學(xué)校德育的意義和作用在于真正喚醒學(xué)生的心靈,讓學(xué)生在自我體驗與感悟中實現(xiàn)自身的完善,最終獲得和諧發(fā)展。深入開展“立德樹人”,探索德育“潤物細(xì)無聲”,促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長,是當(dāng)前德育工作的重點。本人就如何增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性和實效性,推動德育工作正能量發(fā)展,略陳己見。
一、案例再現(xiàn)
情境一:某日當(dāng)值,只見一群孩子正在操場上玩耍。突然有一個孩子徑直向我跑來,表情顯得非常氣憤。“老師,黃某講臟話!”我把黃某叫來,問他剛才說了些什么,是什么意思,這個小男孩局促地扭動著身子,半天才開口: “我聽我爸爸說的,我也不知道是什么意思?!迸赃厙暮⒆硬恢钦l插了一句嘴:“他講粗話,不是好孩子,我們不跟他玩了!”通過調(diào)查,黃某在一年級(3)班就讀,本班學(xué)生42名,全部是外來務(wù)工子女,這些外來務(wù)工人員子女無論是在學(xué)習(xí)上,還是在行為習(xí)慣、談吐見識等方面都離教育的要求存在著很大的差距。
情境二:一日下午,第一遍上課鈴聲剛響,我拿著教科書趕忙去上課,在樓道上,只見一名女生A急忙把—樣物品塞進(jìn)嘴里后,隨手扔出了—個果殼,我快步趕過去叫住了A,要A撿起地上的果殼。隨后跟A攀談起來,了解到A的家在城關(guān)某處租住,父母皆是瓷廠工人,2018年秋季轉(zhuǎn)入學(xué)校。問A:“不能在校內(nèi)亂丟果皮、紙屑,難道你不知道嗎?”A紅著臉說:“沒太注意?!币簿鸵颉皼]太注意’,校園內(nèi)的衛(wèi)生保持的不是很好,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有果殼和紙屑。通過調(diào)查了解,一些租住在民房或平房的孩子在家、在校、在社區(qū)里都有隨手亂丟東西的壞習(xí)慣,他們的衛(wèi)生習(xí)慣較差,不能自行約束自己,而且愛吃零食,自制力較差。
二、困因解析
(1)家庭教育缺失。有的家長,不注重榜樣的示范作用,要求孩子做到的事而自己卻做不到,結(jié)果在孩子面前的威信大減,教育效力大打折扣。有的家長在孩子的教育上往往采取一種簡單、粗暴的老做法,即金錢加棍棒,先哄,哄不好就打,甚至稍有不順意就棍棒上前,極易使孩子形成逆反心理。
(2)社會風(fēng)氣不正。一些青少年熱衷于‘‘星”級碟片及網(wǎng)絡(luò)游戲,愛國主義影片卻很少有人問津。社會及網(wǎng)絡(luò)上的一些歪風(fēng)斜氣、粗言野語直接或間接漫入校園,德育工作者想盡了一切辦法來提高其教育性,但其吸引力、影響力卻仍然十分有限,往往事倍功半。
(3)德育建設(shè)薄弱。一些班主任對學(xué)生思想道德教育意識淡薄,德育工作制度沒有得到有效的貫徹落實,有的班級德育教育管理工作不規(guī)范,隨意性大、效率低,出了問題只好頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。同時,品德與生活(社會)課程教學(xué)落實不到位,教育點不突出;各項主題教育活動只重其表,不注重實效性、持續(xù)性。
三、策略研究
(1)重方法,扣緊學(xué)校教育和家庭教育兩個環(huán)節(jié)
一是創(chuàng)新學(xué)校德育工作。要利用各種有利時機(jī),采用多種教育方式,對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、法制、心理教育等,推進(jìn)德育工作不斷向縱深發(fā)展。二是加強(qiáng)家庭教育。加強(qiáng)家校聯(lián)系,通過家長會、家訪或通過電話、校訊通、微信群等多種方式,及時向家長們通報學(xué)校的各項德育的目的和要求,了解孩子在家、在社會的表現(xiàn)情況,形成教育合力,提高教育效果。
(2)重內(nèi)化,拓寬行為規(guī)范和文明禮儀教育的兩條渠道
培育良好的行為習(xí)慣,多渠道,多形式加強(qiáng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和禮儀規(guī)范教育??梢越M織少先隊員利用雙休日開展雛鷹假日小隊活動,在內(nèi),隊員們通過整理內(nèi)務(wù)、做家務(wù),在外,可以到大街上清洗違規(guī)亂貼的小廣告等活動,讓學(xué)生實地進(jìn)行做文明小使者的親身體驗,達(dá)到內(nèi)外有序,橫縱結(jié)合,拓寬了學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(3)重滲透,明確課程課堂和德育教育的兩個關(guān)系
一是積極整合德育資源,將愛國主義、中華民族傳統(tǒng)美德、理想信念、文明習(xí)慣、心理健康、民主法制教育等有機(jī)統(tǒng)一起來,構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的德育課程體系。二是抓好學(xué)科滲透。比如,語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、音樂等課程要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。三是建立多元化課程體系。要充分利用民情民俗和德化風(fēng)光等鄉(xiāng)土教育資源,積極開發(fā)富有地域特色的地方課程和校本課程。如,在學(xué)校周圍尋找德化“三黑三白三黃”的土特產(chǎn)品店,了解家長的特色產(chǎn)品,以“土特產(chǎn)”為主題開發(fā)校本課程,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的情懷。
(4)重發(fā)展,提升文化育人和安全育人的兩個內(nèi)涵
一是打造書香校園來育人。要以“書香校園”為抓手,組織學(xué)生“讀好書”,通過舉辦課外閱讀知識競賽、讀書報告會、專題討論會等“讀好書”活動,努力提高學(xué)生閱讀水平,提高人文素養(yǎng),讓學(xué)生終身受益。二是打造文明校園來育人。大力開展學(xué)校文明禮儀教育、家庭禮儀教育、社會禮儀教育,營造一種良好的自律與自我教育的整體氛圍,讓文明禮儀教育具有群眾性、主體性和長效性。三是打造平安校園來育人。學(xué)校始終堅持把學(xué)生的安全工作作為頭等大事來抓,強(qiáng)化責(zé)任,強(qiáng)化安全工作運行機(jī)制。注意對問題學(xué)生尤其是心理問題學(xué)生的疏導(dǎo)與管理,創(chuàng)新工作方式,落實管理責(zé)任,確保校園的平安與和諧。