一切為了學(xué)生

摘要：本文將從以學(xué)情確定德育教育主題、豐富德育實(shí)踐體驗(yàn)、以激勵(lì)政策保護(hù)學(xué)生的自信心三個(gè)角度分析初中班主任如何開展德育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育教學(xué) 有效策略

相比較其他教育學(xué)段，初中生更需要接受道德教育。以德育教學(xué)教給學(xué)生做人的道理與待人接物的方法，才能盡量減少學(xué)生誤入歧途的可能性，保護(hù)初中生的身心健康，提升初中生的道德水平。

一、以學(xué)情確定德育教育主題

德育與其他課程不同，因?yàn)槿绻嘀魅嗡岢龅牡掠^點(diǎn)不能得到學(xué)生認(rèn)可，或者無(wú)法對(duì)初中生產(chǎn)生深度刺激，那么便很難發(fā)揮德育功效，而且德育教學(xué)也無(wú)法通過學(xué)生的死記硬背實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。所以，分析學(xué)情，以學(xué)隋確定德育教學(xué)的主題，便成為初中班主任實(shí)施德育教學(xué)的基本對(duì)策。

一直以來(lái)，我們學(xué)校都是以常規(guī)的愛國(guó)主義教育，寬容、誠(chéng)信、平等、和諧等德育知識(shí)作為實(shí)施德育教學(xué)的基本載體，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖然能夠理解這些德育觀點(diǎn)的表層含義，但是卻很難以這些德育觀點(diǎn)來(lái)要求自己。這是因?yàn)槲覀兯归_的德育教學(xué)存在假、大、空的問題，并不符合初中生的發(fā)展需求。所以，在設(shè)計(jì)德育教學(xué)主題時(shí)，我通常會(huì)觀察本班學(xué)生的行為處事方式，從學(xué)生身邊人手，希望可以引起學(xué)生的反思或共鳴。比如，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生普遍存在自私、自我的問題，不懂謙讓與包容，總是以自我為中心，要求其他同學(xué)配合自己的現(xiàn)實(shí)需求，所以導(dǎo)致學(xué)生之間的人際關(guān)系不夠和諧，影響了學(xué)生的交往能力與團(tuán)隊(duì)適應(yīng)能力。對(duì)此，筆者借助傳統(tǒng)游戲“長(zhǎng)勺子喝水”的故事引入了德育教學(xué)，希望學(xué)生們可以在這個(gè)故事中受到啟發(fā)。在德育教學(xué)中，我準(zhǔn)備了兩個(gè)長(zhǎng)度為2米的勺子，讓學(xué)生們自主思考如何才能喝到水。大多數(shù)學(xué)生都需想方設(shè)法地利用自己的個(gè)人力量去喝水，發(fā)現(xiàn)單憑個(gè)人力量是很難完成喝水任務(wù)的。于是，我要求學(xué)生們互喂對(duì)方，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)通過對(duì)方幫助，自己很快便可以喝到水。借此，筆者引入了“何為集體，何為個(gè)人”的德育主題，希望學(xué)生們可以借此分析集體與個(gè)人利益的關(guān)系，懂得相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理。

二、豐富德育實(shí)踐體驗(yàn)

人類的一切認(rèn)識(shí)幾乎都是通過實(shí)踐得來(lái)的，即便是書本知識(shí)，也是經(jīng)過一輪輪實(shí)踐檢驗(yàn)才得以傳承的。所以，班主任應(yīng)該要讓初中生親自經(jīng)歷德育觀點(diǎn)的生成過程，以初中生的真實(shí)體驗(yàn)與活動(dòng)經(jīng)歷保證德育活動(dòng)對(duì)初中生的積極影響。通過德育實(shí)踐體驗(yàn)，初中生就像是有了一個(gè)觀察個(gè)人行為的鏡子，知道了自己待人處事的缺陷與不足，及時(shí)作出反省與調(diào)整，觀察教師、其他同學(xué)的優(yōu)秀行為習(xí)慣，并借此規(guī)范自己的道德認(rèn)識(shí)，由此作出行為調(diào)整與觀念變化。

就如在愛國(guó)主義教育中，筆者發(fā)現(xiàn)本班有部分學(xué)生存在過于崇尚外來(lái)文化的問題，認(rèn)為舶來(lái)品就是要比本土產(chǎn)品好。但是，如果向?qū)W生們講述革命烈士的英勇故事，展示我國(guó)自改革開放以來(lái)所實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，也很難引起學(xué)生的共鳴。于是，筆者便組織本班學(xué)生集體觀看了《戰(zhàn)狼2》這部電影，讓學(xué)生們通過電影故事了解中國(guó)軍人鐵一般的意志，以及我國(guó)政府與軍隊(duì)在保護(hù)人們利益與人生安全方面所付出的艱辛努力。由于這部電影故事內(nèi)容豐富，情感充沛，還有一定的音樂渲染氣氛，所以，本班學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，為我國(guó)軍人而自豪，為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。借著學(xué)生們激蕩的觀影心情，筆者引入了愛國(guó)主義教育，希望學(xué)生們可以意識(shí)都中華民族的強(qiáng)大與復(fù)興成果。然后，筆者還鼓勵(lì)本班學(xué)生利用周末時(shí)間慰問本地的退伍軍人與孤寡老人，親自采訪這些參加過戰(zhàn)爭(zhēng)的英勇人物，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的和平生活。不僅如此，我還借著學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)歷展示了現(xiàn)在中東地區(qū)不和平的政治局面，使其意識(shí)到直到現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)也影響著許多人的生命與家庭，希望學(xué)生們懂得和平的珍貴與可貴，學(xué)會(huì)珍惜自己的生活與生命。

三、以激勵(lì)政策保護(hù)學(xué)生的自信心

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，雖然他們的身體年齡已經(jīng)進(jìn)入逐漸成熟的發(fā)育期，但是他們卻保留著兒童時(shí)期的許多習(xí)慣，對(duì)事情缺乏耐性與持久性。在德育教學(xué)中，初中生必須要改變自己的不良行為習(xí)慣，下意識(shí)地監(jiān)督與修正個(gè)人行為，如果缺乏明顯成果，那么初中生也是很難將德育所學(xué)落到實(shí)處的。對(duì)此，初中班主任應(yīng)該實(shí)施激勵(lì)政策，多鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓每一個(gè)初中生都能相信自己能夠成長(zhǎng)為一名有道德、有禮貌的好青年。

在德育教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，希望學(xué)生們可以在我的激勵(lì)下一直保持良好的自我管理與自我約束意識(shí)。比如，我們班有一個(gè)學(xué)生十分沉迷游戲，而且在不良網(wǎng)絡(luò)游戲的影響下產(chǎn)生了暴力傾向，失去了與人平等交往的現(xiàn)實(shí)能力。面對(duì)這個(gè)學(xué)生，我與專業(yè)的青少年網(wǎng)癮監(jiān)督工作人員合作，向其學(xué)習(xí)了幫助學(xué)生戒掉網(wǎng)癮的科學(xué)辦法，與學(xué)生家長(zhǎng)一同嚴(yán)格實(shí)施了這份學(xué)生管理計(jì)劃，希望這個(gè)學(xué)生可以在我們的幫助下戒掉不良的用網(wǎng)習(xí)慣。一開始，這個(gè)學(xué)生會(huì)激烈反抗，但是筆者會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)一同設(shè)計(jì)一些戶外活動(dòng)，如野炊、野游或者真人CS游戲等等，以此轉(zhuǎn)移初中生的注意力。待學(xué)生不再反抗我們的教育計(jì)劃之后，我們便會(huì)每日減少這個(gè)學(xué)生玩游戲的時(shí)間，直到這個(gè)學(xué)生真正戒掉了網(wǎng)癮。在此過程中，我會(huì)一直激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生表達(dá)我的信任，希望他可以在我的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)下獲得改善自我的勇氣與決心。當(dāng)這個(gè)學(xué)生真正脫離網(wǎng)癮誘惑，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的時(shí)候，我還專門在班級(jí)上表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他分享了自己的成長(zhǎng)歷程，希望其他學(xué)生可以向這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，不管遇到什么困難都要迎難而上，絕不可退縮與放棄。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生告訴我，如果沒有我的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，他很容易便會(huì)動(dòng)搖改變自己的決心與勇氣。這就證明教師的鼓勵(lì)與賞識(shí)在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上是十分重要的。

總而言之，班主任應(yīng)該始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持德育教學(xué)要以學(xué)情為起點(diǎn)，以學(xué)生需求為目的，以學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)為終點(diǎn)，讓每一個(gè)初中生都能在優(yōu)良的德育環(huán)境包圍下優(yōu)化自己的道德情操與整體素質(zhì)，使其懂得何為真善美與假丑惡，具備明辨是非的判斷能力。

參考文獻(xiàn)

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