初中物理課堂教學(xué)應(yīng)用生活化情境的實(shí)踐初探

摘要：在初中物理教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握初中物理知識(shí)，可以將學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的情境引入初中物理課堂，在生活中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，遵循“從生活到物理，跌物理到社會(huì)”的概念和原則，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)的魅力。立足初中物理課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化情境實(shí)現(xiàn)初中物理課堂與生活的全面銜接，讓物理知識(shí)回歸生活是非常重要的，從而開(kāi)創(chuàng)7初中物理生活的各種課堂效果。將熟悉的生活情境引入初中物理課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是相關(guān)人員探索生活化情境創(chuàng)新教學(xué)的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中 物理課堂 生活化情境 實(shí)踐

在初中物理課堂中，引入生活化情境能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和實(shí)效性，在選擇貼近學(xué)生日常生活的物理生活情境時(shí)，學(xué)生可以看到初中物理知識(shí)在生活中的實(shí)踐價(jià)值作用，激活初中物理知識(shí)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到初中物理知識(shí)對(duì)未來(lái)生活的指導(dǎo)意義。

一、生活化情境教學(xué)的指導(dǎo)意義

在課堂上自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、制作，積累物理公式和概念通過(guò)轉(zhuǎn)化生活化情境教學(xué)模式體驗(yàn)實(shí)物。其一，創(chuàng)設(shè)生活化情境，可以密切聯(lián)系物理知識(shí)與日常生活知識(shí)，通過(guò)生活情境的創(chuàng)造和整合，可以創(chuàng)造極其寬松的教學(xué)環(huán)境，縮短師生距離，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在生活物理中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。課堂上讓學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)知識(shí)背景提出物理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考和探索物理問(wèn)題的能力。其二，鞏固學(xué)生的物理知識(shí)，通過(guò)生活情境可以充分展現(xiàn)教育與生活相結(jié)合的教育理念，使物理知識(shí)本身更加復(fù)雜和抽象，通過(guò)生活情境可以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)到的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使初中物理課堂更加生機(jī)勃勃，體驗(yàn)師生互動(dòng)、同學(xué)之間互動(dòng)的愉快體驗(yàn)，更好地提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。在新課程改革下體現(xiàn)了人文文本的概念，教育理念和方法不斷創(chuàng)設(shè)更新，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融人生活化學(xué)習(xí)情境。其三，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人格。在初中物理情境創(chuàng)設(shè)中，可以營(yíng)造良好的交流和互動(dòng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生理性思維和物理知識(shí)的情感交流，使初中學(xué)生物理思維的“激活”，保持輕松愉快的心情學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望和意識(shí)，在積極探索物理知識(shí)的過(guò)程中成功塑造健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人格品質(zhì)。

二、初中物理課堂對(duì)生活化情境的實(shí)踐

（1）利用生活中的情境轉(zhuǎn)化初中物理教學(xué)課堂知識(shí)，讓學(xué)生獲得良好的個(gè)人體驗(yàn)和精神思想理解。在初中物理知識(shí)的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生積極地參與物理探究活動(dòng)，能夠充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的興趣和積極性，教師應(yīng)盡其所能把握學(xué)生日常生活的情境，例如，在學(xué)習(xí)浮力知識(shí)時(shí)，可以列舉生活中隨處可見(jiàn)的例子和場(chǎng)景：漂浮在水面上的葉子、隨水漂流的木塊、沉入水底的石頭等等，這樣學(xué)生就能學(xué)會(huì)“浮力”的概念與知識(shí)理解分析。教師還可以在學(xué)生獲得初步知識(shí)的前提下，教師適當(dāng)指導(dǎo)并組織小組實(shí)驗(yàn)探索分析解決物理教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)初中物理知識(shí)深刻理解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）讓學(xué)生從生活故事中探求物理知識(shí)現(xiàn)象。鑒于初中學(xué)生對(duì)任何新鮮事物都充滿興趣，基本上都喜歡聽(tīng)故事，教師抓住故事的發(fā)展情節(jié)設(shè)定物理課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合理論知識(shí)與生活中的現(xiàn)象解釋物理原理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課堂教學(xué)的好奇心，開(kāi)拓學(xué)生發(fā)展思維想象力空間。在日常物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，將趣味性和生活化易懂的教學(xué)設(shè)計(jì)故事情節(jié)引入物理學(xué)科，引導(dǎo)初中學(xué)生分組進(jìn)行探索和思考，探索故事中蘊(yùn)含的物理現(xiàn)象，使初中物理課堂教學(xué)與生活化情境教學(xué)相融并充滿魅力地展示給學(xué)生獲得物理理論基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在PEP初中物理“水煮”教學(xué)中，我們可以將生活故事引入課堂。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中物理教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)課中觀察沸水達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)會(huì)發(fā)生什么敏感的現(xiàn)象，學(xué)生仔細(xì)觀察只有在沸水不斷吸收熱量才能達(dá)到沸騰的滿足條件。為了讓學(xué)生充分掌握沸騰狀態(tài)，教師可以講述簡(jiǎn)單的生活故事，可以吸引所有學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)人都積極參與討論，當(dāng)學(xué)生們討論達(dá)到高潮時(shí)，老師可以讓同學(xué)們逐一回答故事內(nèi)容的物理原理及概念，最后由教師總結(jié)并給出正確答案。通過(guò)這種生活情境，初中生可以了解各種有趣的物理生活故事事件，生活故事教學(xué)方法還給學(xué)生留下了深刻的創(chuàng)新教學(xué)印象。因此，營(yíng)造生活環(huán)境可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的物理理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在初中物理習(xí)題和作業(yè)設(shè)計(jì)中，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)情境分析和解決物理問(wèn)題，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓物理作業(yè)豐富學(xué)生的課余生活方式，在生活環(huán)境中完成教師預(yù)留的家庭作業(yè)。

（3）以生活化體驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)造多樣化的生活體驗(yàn)情境。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與生活化的情境體驗(yàn)的過(guò)程，感受初中物理知識(shí)的無(wú)窮魅力。例如，在人民教育出版社初中物理教材《摩擦》的教學(xué)中，需要分析摩擦的概念、大小以及教學(xué)過(guò)程中影響摩擦的相關(guān)因素。但這些內(nèi)容都很理論化，很多學(xué)生都極難理解摩擦的存在，為了讓學(xué)生在生活中真正感受到摩擦，并與表面材料進(jìn)行密切的聯(lián)系，教師課堂設(shè)計(jì)要求學(xué)生張開(kāi)雙手，手掌朝下，在周圍的空氣中擺動(dòng)，再使用同樣的姿勢(shì)在桌子上不斷擺動(dòng)，此時(shí)教師介紹例如秋千的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，觀察秋千擺動(dòng)的平滑度，讓學(xué)生親身經(jīng)歷操作或?qū)嶒?yàn)、實(shí)踐鍛煉，并得出結(jié)論并給于公平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐效果評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，教師將介紹相關(guān)概念及內(nèi)容，并逐步介紹與摩擦相關(guān)的各種理論知識(shí)。通過(guò)體驗(yàn)生活，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理教學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生感受到生活中的物理知識(shí)，并匯報(bào)給社會(huì)及相關(guān)部門(mén)。同時(shí)，物理課堂教學(xué)應(yīng)用生活化情境的實(shí)踐教學(xué)方法促進(jìn)了初中物理教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

三、小結(jié)

初中物理課堂教學(xué)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，不斷加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的探索魅力，采用生活情境教學(xué)的應(yīng)用不僅能夠?qū)⑽锢碇R(shí)服務(wù)于生活，而且使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的物理理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)，使學(xué)生真正體會(huì)到物理教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)興趣。

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