賞識(shí)讓孩子更自信

摘要：本文主要本論文探討了教師在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中如何運(yùn)用賞識(shí)和愛(ài)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)變，讓孩子自信陽(yáng)光！

關(guān)鍵詞：“愛(ài)” “賞識(shí)教育” 挖掘閃光點(diǎn) 讓孩子自信

“愛(ài)”是一個(gè)教師不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，“愛(ài)”能培養(yǎng)學(xué)生與教師的感情，“愛(ài)”能消除師生之間的情感障礙， “愛(ài)”能促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。我慶幸從教之初就拜讀了周泓老師的《賞識(shí)教育》，因?yàn)樽约簩?duì)孩子的“愛(ài)心”，讓我相信：賞識(shí)是孩子生命中無(wú)形的土壤、空氣、陽(yáng)光和水?！百p識(shí)教育”是承認(rèn)差異，挖掘閃光點(diǎn)，允許失敗的教育，是讓孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃p識(shí)讓孩子更自信！作為教師，我相信孩子在學(xué)習(xí)上要勤奮，更需要自信。只有充滿自信，才能發(fā)掘孩子的智慧，激發(fā)孩子的能量，讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上健步如飛，甚至，這種自信會(huì)影響孩子的一生！在工作中，我充分對(duì)學(xué)生運(yùn)用贊賞與肯定的教育方式。

彭家楠是我新接手班的一名學(xué)生，作業(yè)總是不按時(shí)完成，而且書(shū)寫(xiě)潦草，數(shù)字自己都不知道寫(xiě)的是幾，計(jì)算錯(cuò)誤多，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課坐不了多久就開(kāi)始東搖西晃，成績(jī)班上倒數(shù)，我曾經(jīng)與家長(zhǎng)溝通過(guò)，家長(zhǎng)說(shuō);“孩子自上學(xué)以來(lái)，被老師留下是常有的事。為了她的學(xué)習(xí)，我放棄了工作，每天檢查作業(yè)，輔導(dǎo)他，還是很差，我早就對(duì)他沒(méi)信心了。我很失敗，我教一個(gè)孩子都沒(méi)教好。您教這么多學(xué)生，對(duì)他還這么關(guān)注，我們感謝您?！焙⒆邮且粋€(gè)家庭的未來(lái)，望著家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈，老師的責(zé)任心和惻隱之心油然而生，我說(shuō)道： “孩子其實(shí)一點(diǎn)也不笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生興趣，自覺(jué)性差了些，我們要多肯定他，鼓勵(lì)他，他會(huì)進(jìn)步的?！奔议L(zhǎng)的眼神由暗淡轉(zhuǎn)為光亮，我也好像從中看到了孩子轉(zhuǎn)變后的樣子。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)彭家楠素質(zhì)并不是很差，作業(yè)本上開(kāi)始的幾行字寫(xiě)的很工整，到了后面才變得越來(lái)越潦草，數(shù)學(xué)題前幾道都能認(rèn)真計(jì)算，可是堅(jiān)持不了幾道錯(cuò)誤就越多了，不給她講，讓她自己改也能改對(duì)。更有意思的是，上課讓她發(fā)言，發(fā)言前她先左看看，右看看，然后低著頭小聲的回答。由此，我覺(jué)得彭家楠學(xué)習(xí)差的原因是學(xué)習(xí)態(tài)度和缺乏自信心造成的。于是，我對(duì)彭家楠采取了賞識(shí)教育的方式，拿出作業(yè)本，找到書(shū)寫(xiě)工整的地方和做正確的地方，欣賞地說(shuō)： “你看這些字寫(xiě)的多好看，準(zhǔn)確率多高，如果后面的也像這樣，該有多好，老師相信你以后能做到?！彪S后我又當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他的點(diǎn)滴進(jìn)步與改變。課堂上我更加關(guān)注他，當(dāng)他看著我時(shí)，我會(huì)用微笑向他示意，他欲言又止，我會(huì)鼓勵(lì)他大膽把話講完，并附上我對(duì)他的欣賞與鼓勵(lì)，慢慢的孩子發(fā)生了改變，書(shū)寫(xiě)規(guī)范了，錯(cuò)誤少了，成績(jī)提高了，孩子變得活潑了，臉上經(jīng)常能看見(jiàn)自信的笑容。

另外一個(gè)學(xué)生叫章傲，剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候上課經(jīng)常走神，有時(shí)會(huì)莫名其妙地把椅子倒過(guò)來(lái)坐，甚至蹲在凳子上上課。還在別的同學(xué)的課桌上亂涂亂畫(huà)，對(duì)同學(xué)搞惡作劇，是班里的”調(diào)皮大王”.我并沒(méi)有嫌棄他，而是認(rèn)真尋找癥結(jié)所在.原來(lái)孩子的父母離婚了，新媽媽又經(jīng)常打罵他，缺少家庭溫暖的他越來(lái)越孤僻，便用調(diào)皮來(lái)吸引別人的注意，發(fā)泄自己的不滿.于是我就處處關(guān)心他，就連上課提問(wèn)，也總要向他投去鼓勵(lì)的目光.男孩的思維能力非常的好，我就讓他把難題做出來(lái)，在班上和同學(xué)們一起分享他的方法。讓同學(xué)們看到他的長(zhǎng)處.有時(shí)男孩犯了錯(cuò)誤，也不當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而是把他領(lǐng)到辦公室，摸著他的頭跟他慢慢談.讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)。孩子漸漸變了，有事沒(méi)事總往辦公室跑，幫助老師干這干那，上課也不走神了.同學(xué)們說(shuō)，”調(diào)皮大王”變成”學(xué)習(xí)大王”了。

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椤百p識(shí)”改變了，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)椤百p識(shí)”改變了，我要用“賞識(shí)”教育改變我一個(gè)班的學(xué)生。我嘗試拿著放大鏡去尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，去給他們鼓勵(lì)。喜歡遲到的學(xué)生，準(zhǔn)點(diǎn)到校了;愛(ài)講小話的學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)了一節(jié)課;不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，一次獨(dú)立按時(shí)完成了作業(yè);不愛(ài)舉手的孩子第一次在課堂上舉起了小手;計(jì)算老出錯(cuò)的孩子，第一次全部算對(duì)了……這些細(xì)小的變化，我都會(huì)看在眼里，及時(shí)熱情地給予孩子表?yè)P(yáng)。經(jīng)常為孩子豎大拇指，”瞧，你真棒！”，”看，你能行！”，他（她）真棒！”，這些帶有賞識(shí)的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在老師和同學(xué)的口中，讓孩子感受到自己的進(jìn)步和變化，讓自信和快樂(lè)伴隨著孩子，讓孩子樹(shù)立一個(gè)信念：每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別在于如何認(rèn)識(shí)自己和發(fā)掘。

彭家楠進(jìn)步了，章傲改變了，全班同學(xué)變了，是尊重與賞識(shí)讓他們找到了自己前行的動(dòng)力。一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，一個(gè)小小的鼓勵(lì)讓孩子幼小的心靈充滿向上的力量。賞識(shí)，喚醒了學(xué)生的自我價(jià)值;賞識(shí)，開(kāi)啟了學(xué)生的奮斗之心;賞識(shí)，滋潤(rùn)了學(xué)生的靈魂;我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用一顆寬闊的胸懷去包容學(xué)生的缺點(diǎn)，用一顆慈愛(ài)之心多帶給學(xué)生一份信賴，用我們神圣的責(zé)任去塑造出一顆顆美好的靈魂，多創(chuàng)一份造師生之間美好的機(jī)緣，從而讓我們的教育生涯多一份欣慰和坦然！我相信會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的！被老師欣賞的學(xué)生也是最快樂(lè)的！能夠在愛(ài)與幸福中徜徉的人生是美麗的！

參考文獻(xiàn)

[1]呂朗春.賞識(shí)——讓孩子更自信[J].教育科學(xué)：全文版：00281-00281.

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