巧用音樂，助力小學體育課堂教學

摘要：近些年來，音樂融入體育學科教學E成為當今體育課一種勢不可擋的趨勢，德國偉大的音樂家貝多芬認為：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示……音樂具有感動人、影響人、改變人的功效。每一種體育運動都有一定的節(jié)奏，當這種節(jié)奏和音樂的節(jié)奏巧妙融合在一起時，會使我們的體育課充滿律動感，會大大激發(fā)學生進行體育運動的熱情，而且還會提高學生完成動作的準確性，同時會減輕體育老師的負擔。所以，把音樂巧妙的，適當的融入到體育教學中，深受廣大師生喜愛，并且對課堂效果起至l事半功倍的作鼴。

關鍵詞：音樂 小學生 體育課

音樂是一種語言，是一種表情達意的特殊語言，是一種具備節(jié)奏感的語言。很多運動項目缺少了音樂的陪伴是不完美的，甚至是無法完成的（如啦啦操、花樣滑冰、健美操等）。我們運動時需要音樂的陪伴，選擇合適的音樂，會使枯燥乏味的體育運動充滿活力，會讓學生從生理和心理上得到放松和滿足。

小學生的特點是活潑好動、好奇心強、好勝心強，對任何運動都充滿興趣，但對于枯燥的動作或有難度的動作很難堅持下去。所以，體育老師在教學中要能激發(fā)和保持學生的運動積極性，根據每節(jié)課的教學內容，選取合適的音樂，提高學生練習動作的積極性，活躍課堂氣氛，緩解運動疲勞。

在體育教學中創(chuàng)設恰當的音樂情境，可以使體育課充滿韻律感，引起學生的情感共鳴，提高學生的積極性和動作的準確性。體育課和音樂的結合已成為體育藝術化發(fā)展的一種必不可少的途徑。在體育課的準備活動中，體育老師完全可以解脫出來，不需要吹口哨、喊口令等過程，播放一首學生喜歡的，節(jié)奏感強的兒歌或音樂作為背景，帶領學生一起慢跑、做徒手操，同學們會積極主動的去跑步、做操，而且學生隨音樂運動，讓運動顯得更協(xié)調、整齊。同時，這也培養(yǎng)了學生內心的節(jié)奏感，課堂紀律也會提高。當課堂氣氛沉悶時，學生產生疲勞感不想再運動時，一首動感背景音樂猶如興奮劑，使學生立刻精神起來，強化練習，更有利于動作技能的習得。

音樂的選取要恰當，不能喜歡什么音樂就播放什么音樂，也不能流行什么音樂就用什么音樂，要考慮很多方面的因素。

一、根據學生的心理、年齡特征選取適當音樂

小學低年級選取音樂時要更注重童心、童趣。由于年齡小，他們的內心是幼稚的、純潔的，節(jié)奏感弱的。所以，在低年級主教材教學時要選取節(jié)奏感強的、兒童化的音樂。如《小手拍拍》、《甩蔥歌》、《健康歌》、《陽光下的孩子》、兒童演唱的《校園的早晨》等。對小學高年級同學來說，有些音樂就略顯幼稚了。我認為應該選擇學生感興趣的當下比較流行的，如《青春修煉手冊》《騎馬舞》等類型音樂。

二、根據不同的運動項目選擇音樂

每個運動項目都有不同的節(jié)奏，可選擇適當的音樂。例如：在武術課上，我們可以播放《中國功夫》、《真心英雄》《男兒當自強》…這樣慷慨激昂的音樂，鼓舞士氣，激發(fā)學生練習武術的激情，提高學習的積極性。在一次耐久跑的教學中，我發(fā)現(xiàn)同學們的積極性不高，于是我播放節(jié)奏感很強的音樂《RunawayBaby》，讓同學們跟著音樂進行自主創(chuàng)編的花樣跑，發(fā)給每組幾個標志貼，讓他們先小組討論，貼好要走和跑的圖形，然后根據音樂節(jié)奏分別進行走和跑，各小組很有熱情，圓形、三角形、正方形、蛇形…創(chuàng)意無窮，樂此不疲。這節(jié)課取得了很好的效果。在啦啦操教學中，學生學會整套動作后，跟著音樂進行練習，不僅解除了學生多次練習后的乏味，而且用音樂代替口令，提高了教學效果，避免了課堂的沉悶，調動的學生練習動作的興趣。在足球課上，學生練習時，可以播放世界杯音樂，比賽場景仿佛就在眼前，置身于比賽的情境中，練習效果明顯提高。但不是所有的運動都能夠找到適合的音樂伴奏。例如：在投擲課、體操技巧課中，主教材教學時，要用什么樣的音樂呢？筆者認為，如果找不到合適的音樂，就不用，不能因為要用音樂而亂用音樂，那樣會適得其反，影響課堂效果。

三、音樂運用的時機要把握好

我們的體育課分為準備部分、基本部分、結束部分三部分，一般來看，使用音樂的恰當時機是在準備部分和結束部分。因為這兩部分一個是開頭準備階段，一個是結尾放松階段，不涉及動作技能的傳授和練習。所以在這兩個時間段配上音樂比較自然和諧，也比較容易選擇合適的音樂。準備部分是為了讓身體各關節(jié)得到充分活動，創(chuàng)設音樂情境可以調動學生的活動情趣，積極參加運動，這時要選擇節(jié)奏感較強的DJ、搖滾樂或專門的廣播操音樂。結束部分是為了讓身體盡快地安靜下來，進行充分放松，使心率逐漸減弱，恢復到運動前的狀態(tài)。一般做些伸拉、彈動、拍打的放松動作以及舒緩的舞蹈動作等，這時要選擇一些輕柔緩慢的音樂?；静糠忠话闱闆r下很少配樂，但也不是所有內容課都不能配樂，應該適量運用音樂。曾經聽過一位體育優(yōu)秀教師的公開課，音樂貫穿于課的始終，自然流暢，學生興趣盎然，課堂氣氛很好，是一節(jié)很成功課。所以我一直在認真研究什么內容的課時可以使用音樂，目前研究出以下幾點情況可以配樂：一是游戲比賽時課時可以運用音樂;二是活動展示時上身體素質課時可以運用音樂;三是課堂沉悶時可以運用音樂;四是注意力分散時可以運用音樂;五是隊列練習時可以運用音樂。

總之，音樂的選擇要慎重。我認為在體育課選取音樂時，體育老師就要做到以下幾點：一是鉆研教材，根據教材選取合適的音樂，可以在音樂教材中找，媒體中找，生活中找，然后再根據需要進行剪輯、整合;二是要根據學生心理特征、年齡特征和學生的興趣選取恰當的音樂;三是要根據運動強度和節(jié)奏合理運用音樂;四是要結合教學內容選取音樂。例如：在耐久跑課時，單調的跑會使學生感到枯燥乏味，于是我選擇音樂節(jié)奏強的音樂，讓學生在跑步時根據音樂的節(jié)奏進行各種圖形的變換練習，這樣做很好的轉移了學生的注意力，讓學生在鮮明的音樂節(jié)奏中進行跑步，發(fā)展了學生的耐力素質，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。

音樂是為體育課堂服務的，是為提高教學效果服務的，是為師生服務的。體育課不能是因為要用音樂而亂用音樂，而是音樂要跟著體育課走，做到用的慎重，用的巧妙，這樣才能達到我們使用音樂的目的，才能提高課堂的實效性。