利用微課，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘要：隨著新課改的高效推進(jìn)，以微課為代表的各種新型的教法和學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，在很大程度上提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。就徽課這種教學(xué)手段雨言，其將動(dòng)態(tài)畫面、聲音等融為一體，提高了課堂的形象性和趣味性，充分吸引了學(xué)生的好奇心，十分有利于課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)。本文將就利用微課教學(xué)手段，打造數(shù)學(xué)高效課堂的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵字：微課 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 策略

隨著微課逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口授法實(shí)施教學(xué)，課堂的教學(xué)效果取得了大幅度提升。但一些教師由于對(duì)微課的理解和認(rèn)知不夠深入，在利用該手段打造數(shù)學(xué)高效課堂的過程中走了一些彎路，這需要數(shù)學(xué)教師積極總結(jié)和反思，以全面發(fā)揮微課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生較好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能奠定良好的基礎(chǔ)。本文將從微課在課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用進(jìn)行探索。

一、利用微課，讓課堂導(dǎo)入生動(dòng)有趣

微課的表現(xiàn)形式多種多樣，集圖片、聲音、影像為一體，可以使學(xué)生的視覺、聽講等器官得到充分調(diào)動(dòng)，較為符合小學(xué)生直觀化、具體化的認(rèn)知特點(diǎn)。因而，將微課教學(xué)模式應(yīng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓小學(xué)生在課堂的始端便充滿濃厚的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《長方體》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者便利用微課進(jìn)行了有趣生動(dòng)的課堂導(dǎo)人，提升了學(xué)生的好奇心。筆者在微課視頻中先是向?qū)W生介紹了一些有關(guān)長方體的物體，如冰箱、洗衣機(jī)、電視機(jī)、衣櫥和衣柜，讓學(xué)生對(duì)長方體有一個(gè)初步的認(rèn)知和理解。然后，設(shè)置了一連串的提問：這些物體都有什么特點(diǎn)？大家一次最多可以看到這些物體的幾個(gè)面？這些物體一共有幾個(gè)面？等等，用這些問題來激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究熱情。最后，通過彈出一個(gè)小白兔畫面，這只白兔說：告訴你們吧，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和“長方體”有關(guān)的內(nèi)容，上課記得認(rèn)真聽呀！通過微課視頻良好的畫面展示和形象的卡通人物設(shè)計(jì)，并配有歡快、活潑的音樂背景，讓學(xué)生精力較為集中的走進(jìn)對(duì)《長方體》章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和好奇心，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、利用微課，讓課堂教學(xué)因材施教

不同的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平上的差異有時(shí)候往往會(huì)很大，如果教師還是統(tǒng)一式的授課，將很難兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。而微課視頻是分模塊的，有利于教師對(duì)不同的模塊進(jìn)行難度的區(qū)分。因此，教師可以利用微課進(jìn)行分層次的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好的發(fā)展和進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》內(nèi)容時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行層次劃分，一般可將學(xué)生分為基礎(chǔ)層次、中等層次、提高層次，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同，為其設(shè)置差異化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，就《圓柱與圓錐》章節(jié)內(nèi)容來說，對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，可以為其設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：一是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握他們的基本特征;二是有效掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法;三是深刻理解和掌握?qǐng)A柱、圓錐體積的計(jì)算公式，并能解決簡單的實(shí)際問題。對(duì)于中高層次的學(xué)生，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次內(nèi)容的前提下，進(jìn)行拓展性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師可以將以上有難度劃分的教學(xué)內(nèi)容制作成一個(gè)個(gè)微課視頻，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的視頻，以此兼顧到每個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步。值得注意的是，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試著學(xué)習(xí)比自身高一個(gè)層次的視頻內(nèi)容，可快速提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、利用微課，讓課后復(fù)習(xí)高質(zhì)高效

課后復(fù)習(xí)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，復(fù)習(xí)效果好則有助于學(xué)生對(duì)學(xué)過的內(nèi)容有一個(gè)深入的理解和認(rèn)知。而微課視頻具有不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，可反復(fù)播放的特點(diǎn)，教師可以在復(fù)習(xí)時(shí)合理利用這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓課后復(fù)習(xí)高質(zhì)高效。

例如，在學(xué)習(xí)《正比例與反比例》后，教師可以將有關(guān)正比例反比例的概念、內(nèi)涵、圖像特點(diǎn)以及本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)、概念圖、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容各自制作成微課視頻，在課堂上一一播放和講解給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分模塊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在形象、具體、生動(dòng)的微課視頻講解中較為全面的掌握有關(guān)正比例和反比例的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)知和理解，全面促進(jìn)課堂復(fù)習(xí)效果的優(yōu)化。另外，教師也可以將這些微課視頻內(nèi)容放在qq群、公眾號(hào)、慕課等網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地、反復(fù)多次的學(xué)習(xí)和翻看，加深他們的對(duì)正比例與反比例內(nèi)容的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化?？傊?，教師要積極利用微課視頻的優(yōu)勢(shì)，全面提升課堂的質(zhì)量和效能。

總而言之，將微課引入到數(shù)學(xué)課堂的意義十分重大，教師要積極探索微課的高效利用方法策略，在課堂導(dǎo)入、因材施教、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮微課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使數(shù)學(xué)課堂變得形象、具體、有趣，全面提升小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興致，為其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和優(yōu)化以及小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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