淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)中朗讀的重要性

摘要：農(nóng)村初中中英語教學(xué)難以開展，現(xiàn)在的一些教學(xué)方式雖然能起薊一定的作用，但在農(nóng)村初中很多時(shí)候卻難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而傳統(tǒng)的朗讀在實(shí)踐中被證明可以加強(qiáng)學(xué)生的語言輸入，對聽、說、讀、寫等都有明顯的促進(jìn)作用。本文通過總結(jié)朗讀在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的重要性，分析7教師在教學(xué)中實(shí)施朗讀的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：朗讀 促進(jìn)作用 教學(xué)策略

英語一直是農(nóng)村初中教學(xué)的薄弱學(xué)科，在歷次中考中都是拖后腿的學(xué)科，尋求一條切實(shí)有效的教學(xué)方法一直是英語教育工作者探索的課題。在農(nóng)村初中的課堂內(nèi)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，很多學(xué)生上課處于被動狀態(tài)，設(shè)計(jì)的活動也只是幾個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在參與，其他學(xué)生則成為了觀望者。很多老師也意識到了這個(gè)問題，因此很多人也在倡導(dǎo)要讓學(xué)生多參與，把時(shí)間留給學(xué)生，但面對初中就已經(jīng)養(yǎng)成了被動接受的學(xué)生我們該如何利用我們留給他們的時(shí)間呢？如何引導(dǎo)學(xué)生主動去接受語言知識呢？

一、朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用

朗讀（Read loudly and clearly）指的是運(yùn)用節(jié)奏、重音、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。在大聲朗讀時(shí)，通過顱骨把聲音傳達(dá)到聽神經(jīng)，大腦記錄下送達(dá)的信息。朗讀是生理活動向心理活動的轉(zhuǎn)化，即“內(nèi)化”的過程。朗讀能給英語教學(xué)的各個(gè)方面起到積極的促進(jìn)作用。下面就英語學(xué)習(xí)中的詞匯記憶、語感培養(yǎng)、寫作等方面作一分析。

（1）朗讀能幫助學(xué)生認(rèn)詞，豐富詞匯、短語

在英語學(xué)習(xí)中一直困擾中學(xué)生，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的一個(gè)主要問題就是詞匯的記憶和擴(kuò)充，其實(shí)要掌握詞匯的一個(gè)很重要的途徑就是掌握詞的發(fā)音規(guī)則。絕大部分的單詞發(fā)音都是規(guī)則的，如果能將音標(biāo)和字母聯(lián)系在一起就不難記住該詞了。我們只有通過朗讀，將詞的發(fā)音傳給昕神經(jīng)，然后大腦才能記錄下該信息。因此進(jìn)行朗讀然后結(jié)合其它的一些途徑如隨意的在紙上涂劃等就能起到很好的作用。

再者，孤立的詞匯是不容易記憶的，我們只有將詞匯融入句子或文章，才能有效地記憶，因?yàn)榫渥踊蛭恼率怯姓Z境和意義的，只有通過對句子和語篇的反復(fù)朗讀，才能加強(qiáng)記憶。

（2）朗讀能培養(yǎng)良好的英語語感

根據(jù)我們母語習(xí)得的規(guī)律，模仿是學(xué)好一門語言的起始階段，從嬰兒期開始，人就開始模仿他人的發(fā)音，從單字到復(fù)音，再到短語、句子。對于現(xiàn)在的大量的農(nóng)村中學(xué)生來講，他們掌握的英語還處于學(xué)習(xí)的初始階段，有效地利用朗讀，有意識地讓他們通過模仿來習(xí)得語言能有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，培養(yǎng)其語感。通過這樣的方式可以省去許多繁雜的語言規(guī)則的講解，如許多學(xué)生搞不清楚personal和private的區(qū)別，其實(shí)只要讓學(xué)生將personal problems和private automobile反復(fù)朗讀，這個(gè)難題就可以迎刃而解了。

（3）朗讀能提高學(xué)生的寫作水平

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能目標(biāo)對寫的要求是：能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告;能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。

要達(dá)到以上目標(biāo)，沒有大量的輸入是不可能做到的。所以要想寫出規(guī)范的文章就必須要閱讀大量的范文?？梢怨W(xué)生朗讀的范文有很多。首先課文是練習(xí)寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的母本和源泉，課本里所選課文通常都是篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞規(guī)范準(zhǔn)確，句子長度適合于學(xué)生的英語水平，所以只要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀、背誦，就可以提高英語寫作水平。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個(gè)道理。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的策略

（1）提高學(xué)生對朗讀的興趣

不管做什么，興趣是最好的老師，因此首先要激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣。中學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生都不大愿意開口，所以首先要想方設(shè)法讓他們對朗讀產(chǎn)生興趣。課本中安排的劇本是很好的培養(yǎng)學(xué)生朗讀的好素材，讓學(xué)生分角色朗讀，甚至還可以舉行英語短劇比賽。這些都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）首先重視語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣

音色、音長、音高、音強(qiáng)是構(gòu)成語音的四個(gè)要素。從音色的角度看，就是要求朗讀者正確的發(fā)音吐字;從音長的角度看，要求控制好停頓和快慢;從音高的角度看，要求高低適度從音強(qiáng)的角度看，要求處理好重讀。因此，通過朗讀運(yùn)用聲音來表隋達(dá)意就是指停頓、快慢、高低、重讀、語調(diào)的變化與表達(dá)作品思想感情的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生掌握這些規(guī)律，從而在朗讀訓(xùn)練中充分了解不同內(nèi)容的朗讀方式，就可以更好地讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的朗讀習(xí)慣。

（3）課堂教學(xué)中要重視朗讀背誦

在課堂教學(xué)中教師大可不必追求花樣多，每天能讓學(xué)生輸入一定的語言的量應(yīng)該是英語課堂教學(xué)的目標(biāo)，因此教師不妨以學(xué)生能模仿到多少為總體目標(biāo)來安排教學(xué)，而且要盡量把課堂時(shí)間留給學(xué)生。教師可以在課堂教學(xué)中采取以下幾種方式：第一、讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆Ｄ７率菍W(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師可以讓學(xué)生模仿錄音，錄音往往由外籍人士錄制，語音地道;適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師也可以自己領(lǐng)讀，供學(xué)生模仿，教師憑借自己的語音基礎(chǔ)可以為學(xué)生提供鮮活的示范，收到良好的效果。第二、舉行朗讀活動。教師可以利用課前幾分鐘或下課前幾分鐘安排學(xué)生進(jìn)行朗誦會或收集一些學(xué)生感興趣的繞口令等以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。如A big black bug bit a big hlack bear，madethe big black bear bleed blood.等句子。學(xué)生在朗讀中既能提高語感還可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。第三、重視課文的朗讀背誦。上文已經(jīng)提到課文是很好的范文，因此課堂上教師不必要講解太多，只要能分析清楚一些難句即可，教師將大量的時(shí)間留給學(xué)生自己，讓學(xué)生通過朗讀來代替教師的講解更能收到實(shí)效。當(dāng)然教師應(yīng)該有將有代表性的語篇提供給學(xué)生閱讀。

總之朗讀在英語教學(xué)中有其不可替代的促進(jìn)作用，但朗讀不是萬能的，只有通過教師的不斷引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生將朗讀作為自己的一種習(xí)慣，才能有更好的效果。除了課堂教學(xué)之外還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多使用學(xué)到的語言，通過實(shí)踐來鞏固語言知識。

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