學(xué)前教育聲樂(lè)課教學(xué)中的“兒童歌曲演唱法”研究

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，越來(lái)越重視對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)要從小培養(yǎng)，因此在學(xué)前教育階段要加強(qiáng)對(duì)幼兒聲樂(lè)的教學(xué)，但是在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，兒童歌曲演唱是十分重要的一個(gè)組成部分。基于此，本文在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上分析了“兒童歌曲演唱法”策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；聲樂(lè)教學(xué)；兒童歌曲演唱

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)前教育水平在很大程度上得到了提高。在學(xué)前教育中，聲樂(lè)教學(xué)十分重要，而兒童歌曲演唱又是聲樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼師必須掌握的一個(gè)技能。在學(xué)前教學(xué)活動(dòng)中，幼師基本上要組織各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)，這樣對(duì)幼師就具有十分高的要求，其必須要具有較好的歌唱能力、演奏能力以及舞蹈能力，而歌唱能力與其他兩種能力相比占有較大的比重，幼師在表演的過(guò)程中要邊唱邊跳舞，可以培養(yǎng)幼兒的音律感以及節(jié)奏感。因此當(dāng)前學(xué)前教學(xué)中急需要解決的問(wèn)題之一就是如何提高幼師的兒童歌曲演唱法。

一、學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的重要性

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，國(guó)家對(duì)教育的重視度以及支持度也在不斷增加，從而學(xué)前教學(xué)也得到了較大的發(fā)展空間。在兒童生長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)期教育階段十分重要，該階段不僅是兒童身心健康成長(zhǎng)的重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的重要階段，因此，學(xué)前教育受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。幼兒健康成長(zhǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)條件就是要有好的學(xué)前教育，因此，幼師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)活動(dòng)都要有較高的重視度，而在這些教學(xué)活動(dòng)中，聲樂(lè)教學(xué)是一個(gè)重要的內(nèi)容。因此，學(xué)前教育教師要不斷的提高學(xué)生的兒童歌曲演唱能力，從而給學(xué)前教育活動(dòng)科學(xué)合理的開(kāi)展提供保障。

因?yàn)閷W(xué)前教育手打社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，所以進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)前教育人才培養(yǎng)的各項(xiàng)相關(guān)制度的完善與發(fā)展。聲樂(lè)教師不斷的端正自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)學(xué)前教育的特點(diǎn)就理論知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)生有更多的興趣以及積極性投入到聲樂(lè)教育兒童歌曲演唱當(dāng)中，進(jìn)而給以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)將是在學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中有有效的融入課堂知識(shí)。聲樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的演唱和教學(xué)能力，從而在工作中可以更好的教授幼兒。

二、學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的必要性

兒歌具有十分豐富的內(nèi)涵，并且在演唱的時(shí)候，具有雅典和優(yōu)美的風(fēng)格，從而能夠放松演奏者的嗓音，并引起聽(tīng)眾的共鳴。在兒歌演唱技術(shù)上要對(duì)呼吸的運(yùn)用十分自如，并且對(duì)氣流要有充分的掌握。在學(xué)前教育聲樂(lè)教育中，學(xué)生要對(duì)這些技能有充分熟練的掌握，從而更好的將兒歌演唱出來(lái)。當(dāng)幼師將兒歌通過(guò)這些技巧演唱給兒童的時(shí)候，可以更好的引起兒童的興趣，從而使兒童對(duì)這些兒歌有深刻的記憶。

三、兒童歌曲的特點(diǎn)

（1）用詞簡(jiǎn)短，重復(fù)使用

兒歌具有較多的特點(diǎn)，其中最明顯就是內(nèi)容簡(jiǎn)單，平易近人，重復(fù)使用一句歌詞。對(duì)單個(gè)歌詞的簡(jiǎn)單使用以及一句歌詞的重復(fù)使用通常會(huì)塑造出各種的意境和寓意。例如兒歌《小星星》，在這首兒歌當(dāng)中歌詞十分簡(jiǎn)單，只有四句：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天上放光明，好像許多小眼睛。前兩句歌詞很容易讓幼兒想象到漫天星星的場(chǎng)景，這樣也十分容易記憶。后兩句將星星的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)。在歌唱的時(shí)候，一直都是對(duì)這四句話的重復(fù)，這樣兒童也十分容易接受。

（2）節(jié)奏連貫力度柔弱

在音樂(lè)作品當(dāng)中，節(jié)奏、力度的變化十分常見(jiàn)，而音樂(lè)作品的主要支撐點(diǎn)就是節(jié)奏，所以演奏者必須要對(duì)節(jié)奏感有充分的掌握。當(dāng)然，力度也十分重要，在兒歌當(dāng)中，力度的對(duì)比基本上都是在樂(lè)段之間進(jìn)行，這也是兒歌的一個(gè)重要風(fēng)格。兒歌選擇樂(lè)段之間的對(duì)比主要是為了讓聲音更具有連貫性和柔美化，從而在演唱的過(guò)程中兒童更容易接受，也更容易記憶。

（3）具有較強(qiáng)的傳唱性

兒歌并不是只對(duì)兒童有較大的作用和影響，對(duì)其他人也會(huì)有一定的影響。比如成年人，當(dāng)他們聽(tīng)到韻律和曲調(diào)比較優(yōu)美的兒歌也會(huì)隨之哼唱。因此，兒歌一直陪伴這我們，在我們周?chē)?，并且發(fā)揮著重要的作用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是兒歌具有較強(qiáng)的傳唱性。

四、學(xué)前教育聲樂(lè)課教學(xué)中“兒童歌曲演唱法”策略

（1）掌握正確的兒童歌曲演唱方式

聲樂(lè)教學(xué)主要目的就是學(xué)生在演唱的時(shí)候具有正確演唱方式方法。當(dāng)前學(xué)前教育的教材缺乏創(chuàng)新性，這個(gè)時(shí)候，聲樂(lè)教師可以自行尋找一些滿足當(dāng)前社會(huì)兒童需求的兒歌教授給學(xué)生，從而使聲樂(lè)課更具有特色。同時(shí)兒歌演唱與民俗歌曲演唱具有一定的區(qū)別，所以聲樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中要將兒歌知識(shí)作為基礎(chǔ)，然后對(duì)兒歌演唱的內(nèi)容進(jìn)行不斷的加強(qiáng)。在幼師教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教學(xué)十分重要，其是兒童表達(dá)心情的一種方法，并且在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，歌唱不僅可以將兒童的情感表達(dá)出來(lái)，還可以使兒童保持愉悅的身心。兒童歌唱的特點(diǎn)就是不受約束、隨心所欲，在任何地方任何空間都可以進(jìn)行。幼師在兒童歌曲演唱的過(guò)程中要有正確的發(fā)音和清楚的咬字，因此兒童在這個(gè)階段正是身心發(fā)育的階段，幼師的任何一種行為和語(yǔ)言都會(huì)被兒童模仿，如果 幼師沒(méi)有正確清晰的發(fā)音，那么也會(huì)對(duì)兒童的發(fā)音也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。因此聲樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的口型和發(fā)音進(jìn)行規(guī)范化的指導(dǎo)，使得學(xué)生的表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。學(xué)前教育階段的兒童基本上都在六歲以下，這個(gè)階段的兒童沒(méi)有較強(qiáng)的記憶力和聽(tīng)覺(jué)，因此幼師在歌唱的時(shí)候要選擇清唱，并且要降低難度，更加簡(jiǎn)單的表達(dá)出來(lái)。聲樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中要多選取兒歌，如《早離媽媽早長(zhǎng)大》、《小鴨子嘎嘎》、《海鷗》、《我們的田野》等，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，但是要注意這些兒歌要與兒童的特點(diǎn)相貼近。

（2）加強(qiáng)歌唱練習(xí)

歌唱可以陶冶人們的情操，將其情感表達(dá)出來(lái)，促使其積極向上，在社會(huì)各個(gè)階段的人群對(duì)歌唱都十分喜歡。在學(xué)前教育中，聲樂(lè)教學(xué)作為一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生一定要提高對(duì)其的重視度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生唱歌和發(fā)生的技巧，還要傳授學(xué)生演唱的技巧，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。在演唱兒童歌曲的時(shí)候要使用更加親和的表達(dá)方式，因?yàn)閮和穆曇粲指哂执?，十分的稚嫩，因此聲?lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意該特點(diǎn)。教師對(duì)如何有效培養(yǎng)兒童的律動(dòng)感要進(jìn)行重點(diǎn)講解，然后讓學(xué)生了解掌握兒歌節(jié)奏的方法。另外，教師還可以加強(qiáng)歌唱練習(xí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行彈唱，從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與兒童歌曲演唱法學(xué)習(xí)的熱情與積極性。聲樂(lè)學(xué)習(xí)不是一朝一夕能完成的，想要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到較高的水平是不可能的，所以學(xué)生要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，不斷的練習(xí)，從而提高自身的聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

（3）豐富教學(xué)資源

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的時(shí)候，基本上都是靠感覺(jué)進(jìn)行的，例如學(xué)生用腹部呼吸，這種訓(xùn)練僅僅用語(yǔ)言是不能讓學(xué)生有有效的掌握，要要通過(guò)視頻等這些比較具體化的形式對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。聲樂(lè)教師在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，通常都是使用示范的方式進(jìn)行，但是這樣的教學(xué)方式具有一定的弊端，如果教師對(duì)歌曲的風(fēng)格、節(jié)奏沒(méi)有充分的把握，那么對(duì)最終的教學(xué)效果有一定的影響。當(dāng)前聲樂(lè)教師就可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的利用，將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻通過(guò)電腦播放給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化，進(jìn)一步提高聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)前教育水平在很大程度上得到了提高。在幼師教學(xué)活動(dòng)中音樂(lè)教學(xué)十分重要，而兒童歌曲演唱又是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼師必須掌握的一個(gè)技能。在進(jìn)行兒童歌曲演唱的時(shí)候，幼師要具有較強(qiáng)的歌唱能力、演奏能力以及舞蹈能力，而歌唱能力與其他兩種能力相比占有較大的比重，幼師在表演的過(guò)程中要邊唱邊跳舞，可以培養(yǎng)幼兒的音律感以及節(jié)奏感。因此，學(xué)前教聲樂(lè)教師要加強(qiáng)提高學(xué)生的兒童歌曲演唱能力，從而在后期的幼師教學(xué)活動(dòng)中，可以有效的促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。

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