試析小學(xué)體育有效互動(dòng)教學(xué)的方法

摘要：隨著課程改革的發(fā)展和深入，越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，體育課程的開展，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展也有一定促進(jìn)作用，雨課堂中的有效師生互動(dòng)是提高課堂效率和質(zhì)量的重要方式，對(duì)于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和交流、活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 互動(dòng)教學(xué) 素質(zhì)教育

互動(dòng)教學(xué)是指在課堂中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)制定的整體教學(xué)策略，通過發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)、系統(tǒng)、合理，教師通過和學(xué)生之間的交流和溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生得到有效支持和幫助，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、重視提問

由于小學(xué)生年紀(jì)較小，思維活躍、好奇心重，教師在課堂中應(yīng)該及時(shí)采用一些方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力，拓展學(xué)生的思維，教師在課堂中可以運(yùn)用提問的方式來提升課堂教學(xué)效果，利用一些具有趣味性的問題讓學(xué)生積極加入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。例如教師可以向?qū)W生提問各種球類運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別和聯(lián)系，以此來增強(qiáng)課堂中的有效互動(dòng)。教師也可以通過提問的方式讓學(xué)生自主的選擇他們喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂互動(dòng)的有效進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。

二、協(xié)商式教學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重和學(xué)生之間的溝通和交流，運(yùn)用協(xié)商式的方式促進(jìn)教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，在課堂中，教師與學(xué)生之間是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，運(yùn)用協(xié)商式的教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，保證課堂教學(xué)可以順利進(jìn)行下去，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身在課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的和諧相處，形成亦師亦友的關(guān)系，但是協(xié)商式教學(xué)不是一種長(zhǎng)期、穩(wěn)定的教學(xué)方式，它是根據(jù)學(xué)生和教師的具體情況以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來決定，具有一定的變化性，教師在教學(xué)中應(yīng)該合理運(yùn)用。

三、開展多種游戲活動(dòng)

由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，自身的心理和生理特點(diǎn)決定他們的行為比較好動(dòng)，體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，區(qū)分體育課堂與其它課堂教學(xué)之間的區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該加入到體育課堂的活動(dòng)中，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，又實(shí)現(xiàn)了寓學(xué)于樂的目的，這是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。例如教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生之間展開球類的競(jìng)技，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)欲望，也可以讓學(xué)生集體進(jìn)行體操訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，通過這種方式，既完成了主要教學(xué)目標(biāo)，也使得學(xué)生得到了有效鍛煉，開展游戲活動(dòng)的形式，可以促進(jìn)體育課堂教學(xué)更好展開。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制

建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)體育課堂有效互動(dòng)的重要條件，評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)立對(duì)于學(xué)生而言有一定的鼓勵(lì)、引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿自信和熱情，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程過程中表現(xiàn)的積極、主動(dòng)，教師對(duì)于在課堂中變現(xiàn)積極的學(xué)生在給予一定口頭表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也可以給予一定小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，肯定學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。

五、根據(jù)興趣讓學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)

興趣是最好的老師，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣劃分活動(dòng)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿熱情，更好投入到課堂學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行分組之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有基本的了解和認(rèn)識(shí)，知道學(xué)生的興趣、愛好，促進(jìn)教學(xué)工作的順利展開，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，在分組時(shí)，應(yīng)該保證分組的合理性，學(xué)生在小組中可以明確自身的責(zé)任，這種方式有利于提高學(xué)生課堂參與度。教師在引導(dǎo)、溝通時(shí)也增加了和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，在分組學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。

六、建立和諧師生關(guān)系

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)有積極作用，教師要尊重學(xué)生的想法、理念以及體現(xiàn)出來的個(gè)性特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度思考問題，建立相對(duì)平等的關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)建有利條件，站在平等的高度有利于教師和學(xué)生之間順利的溝通和交流，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要意義，使體育課堂教學(xué)活動(dòng)可以正常進(jìn)行。

七、結(jié)束語(yǔ)

總之，體育課程的開展對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)有十分重要作用，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，同時(shí)尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，增強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在鍛煉自身身體的同時(shí)，心理也得到了健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李倩峰.探究小學(xué)體育有效互動(dòng)教學(xué)的策略[J].才智，2018（27）：136.

[2]田文林.實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育教學(xué)有效互動(dòng)的創(chuàng)新性研究[J].教學(xué)與管理（理論版），2016 （9）：95-97.

[3]薛樾靈，鄧秀強(qiáng).小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)[J].參花，2018（13）：101.