合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：初中數(shù)學(xué)學(xué)科是初中階段教學(xué)的重要組成成分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步起到了很大地推動(dòng)作用，可以說能夠影響到學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)行合作教學(xué)模式，可以提高課堂教學(xué)效率。本文論述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式的重要性，指出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行合作學(xué)習(xí)模式的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 合作學(xué)習(xí)模式 應(yīng)用方法

隨著新課程改革的不斷深入進(jìn)行，教育界對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。合作教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了極大地促進(jìn)作用，可以影響整個(gè)的教學(xué)效率。老師重視合作教學(xué)模式，是非常重要的，可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生多與同伴之間進(jìn)行溝通和交流，通過集體的協(xié)商來溝通和解決所需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生的解決問題的能力會(huì)得到提高和發(fā)展，逐漸會(huì)解決各類的數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難題，以后學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式的重要性

合作學(xué)習(xí)模式是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的增強(qiáng)和提高有著重要的推動(dòng)作用，有利于學(xué)生的全面健康的發(fā)展。這一方法主要是由于以前傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種束縛，就是老師在臺(tái)上講課，學(xué)生在底下聽講的模式，這種模式老師在臺(tái)上的講課占據(jù)了很大的部分，而學(xué)生與老師之間往往缺少互動(dòng)和交流的時(shí)間，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力較差?；谶@個(gè)原因，學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，出現(xiàn)在廣大學(xué)生的視野之中，這種模式最大地好處就是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間，老師與老師之間的溝通和交流，對(duì)于一些有難度的數(shù)學(xué)題目，個(gè)人的能力往往解決不了這種難度的數(shù)學(xué)題目，而通過學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，可以集思廣益，更好地解決這些數(shù)學(xué)當(dāng)中的難題，幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)，避免傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng)的問題。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方法

（1）提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的合作意識(shí)

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，往往存在著單一教學(xué)模式的現(xiàn)象，就是教學(xué)方法比較陳舊，很難吸引到學(xué)生的注意力。因此，為了能夠吸引學(xué)生的注意力進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就需要老師加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)老師與老師之間的合作交流，通過老師之間的合作交流，來增強(qiáng)自身對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候也能夠游刃有余。對(duì)于自身的專業(yè)素質(zhì)來說，老師可以通過積極備課來解決專業(yè)問題，也可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)課程，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有更加直觀和清楚的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生講解的時(shí)候也能夠更加方便。很多老師對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)不足，需要引起足夠的重視，對(duì)合作學(xué)習(xí)模式有清楚的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)同一學(xué)科老師之間的交流與合作，共同促進(jìn)自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提高，這樣可以給學(xué)生提供一個(gè)很好的見解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解答題目，相互之間合作學(xué)習(xí)。

（2）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

一般說來，老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中所起到的作用非常大，可以影響到學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師需要發(fā)揮自身的作用，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到是在一種平等的關(guān)系上進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行提問和解答問題，在課堂之中建立起良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。例如，對(duì)于一些較大的班級(jí)，老師可以將班級(jí)成員分為幾個(gè)小組，讓小組之間的成員進(jìn)行溝通交流，在小組當(dāng)中選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，將課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠參與到課堂討論之中，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)能夠得到加強(qiáng)。對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，學(xué)生解答不了，老師可以做到從旁協(xié)助的工作，幫助學(xué)生去解答這些問題，這樣就可以讓學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的能力能夠得到提高和發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（3）尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

以往在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，往往是老師在課堂之中占據(jù)了主體地位，學(xué)生只是處在從屬的地位，老師在課堂上將數(shù)學(xué)內(nèi)容講述完畢之后，一般老師不鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就比較差，都不愿意去主動(dòng)地思考一些初中數(shù)學(xué)的問題。因此，老師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端，能夠注意培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能得到提高和加強(qiáng)。例如，在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在各自的特征下發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，去學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能夠提高，為以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，合作學(xué)習(xí)模式非常重要，需要引起老師的高度重視，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，老師及時(shí)地去解決學(xué)生所遇到的相關(guān)問題，幫助學(xué)生解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，提高學(xué)生的解題能力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也能夠得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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