校園微電影：學(xué)校德育的新翅膀

摘要：在信息碎片億、文化快餐億的今天，我們已跨入了“微時代”，因此，微電影應(yīng)運而生，成為影視行業(yè)又一新興事物。“雙生活中來，到生活中去”是德育的根本路徑，而微電影恰恰吻合德育的學(xué)理念。以學(xué)生為主要力量的校園微電影創(chuàng)作，是德育的一種創(chuàng)新形式，能起到磨煉意志力、建立團隊意識、培養(yǎng)創(chuàng)造力、提升審美情趣、傳遞正能量的作用，真正為學(xué)校德育插上7新翅膀。筆者就怎樣利用校園微電影實現(xiàn)德育教學(xué)的功能進行以下幾點探討。

關(guān)鍵詞：校園微電影 德育教學(xué)

在信息碎片化、文化快餐化的今天，微博、微信、微小說、微經(jīng)濟等微文化大行其道，我們顯然已跨人了“微時代”，因此微電影應(yīng)運而生，成為影視行業(yè)又一新興事物。微電影（Microfilm），即微型電影，是具有完整故事情節(jié)的視頻短片，可以單獨成篇，也可系列成劇。因為策劃和制作流程與電影相似，故稱為“微電影”。微電影之“微”在于：微時長、微制作、微投資。

校園微電影是“學(xué)生化”的影視，是指以校園真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，并對其進行藝術(shù)的加工，以展現(xiàn)真實為本質(zhì)，并用真實引發(fā)人們思考的電視藝術(shù)形式。所拍攝的微電影內(nèi)容思想接近學(xué)生口味.容易引起學(xué)生思想共鳴。

“從生活中來，到生活中去”是德育的根本路徑，而微電影恰恰吻合德育的學(xué)理念。因為微電影形式短小、精焊又靈活，它以最生動、最直觀的方式教切入學(xué)生的生活，能在有限的影片時間里表達責(zé)任、感恩、誠信、激情、關(guān)愛、礪志等凸顯主流價值觀的內(nèi)容，向人們傳遞積極向上、向真、向美和向善的正能量。微電影的內(nèi)容言簡意賅，微而不小，能彰顯大義，對學(xué)生的影響具有持久性、深遠性和廣泛性。

下面就從以下三個方面來介紹校園微電影中的德育功能。

一、校園微電影題材挖掘中，發(fā)現(xiàn)身邊的德育故事

指導(dǎo)著學(xué)校校園微電影題材的選擇和開發(fā)前，首先我們搜集優(yōu)秀的微電影資源供孩子學(xué)習(xí)欣賞，主要從以下三個渠道獲得：1.從經(jīng)典的影視作品中剪輯;2從師生自主開發(fā)、制作中獲得;3.從互聯(lián)網(wǎng)上傳遞正能量的微電影和微視頻資源中獲取。我們優(yōu)選出歷屆全國中小學(xué)校園影視節(jié)關(guān)于德育題材的優(yōu)秀微電影作品，如《校園貓》、《假錢》、《旗手》等。最后，校園微電影題材的開發(fā)，還要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為此我們鼓勵學(xué)生自主拍攝校園德育主題的微電影，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的德育故事、分享德育故事，順應(yīng)了學(xué)生的興趣和需求，促進學(xué)生的個性發(fā)展，讓孩子在發(fā)現(xiàn)德育故事中受到教育，達到潤物細無聲的教育效果。為此，學(xué)校建立了一支影視資源開發(fā)創(chuàng)作的團隊一一晨曦劇社，拍攝了《墨潤書香》《少年本色（1）》《少年本色（2）》、《手機》、《雨中成長》、《小鬼當(dāng)家》等一系列具有本校特色的優(yōu)秀德育微電影。

二、在拍攝微電影拍攝制作中，完善學(xué)生的人格、提升素養(yǎng)

在微電影的拍攝和后期制作過程中，學(xué)生全身心投入到拍攝、表演、影片剪輯和優(yōu)化等各個實踐環(huán)節(jié)中，這種體驗式德育，培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。在微電影的創(chuàng)作和觀賞過程中，學(xué)生能滲透自身的意念，在主動的思索中，融入自身的人格，促進其素質(zhì)的自我完善與內(nèi)心的重新整合。比如，微電影《小鬼當(dāng)家》就是孩子們生活的再現(xiàn)，通過自身與微電影中角色的轉(zhuǎn)換，孩子從中就能體會大人生活的不容易，從而發(fā)自內(nèi)心的理解、尊重長輩。這種以學(xué)生為主要力量的微電影創(chuàng)作，能夠通過各種感性體驗，激發(fā)學(xué)生高尚理念、調(diào)動學(xué)生實現(xiàn)完美的人格，其強烈的人格教育功能是任何說教都無法比擬的，并對其受眾群體產(chǎn)生潛移默化、深遠持久的影響。

同時，微電影后期制作階段，在教師或家長的指導(dǎo)下，學(xué)生能掌握利用相關(guān)音視頻軟件對所拍的微電影進行剪輯和美化等操作，在創(chuàng)作出更完美的微電影的同時，提升了自身的信息素養(yǎng)。

三、在優(yōu)秀微電影作品展示中，大力傳播與弘揚正能量

學(xué)生自編自導(dǎo)自演的微電影形成后，優(yōu)秀作品通過校園網(wǎng)絡(luò)、視窗系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)平臺、公眾微信號等載體進行展映，同時發(fā)起公眾投票，來進行大幅度和大范圍的宣傳。在這個過程中，學(xué)生渴望被人認同和賞識的心理得到滿足，樹立了學(xué)生高度的自信心。優(yōu)秀微電影的展播，弘揚了正能量，潛移默化中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提升，學(xué)校德育工作的針對性和實效性得到了凸顯。教師可以利用相關(guān)主題的德育微電影作為教學(xué)輔助手段，生動課堂內(nèi)容，通過學(xué)生身邊感人事跡的微電影展播，撥動學(xué)生的心弦，讓德育課程教學(xué)取得事半功倍的效果。

比如，在學(xué)校開展的環(huán)保主題教育活動中，優(yōu)秀微電影《少年本色（1）》、《雨中成長》的展映，讓學(xué)生看到了影片中同學(xué)保護環(huán)境的一舉一動，及清潔工的辛勤勞動而換來的整潔環(huán)境，備受感動。這種精彩的微電影給學(xué)生們帶來聽享受的同時，更多地引發(fā)了他們的思考，讓德育不留痕跡。

比如：為了向全社會展示我校美麗學(xué)校建設(shè)的成果，我們通過龍灣發(fā)布公眾號展映由我校教師、學(xué)生自編自演的微電影《墨潤書香》，這部微電影通過一考上大學(xué)的學(xué)生對自己童年學(xué)習(xí)生活的回憶，表達對母校的懷念之情。展映期間，我們各班組織學(xué)生觀看這部微電影，并組織我愛我校的系列活動，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，為學(xué)校爭光的情感。

微電影給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個心靈的空間。在這里，他們可以盡情地展示自己，感動自己，感染別人，在一次次影幕與現(xiàn)實的變換中，凝練真善美，升華情感。微電影正漸漸影響和改變著每個人，學(xué)生變得充滿自信，活潑開朗，一雙雙亮晶晶的大眼睛溢滿了夢的色彩。潔凈的校園和天真可愛的孩子們，就像電影里一幅幅生動的畫面。這些畫面，正變得越來越豐富、越絢麗！

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