摘要:班i任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng)影響著他們一生的生活道路。世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。
關(guān)鍵詞:真心 信任 尊重 榜樣的力量是無窮的
著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過: “愛是一種偉大而神奇的力量,老師承載著愛的目光,哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng)影響著他們一生的生活道路。
世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為教育的奧秘,他的座佑銘是把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì),當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他,無論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂意接受。相反,如果班主任沒有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標(biāo)正確,教育方法科學(xué),教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。老師的欣賞是不是做作出來的,只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候,才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會(huì)對(duì)老師的教育感激,對(duì)老師的教育感恩,才會(huì)肯定老師的誠意,才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上,邁出步子。
我在擔(dān)任班主任工作期間也遇到過在處理班級(jí)事務(wù)不知所措的時(shí)候。事后靜靜反思自己的一些做法,有得當(dāng)?shù)囊灿胁坏卯?dāng)?shù)摹5屛矣洃浱貏e深刻的則是狠抓班級(jí)常規(guī)管理過程中的一件小事。從初一帶這個(gè)班起,學(xué)生自習(xí)課紀(jì)律不好、自我管理能力差的問題就一直困擾著我。我一直努力追求讓學(xué)生能夠做到自律,也制定了一些班規(guī)班法、班級(jí)公約,也設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度,想了好多辦法,但都好景不長(zhǎng),堅(jiān)持不下來,沒多久就又故態(tài)復(fù)萌了。我把學(xué)生狠狠批評(píng)一頓,當(dāng)時(shí)的效果是很好。但當(dāng)老師不在教室里,一旦有個(gè)別學(xué)生不自覺,打破了教室安靜的自習(xí)氛圍,就很難再恢復(fù)平靜了。
一天,我在班級(jí)里看自習(xí),教室里一直都很安靜。快臨近半期考試了,同學(xué)們都在認(rèn)真地看書、復(fù)習(xí)。突然,我的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng),原來是一位家長(zhǎng)打來的電話。于是,我起身離開教室,到樓道口接聽電話。這位家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子,不停地問這問那。一轉(zhuǎn)眼,十分鐘過去了,那位家長(zhǎng)還是說個(gè)沒完。終于聊完了,我準(zhǔn)備回教室,剛走到教室門口,就聽到里面熱鬧非常。我猛地推開門,怒氣沖沖地站在教室門口,喧鬧聲嘎然而止,所有的人都抬起頭來,看了一下又低下了頭,好似在等待著什么。當(dāng)時(shí)我怒火上沖,想揪出幾個(gè)來大罵一頓,但又沒盯住是誰吵的比較厲害。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我要冷靜。我鐵青著臉,一句話不說,站在門口,看著他們。對(duì)這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒,但是我努力地壓制著怒火,控制著自己。因?yàn)闊o數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我,在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,而一旦說出什么過分的話,冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ),其實(shí)非常不合算。可是,今天學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn),讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性。
我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后,我終于開始說話了: “剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長(zhǎng)的電話,你們就這么吵,我非常生氣,不過不是生你們的氣,而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來對(duì)你們的教育,為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢,聽到這話,同學(xué)們的頭壓得更低了,教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會(huì),接著又說: “我覺得我是一個(gè)不稱職的班主任,我沒有讓你們真正做到一個(gè)自律的人,這也許是我能力有限,因此我決定罰自己站到教室門口直至自習(xí)結(jié)束。”說完,我就向教室門口走去,伸直身體認(rèn)真地站在那里。這時(shí),絕大多數(shù)學(xué)生顯然沒有反應(yīng)過來,他們都以為只不過是我說說而已,不會(huì)當(dāng)真。但當(dāng)他們看見我鎮(zhèn)定的站在門口,沒有絲毫要挪動(dòng)的意思的時(shí)候,班長(zhǎng)首先似乎要說什么,但被我攔住了。我故意笑著說: “我要為你們做一個(gè)認(rèn)真站好的榜樣呀?!睍r(shí)間就這樣慢慢的流逝,下課鈴響了,我沒急著多說話,回到講臺(tái)上,仔細(xì)望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯(cuò)誤,卻讓老師受罰,似乎沒自己什么事一樣。對(duì)一些懂事的孩子來說,這絕對(duì)是一種心靈的煎熬。有個(gè)別女生想說話,嘴巴動(dòng)了動(dòng),最終欲言又止。又沉默了大約五分鐘后,我對(duì)他們只說了三句話。第一句是:如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院?。第二句話是:我希望我教出來的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律己,做一個(gè)真正自律的人。第三句話是:還有剩下的半個(gè)學(xué)期,我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句:“以后怎么做?”我的聲音很沉,聽上去有點(diǎn)虛弱??墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速:“要安靜!”。我又笑著說:“那做不到呢?”大家異口同聲回答我:“老師罰站,我們就罰跑?!庇械恼f罰跑10圈,有的說30圈,有的說50圈,甚至還有的說跑100圈。后來,自習(xí)課的情況有了明顯好轉(zhuǎn),如果有同學(xué)講話影響大家自習(xí),馬上就會(huì)有人提醒他不要講話,而被提醒的人也有所收斂。整個(gè)班級(jí)不再滿堂開花的情況。這件事也給學(xué)生上了生動(dòng)的一課。事后,我慶幸自己沒有沖動(dòng)處理,榜樣的力量是無窮的。對(duì)學(xué)生的教育要真正做到隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲是多么不容易。
長(zhǎng)期以來,大多數(shù)班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心,終日瑣事纏身、疲憊不堪,班級(jí)管理工作太難做。但是看看魏書生、任小艾、韓玲、徐安德等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師,不難發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快,樂在其中,而且其樂無窮。只要我們把握工作原則,講究工作技巧,班主任工作其實(shí)未必就真的很難做!
參考文獻(xiàn)
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