信息化條件下士官任職教育實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練研討

摘 要：未來戰(zhàn)爭特點決定士官任職教育向?qū)崙?zhàn)化靠攏。針對士官任職教育現(xiàn)狀，從培育實戰(zhàn)化素質(zhì)，加強教員隊伍建設(shè)及完善教學(xué)條件三方面對實戰(zhàn)化教學(xué)進(jìn)行研討，為士官任職教育提供參考。

關(guān)鍵詞：任職教育；實戰(zhàn)化；教學(xué)訓(xùn)練

任職教育是為適應(yīng)崗位需要而進(jìn)行的進(jìn)修、培訓(xùn)教育，其以崗位任職需求為牽引，以能力培訓(xùn)為重點，關(guān)注學(xué)員的崗位任職能力。為了保證部隊?wèi)?zhàn)斗力的穩(wěn)定和提升，勢必要求提高士官任職教育的實戰(zhàn)性。

一、培育實戰(zhàn)化素質(zhì)，提升士官任職能力

任職教育實戰(zhàn)化的教學(xué)訓(xùn)練，通常包括有利于構(gòu)設(shè)和形成貼近戰(zhàn)爭實際的性質(zhì)和狀態(tài)的教學(xué)手段、設(shè)施、設(shè)備、場地、環(huán)境等。信息化條件下，需要我們根據(jù)信息化戰(zhàn)爭的特點和規(guī)律，以信息技術(shù)為支撐，將院校教學(xué)訓(xùn)練模式切實轉(zhuǎn)到依靠信息技術(shù)的進(jìn)步上來，不斷實現(xiàn)信息技術(shù)對提高院校教育訓(xùn)練效益的貢獻(xiàn)。通過進(jìn)一步向信息化聚焦，努力打造信息化與實戰(zhàn)化融合并舉的教學(xué)條件，廣泛運用科技含量高、貼近實戰(zhàn)的教育訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才提供有力的支撐。

經(jīng)調(diào)研，軍隊院校在教學(xué)形式上尚未擺脫課堂的制約和束縛，參與實戰(zhàn)化實踐的機會較少，難以形成直接的實戰(zhàn)化感知，且傳統(tǒng)的通用性教學(xué)內(nèi)容仍占主體。面對這種狀況，首先，需要改革理論教學(xué)與實踐教學(xué)相對割裂的體系，按照任職崗位的要求，結(jié)合新人才培養(yǎng)方案對人才培養(yǎng)能力目標(biāo)的需要優(yōu)化知識體系，建立以滿足崗位能力需求為目標(biāo)，以部隊典型工作任務(wù)為內(nèi)容，以完成任務(wù)的實際工作過程為參照的課程知識體系，實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)與崗位實踐相融合；其次，課程內(nèi)容應(yīng)依據(jù)任職崗位能力的新變化和新要求，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系，借助不同的工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，將需要學(xué)員掌握的各類知識點、能力點分解到具體的工作任務(wù)情境之下，重構(gòu)課程教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。緊跟裝備發(fā)展和崗位變化，圍繞提高新裝備保障能力、增強信息素養(yǎng)和培養(yǎng)一專多能軍事人員的目標(biāo)，及時將新裝備和部隊新的訓(xùn)練管理法規(guī)、技術(shù)規(guī)程、科研成果等納入課程內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新；最后，要拓展知識面，以適應(yīng)新形勢、新方案、新目標(biāo)的要求。結(jié)合校內(nèi)創(chuàng)新項目、電子設(shè)計大賽等活動發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，充分展現(xiàn)出學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力和創(chuàng)造力，盡可能多學(xué)科交叉的技術(shù)理論知識體系，為夯實學(xué)員的理論基礎(chǔ)，切實提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力創(chuàng)造有利條件。

二、建設(shè)雙師型教學(xué)梯隊，提高教員實戰(zhàn)化教學(xué)能力

教員的素質(zhì)直接影響教學(xué)對象的培訓(xùn)質(zhì)量，沒有教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、任職經(jīng)歷廣的高水平的教員隊伍，基本上不可能培養(yǎng)出能力超群的學(xué)員。目前我軍任職教育院校大部分是源于學(xué)歷教育的，這些院校的教員已經(jīng)掌握了學(xué)歷教育的特點和規(guī)律，也摸索出成熟的教學(xué)方法。而對于任職教育的規(guī)律、特點和理論還需要不斷研究，從多方入手，不斷提高。為了加強教員梯隊建設(shè)，需要通過多種渠道，到部隊代職，增加任職經(jīng)歷和崗位經(jīng)驗；到其他院校進(jìn)修，交流人才培養(yǎng)的思路和做法；到基層調(diào)研，搞清基層所需；到地方單位進(jìn)修，掌握先進(jìn)技術(shù)；到國外訪問，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，經(jīng)過有計劃地多管齊下，打造出既有名師又有骨干和后備力量的教研梯隊，共同提升教學(xué)能力和水平。從教員個體出發(fā)，一是要加強學(xué)習(xí)，密切跟蹤學(xué)科領(lǐng)域的前沿發(fā)展，及時了解新理論、新技術(shù)與新手段的發(fā)展；二是要不斷提高能力，在提高實踐課指導(dǎo)水平的同時，也要對新理論、新技術(shù)如何應(yīng)用于實踐展開廣泛而深入的研究；三是要不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展視野，開闊思維，從理論、技術(shù)、模式、方法及手段等多個方面研究和探索新問題，在提高學(xué)員專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的實踐中，不斷豐富和完善教學(xué)體系。

三、完善實戰(zhàn)化教學(xué)條件，力求可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)階段，各院校在實戰(zhàn)化教學(xué)條件的建設(shè)上，均采用建設(shè)項目推進(jìn)的方式，以硬件建設(shè)為牽引，改進(jìn)實戰(zhàn)化教學(xué)條件，間接解決教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)實緊迫問題和發(fā)展難題。但項目制最大的問題是可持續(xù)性、針對性不強，很多項目結(jié)束后，缺少對實戰(zhàn)化教學(xué)的直接支撐，造成后續(xù)應(yīng)用難以推進(jìn)，導(dǎo)致擱置浪費。因此，必須支持以解決實戰(zhàn)化教學(xué)的實際問題為驅(qū)動的思路，教學(xué)條件的建設(shè)首先要圍繞實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的特點規(guī)律，深入了解教學(xué)訓(xùn)練實際，針對教學(xué)中的重點問題、疑難問題規(guī)劃信息化教學(xué)條件建設(shè)項目和技術(shù)的推廣應(yīng)用；在此基礎(chǔ)上，要將信息化的實戰(zhàn)教學(xué)條件應(yīng)用作為教學(xué)改革的重要手段來抓，最大限度地將人、技術(shù)、實踐融合于實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練活動中，促進(jìn)院校實戰(zhàn)化教學(xué)的開展。

實戰(zhàn)化教學(xué)條件的建設(shè)，必須在硬件支撐的基礎(chǔ)上，突破既有體制制約，在建立保障科學(xué)發(fā)展的政策環(huán)境和體制機制上下功夫。要加強實戰(zhàn)化教學(xué)條件建設(shè)的統(tǒng)籌，推動硬件基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、數(shù)字教學(xué)資源、人才隊伍和保障制度的總體協(xié)調(diào)運行；調(diào)整制約信息技術(shù)應(yīng)用的落后政策觀念，推進(jìn)教學(xué)條件建設(shè)和維護(hù)管理模式實現(xiàn)優(yōu)化和變革；明確級各類人員工作職責(zé)，將實戰(zhàn)化教學(xué)條件的應(yīng)用作為教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容，使其對教學(xué)管理機構(gòu)、教學(xué)運行機構(gòu)及教員的發(fā)展產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，從而在實踐中不斷提升士官任職教育實戰(zhàn)化水平。

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