高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中貧困生德育因素挖掘探究

摘 要：美術(shù)這門(mén)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，但是高中的美術(shù)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，還要適當(dāng)滲入一些德育內(nèi)容。對(duì)于高中貧困生來(lái)說(shuō)，由于家庭的貧困使得他們?cè)谶@方面跟同齡人相比可能會(huì)欠缺很多。因此要更加關(guān)注貧困生的德育素養(yǎng)。要想滲入一些德育內(nèi)容，并能讓貧困生很好地理解和接受，那么課堂上就不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，此文就來(lái)探究一下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中貧困生德育因素的挖掘。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞教學(xué)；貧困生；德育因素；挖掘策略

我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步也推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在很多教育工作者也很支持德育教學(xué)理念。但是一些家庭比較貧困的學(xué)生，可能思想觀念會(huì)比較落后，不能正確意識(shí)到美術(shù)鑒賞的益處；也有可能因?yàn)榧彝l件的限制，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到美術(shù)鑒賞這種活動(dòng)。全面實(shí)施德育教學(xué)，不僅有助于學(xué)生提高自己的審美意識(shí)，也有助于教師更好的教學(xué)。由此也加快了教學(xué)的改革步伐。

一、利用美術(shù)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

美術(shù)鑒賞活動(dòng)，是所有高中學(xué)生都接觸到的一種活動(dòng)。不過(guò)在此活動(dòng)中，教師要著重對(duì)貧困生進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)。在參加這種活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從中感受到生活的美以及藝術(shù)的美，久而久之，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)。只有學(xué)生具有了這種品質(zhì)，才能稱得上美術(shù)教育與德育教育相結(jié)合。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是開(kāi)拓學(xué)生們的視野，提高學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操，建立正確的審美意識(shí)。教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)貧困生自主鑒賞，了解作者的生平，根據(jù)他們的生活背景來(lái)分析他們創(chuàng)作出來(lái)的作品。讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有一種成就感，從而感受到生活的真諦。一般來(lái)說(shuō)，情感豐富、有思想的人更容易體會(huì)到其中的奧妙。因此，在德育教育中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的正確情感和思想觀點(diǎn)。利用美術(shù)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，有助于德育工作的全面進(jìn)行。

每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)體，都會(huì)有屬于自己的風(fēng)格。不同的藝術(shù)家他們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候也有他們的風(fēng)格。在美術(shù)鑒賞的初期，很多學(xué)生只喜歡自己能理解的，認(rèn)為那樣的作品才是好作品。但是，中西方文化是有差異的。教師在這個(gè)時(shí)候起到非常重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待中西方文化的差異，也正是因?yàn)檫@些差異，中西方的藝術(shù)風(fēng)格也會(huì)有所不同。在中國(guó)，美術(shù)作品的線條感非常強(qiáng)，借景抒情托物言志是中國(guó)古代就盛行的一種表達(dá)方式。但是西方的美術(shù)作品主要是根據(jù)光線的影響來(lái)確定物體的明暗程度。教師引導(dǎo)學(xué)生站在他人的角度去思考問(wèn)題，理解他們的情感，有助于學(xué)生培養(yǎng)寬廣的胸襟。逐步引導(dǎo)也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，讓他們養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、利用美術(shù)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

美術(shù)鑒賞活動(dòng)，不僅僅局限于用眼觀賞，實(shí)踐鑒賞也是非常重要的一種形式。教師應(yīng)該在課堂上多組織一些活動(dòng)，并且鼓勵(lì)貧困生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，這不僅可以活躍課堂的氛圍，提高教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如在講解《文化衫的設(shè)計(jì)與制作》的時(shí)候，教師可以先展示一些成品，讓學(xué)生們欣賞，感受一下那些成品帶來(lái)的震撼力。然后教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)來(lái)劃分小組，給每個(gè)小組都布置任務(wù)，讓他們小組共同確定一個(gè)文化衫設(shè)計(jì)的主題。小組無(wú)議后開(kāi)始畫(huà)草圖，制作成品。在這個(gè)過(guò)程中，需要的是小組之間的默契合作。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以全身心的投入，進(jìn)而獲得的樂(lè)趣才會(huì)更多。高中美術(shù)鑒賞活動(dòng)開(kāi)展得越有意思，學(xué)生就越感興趣，對(duì)此付出的也會(huì)越多，進(jìn)而收獲的也會(huì)隨之變多。德育教育工作也會(huì)逐步的滲透到其中。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，還有助于學(xué)生提高與人交流的能力。

三、利用美術(shù)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

在高中舉行美術(shù)鑒賞活動(dòng)，為了讓德育內(nèi)容滲入到其中，教師就必須找到一個(gè)好的切入點(diǎn)，讓課外教學(xué)有一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，并且還不能顯得太突兀，要結(jié)合的比較自然。這樣一個(gè)好的平臺(tái)搭建成了，德育教學(xué)工作也相應(yīng)的實(shí)行了。在這個(gè)過(guò)程中，不僅拓寬了美術(shù)教育的范圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。這樣的效果相信是每個(gè)美術(shù)教育工作者都希望達(dá)到的。

鑒賞的方式有很多種，要想利用美術(shù)鑒賞活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，就必須選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。這對(duì)教師要求會(huì)相對(duì)比較嚴(yán)格，教師需要掌握很多美術(shù)鑒賞教學(xué)技巧。比如在講解《色彩風(fēng)景畫(huà)》的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生自由發(fā)言，找到自己喜歡的一幅作品，然后與同桌一起欣賞，針對(duì)這幅作品發(fā)表一下自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以選擇讓貧困生來(lái)表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，然后教師對(duì)他們給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。在這個(gè)互相聆聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到每個(gè)人不同的想法，這就需要他們學(xué)會(huì)接受，即使那些想法不是自己所喜歡的。這就提高了學(xué)生們的接受能力。遇到新事物發(fā)表自己的想法，也提高了學(xué)生們的應(yīng)變能力。除了口頭上表達(dá)外，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行記錄。把自己對(duì)一幅作品的評(píng)價(jià)記錄下來(lái)，然后在班級(jí)開(kāi)展一些鑒賞評(píng)價(jià)大比拼，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生隨手記錄的好習(xí)慣，也讓學(xué)生正確意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的形式。不管比拼結(jié)果如何，學(xué)生都要試著接受。這可以在極大程度上幫助學(xué)生克服不同的心理狀態(tài)得以成長(zhǎng)。

四、總結(jié)

總而言之，美術(shù)教學(xué)不能局限于課本上的知識(shí)，還要有課外的知識(shí)與之結(jié)合。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)貧困生的實(shí)際情況制定出適合他們的教學(xué)方法，多引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，才能讓德育教學(xué)與藝術(shù)本身結(jié)合到一起。教師要利用美術(shù)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)所有高中學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，促使高中學(xué)生成為高素質(zhì)的審美者。

參考文獻(xiàn)

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