遞進(jìn)循環(huán)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高則要依賴于學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、感知和應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，遞進(jìn)循環(huán)法就是一種很好的循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要把遞進(jìn)循環(huán)法運(yùn)用到教學(xué)工作中來(lái)，通過(guò)循環(huán)往復(fù)式訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固和提升語(yǔ)文成績(jī)，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 遞進(jìn)循環(huán)法 寫(xiě)字 識(shí)字 閱讀

遞進(jìn)循環(huán)法是指教師在進(jìn)行教授新知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生回顧舊知識(shí)點(diǎn)，喜新不厭舊，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。遞進(jìn)循環(huán)法很好地解決了小學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜新厭舊和記憶時(shí)間短的問(wèn)題。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要注重遞進(jìn)循環(huán)法的運(yùn)用，以提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。本文著重闡述筆者在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，是怎樣把遞進(jìn)循環(huán)法合理運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)的。

一、遞進(jìn)循環(huán)法在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

在識(shí)字教學(xué)中，我們可以把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用遞進(jìn)循環(huán)法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中隨文識(shí)字，讓學(xué)生在特定語(yǔ)境中明白生字的意義和運(yùn)用范圍，用大量的閱讀幫助學(xué)生進(jìn)行漢字的識(shí)記和理解。這樣，不僅解決了學(xué)生的識(shí)字問(wèn)題，還能讓學(xué)生早日進(jìn)入獨(dú)立閱讀階段.盡早培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。識(shí)字和閱讀二者相輔相成，循環(huán)遞進(jìn)，螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)效果的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這幾個(gè)生字的時(shí)候，我是這樣做的：首先，“日、月、水、火”的意思學(xué)生都明白，為了加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣，我讓學(xué)生在課文中尋找這幾個(gè)字，并朗讀課文。第二，把課本中涉及到這幾個(gè)字的詞語(yǔ)圈出來(lái)，讓學(xué)生了解包含這幾個(gè)字的詞組有哪些。第三，把單個(gè)字拿出來(lái)讓學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀，糾正學(xué)生發(fā)音。第四，讓學(xué)生再回到詞組中朗讀這幾個(gè)生字。最后，通篇朗讀課文。通過(guò)這樣循環(huán)往復(fù)的熟讀，學(xué)生全面掌握了這幾個(gè)生字。這樣一來(lái)，我通過(guò)遞進(jìn)循環(huán)式的教學(xué)方法，把閱讀和識(shí)字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教授，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了生字，而且豐富了識(shí)字教學(xué)的課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在不斷的詞組和課文的朗讀中復(fù)習(xí)了學(xué)到的生字，讓學(xué)生的識(shí)字能力有了很大的提高。

二、遞進(jìn)循環(huán)法在寫(xiě)字教學(xué)中的應(yīng)用

在寫(xiě)字教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生一次多個(gè)生字同時(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)，遞進(jìn)式推進(jìn)學(xué)習(xí)，再單獨(dú)拿出一個(gè)生字重復(fù)抄寫(xiě)一遍，循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。這樣，多個(gè)生字輪換著進(jìn)行生字抄寫(xiě)練習(xí)，既避免了學(xué)生因多次抄寫(xiě)一個(gè)生字而產(chǎn)生的枯燥心理，給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字注入了新鮮感，又學(xué)會(huì)了多個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。

例如，在教學(xué)生筆畫(huà)順序的時(shí)候，我先給學(xué)生進(jìn)行范寫(xiě)，每寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)的同時(shí)告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)的順序。拿“橫”畫(huà)來(lái)說(shuō)吧，我在寫(xiě)的同時(shí)告訴學(xué)生，橫起筆要頓，行筆要輕走，然后再停頓收回。此外，在讓學(xué)習(xí)記憶筆畫(huà)名稱的時(shí)候，我采用做游戲的方法，一邊空手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)一遍描述筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，讓學(xué)生猜我說(shuō)的筆畫(huà)名稱，這樣在游戲中幫助了學(xué)生對(duì)筆畫(huà)的記憶，取得了很好的教學(xué)效果。最后我讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，為了避免學(xué)生寫(xiě)多了產(chǎn)生累、煩等情緒，我要求學(xué)生每一個(gè)筆畫(huà)只練習(xí)一遍，在寫(xiě)的過(guò)程中默念運(yùn)筆的方法。這樣的寫(xiě)字教學(xué)我分成了多個(gè)時(shí)段和多個(gè)課時(shí)來(lái)完成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了新筆畫(huà)，實(shí)現(xiàn)了寫(xiě)字教學(xué)的“遞進(jìn)”，同時(shí)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候?qū)εf知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“循環(huán)”復(fù)習(xí)。在此后的偏旁部首和生字描紅等生字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也采用了類似的方法進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，不同課時(shí)交叉授課，既有新知識(shí)的遞進(jìn)學(xué)習(xí)，也有舊知識(shí)的往復(fù)練習(xí)，將遞進(jìn)循環(huán)法很好的貫穿在了寫(xiě)字教學(xué)中。

三、遞進(jìn)循環(huán)法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在閱讀教學(xué)中，我們可以先確定教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生按照教學(xué)指導(dǎo)對(duì)文章進(jìn)行多遍閱讀，熟練掌握文章的重點(diǎn)。然后回過(guò)頭來(lái)再歸納總結(jié)一番，并對(duì)文章中涉及到的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，綜合性地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、識(shí)字和寫(xiě)字。我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遞進(jìn)教學(xué)，在閱讀的同時(shí)復(fù)習(xí)生字和詞組等知識(shí)，復(fù)習(xí)以往的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，既完成了整堂課的教學(xué)任務(wù)，也做到了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)記憶，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力有了很大的提高。

例如，在教授《想做好事的孩子》這篇文章的時(shí)候，我先讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課上試著讓學(xué)生表述對(duì)文章的理解，我通過(guò)點(diǎn)撥讓學(xué)生明白文章的重點(diǎn)：要想具備良好的品質(zhì)，必須從小事做起。然后我讓學(xué)生多閱讀文章，把后來(lái)媽媽說(shuō)的話和之前小尤拉的想做對(duì)比，反復(fù)揣摩作者是用什么方法來(lái)表達(dá)中心思想的。完成了閱讀教學(xué)后，我把文中涉及到的生字和詞組給學(xué)生做了講解，將以前學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，通過(guò)這樣的遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，取得了很好的教學(xué)效果。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用“遞進(jìn)循環(huán)法”一步一步地開(kāi)展教學(xué)工作，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，將識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中，既可以收獲新的知識(shí)，又可以對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)，久而久之，使語(yǔ)文成績(jī)得到提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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