閱讀就屬于創(chuàng)造性勞動(dòng)。為了下一代的健康成長(zhǎng)，望天下父母都來(lái)重視親子閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭榮平.幼兒園繪本閱讀教學(xué)技巧探析《華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》.2008 第3期

[2]黃云.幼兒體驗(yàn)閱讀教學(xué)策略與技巧《學(xué)前教育研究》.2010 第3期