摘要:幼兒的讀寫具有“早期性”和“奠基性”,早期讀寫學(xué)習(xí)主要是以習(xí)得的方式進(jìn)行的。早期讀寫的習(xí)得性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性和學(xué)習(xí)目的的間接性,學(xué)習(xí)過程的互動性和創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性等方面。了解早期讀寫習(xí)得性的意義在于,幼兒園早期讀寫教育應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的讀寫情境為原則,以整合讀寫教育和其他領(lǐng)域的教育、整合日常讀寫活動和專門讀寫活動、整合口語學(xué)習(xí)和書面語學(xué)習(xí)為基本教育策略。
關(guān)鍵詞:興趣 培養(yǎng) 家庭教育 教育
一般三歲半到四歲半之間是孩子的書寫敏感期,如果不進(jìn)行書寫訓(xùn)練的話,敏感期錯過了,可能會多費(fèi)勁,訓(xùn)練就變得困難了。于是,每天等女兒幼兒園放學(xué)回家,我都會給她布置所謂的“家庭作業(yè)”,讓她學(xué)寫字。
第一天放學(xué)回家,我用紅筆在田字格中給她起頭寫個拼音字母“a”,告訴她上中班要開始學(xué)寫字了。剛開始女兒很樂意,拿起鉛筆照模照樣的寫了起來,一會兒把拼音“a”給畫完了,我拿起女兒的“作業(yè)”看了看,寫的沒有一個是正確的。于是,我火冒三丈,抓起女兒的屁股就打。這時女兒哭著撲到我的懷里對我說:“媽媽,對不起,我是用力寫的”。聽了女兒說的話,我非常難過。她的話一下把我給澆醒了,難道是我做錯了,我不應(yīng)該這樣要求四歲的小孩去寫生硬的字母。
關(guān)于四歲寶寶該不該學(xué)寫字我查閱了大量資料,閱讀了幼教的相關(guān)書籍,資料中大都不提倡四歲寶寶學(xué)寫字。針對女兒的實(shí)際,我意識到讓她這么早學(xué)寫字是不妥的,因?yàn)閷憽癮”沒寫好,挨了一頓打,也是冤枉的。因?yàn)檫@一時期的寶寶,不但好動,自我抑制能力差,注意力容易分散,而且是直觀形象思維占優(yōu)勢,形象思維剛發(fā)展。另外,孩子的骨骼和肌肉發(fā)育不完善,特別是手臂的肌肉發(fā)展較慢,對自己的控制和調(diào)節(jié)能力還較差,這時讓孩子握筆寫字會使孩子感到緊張與吃力。如果硬要孩子學(xué)寫字,會對身心發(fā)展不利。
那該怎么辦呢?作為家長什么都不做任由孩子的發(fā)展,還是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)想其它的辦法?正在猶豫之時,“前書寫”這個詞蹦進(jìn)了我的腦海。對,既然真正的書寫不適合孩子,那就從培養(yǎng)孩子“前書寫”興趣開始吧!根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的要求及蒙臺梭利教學(xué)法的啟示,我決定在女兒身上試一試,以下是我的幾點(diǎn)嘗試。
一、玩沙子,培養(yǎng)孩子前書寫的興趣
孩子對沙子非常感興趣,喜歡用手指在沙堆上畫著玩。于是,我用鞋盒子,做了一個沙板。教具做好后,我就和孩子一起在沙板上玩“畫一畫,說一說”的游戲。游戲中孩子用手指畫線條、畫圓圈、畫長方形、正方形、三角形等,注意力非常集中。在游戲中也鍛煉了孩子的手部小肌肉動作和專注力,同時也培養(yǎng)了孩子前書寫的興趣。
二、利用彩色鉛筆描圖形、涂顏色,做好手部肌肉動作的準(zhǔn)備。
書寫數(shù)字對于那些手部肌肉控制能力差的孩子來說,的確是一件相當(dāng)困難的事情。如果要在書寫訓(xùn)練中來糾正孩子的握筆姿勢、坐姿也非常困難,這相當(dāng)于讓孩子同時做兩件力不從心的事。于是,我采取各個擊破的方法進(jìn)行。利用女兒喜歡畫畫的心理,為她準(zhǔn)備許多彩色鉛筆和蒙臺梭利畫紙,讓她用彩色鉛筆描圖形、涂顏色,在描圖形、涂顏色的過程中女兒學(xué)會了如何控制鉛筆以及正確的握筆姿勢和坐姿。女兒非常喜歡這個活動,放學(xué)回到家就主動拿起筆畫畫,為書寫做好了手部肌肉動作的準(zhǔn)備。
三、用“描紅”引路,做好心理上的準(zhǔn)備。
我給女兒買了一套幼兒描紅字帖,讓她臨摹、描寫。她學(xué)著我的樣子用紅色筆在開頭時描出紅色當(dāng)做范例,從表情觀察她還是比較樂意描的。在“描紅”的過程中,女兒有了一個將字形和手部肌肉動作有機(jī)結(jié)合的機(jī)會。這樣從容易到容易,從簡單到簡單,孩子就不會產(chǎn)生畏懼心理和厭學(xué)情緒,為書寫做好了心理上的準(zhǔn)備。
四、及時表揚(yáng),激發(fā)孩子書寫的欲望
當(dāng)女兒描完數(shù)字字帖后,我都會獎勵她一個大拇指,并告訴她,她這次描得非常好,另外,找出描得最好的數(shù)字。然后,讓她自己在字帖上畫上一朵小紅花當(dāng)作獎勵。這樣給孩子一個激勵的機(jī)制,讓她在下一次的書寫中產(chǎn)生想寫的愿望,從而變被動為主動,極大的激發(fā)了孩子書寫的欲望。
經(jīng)過多方面的準(zhǔn)備和實(shí)踐,女兒現(xiàn)在對書寫已經(jīng)能輕松應(yīng)對了。前書寫的目的是培養(yǎng)孩子前書寫的能力以及與書寫有關(guān)的態(tài)度、情感、行為技能等,豐富前書寫經(jīng)驗(yàn),為小學(xué)書寫做準(zhǔn)備。在一學(xué)期的訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的前書寫訓(xùn)練是非常必要的,也是非常重要的。
總之,培養(yǎng)孩子的前書寫興趣,一定要從孩子的特點(diǎn)出發(fā),一定要符合孩子教育的規(guī)律。這樣才能使孩子從小就有書寫的興趣和習(xí)慣,使其終生受益。
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