淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)管理的研究

摘要：在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師需要在授課之前先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)架構(gòu)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并組織體育比賽，這樣才能夠保證學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)的有效性。本文基于以上三個(gè)維度進(jìn)行分析，談一談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)管理方面的個(gè)人思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 小學(xué)體育 教學(xué)管理 體育素養(yǎng)

體育教學(xué)管理關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方向，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步來說具有重要的作用。農(nóng)村小學(xué)體育教師需要在體育課程開始之前就做好相應(yīng)的規(guī)劃，保證學(xué)生能夠在體育課上學(xué)到有價(jià)值的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確保學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握體育技能，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、制定教學(xué)計(jì)劃

進(jìn)行體育教學(xué)管理的首要條件就是要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定需要針對(duì)不同年級(jí)、不同課程內(nèi)容進(jìn)行制定。將學(xué)生每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃好相應(yīng)的時(shí)間，這樣才能夠使學(xué)生在教學(xué)過程中逐步學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

我在為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先會(huì)將教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行對(duì)應(yīng)劃分，將教學(xué)內(nèi)容安排到與學(xué)生時(shí)間相對(duì)應(yīng)的體育課上。比如五年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為九個(gè)部分：跑與游戲單元、跳躍與游戲單元、投擲與游戲單元、技巧與游戲單元、武術(shù)與游戲單元、小籃球與游戲單元、韻律活動(dòng)與民間體育活動(dòng)單元、體育與健康知識(shí)與室內(nèi)活動(dòng)單元、學(xué)校特色活動(dòng)單元。根據(jù)這九部分的活動(dòng)主題，我們需要將每個(gè)主題下的活動(dòng)內(nèi)容安排到學(xué)生的具體課程上，這樣才能夠保證學(xué)生在課上學(xué)到相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。比如《跳躍與游戲單元》中，學(xué)生要學(xué)習(xí)跳躍的相應(yīng)動(dòng)作有：連續(xù)縱跳摸高、助跑單腳或雙腳起跳摸高、越過障礙摸高跳等不同的跳躍動(dòng)作，我們需要讓學(xué)生在一次課程上練習(xí)一種動(dòng)作，再加上相應(yīng)的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中熟悉動(dòng)作。這樣能夠使學(xué)生更容易掌握不同的動(dòng)作過程，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。要是不進(jìn)行系統(tǒng)的安排計(jì)劃，讓學(xué)生在同一節(jié)體育課上練習(xí)不同的動(dòng)作，則很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的信心。所以，進(jìn)行體育教學(xué)管理，首先要按照教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間制定詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)教學(xué)計(jì)劃制定完成之后，還需要為學(xué)生在每次體育課程中設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的目的是為了學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，使學(xué)生能夠更輕松地融人體育課程之中。所以，我在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，多采用體育游戲的方式，讓學(xué)生能夠在游戲過程中進(jìn)行體育訓(xùn)練，由此使學(xué)生從中體驗(yàn)到游戲的快樂。

比如，在《韻律活動(dòng)與民間體育活動(dòng)單元》中，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的教學(xué)活動(dòng)。為了讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到不同的民間體育運(yùn)動(dòng)，我根據(jù)運(yùn)動(dòng)形式不同，為學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的游戲內(nèi)容。如花樣跳繩游戲，這一游戲是讓兩個(gè)學(xué)生掄繩，接著剩下的學(xué)生一個(gè)一個(gè)地跳進(jìn)跳繩中，能夠鍛煉學(xué)生的腿部，還能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。除此之外，還包括：踢毽子游戲、拔河、跳房子等游戲，能夠讓學(xué)生在游戲的過程中充分感受到游戲的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)生也能夠從游戲中進(jìn)行體育鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠充分掌握其中的運(yùn)動(dòng)技能。由此可見，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式能夠帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的信心。

三、組織體育比賽

進(jìn)行體育教學(xué)管理，還需要為學(xué)生組織必要的體育比賽活動(dòng)，組織體育比賽活動(dòng)的目的有兩個(gè)：一是希望通過體育比賽能夠看到學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上是否達(dá)標(biāo)，二是希望體育比賽能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣。從而使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中能夠了解自己運(yùn)用技能的短處，并針對(duì)性地提高自己的運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。

比如，我曾經(jīng)為學(xué)生舉辦過籃球比賽、排球比賽、羽毛球比賽等體育比賽項(xiàng)目。在比賽過程中，學(xué)生的積極性很高，不僅參與比賽的學(xué)生具有積極性，觀看比賽的學(xué)生積極性也很高。比賽的結(jié)果有輸有贏，有的學(xué)生勝在技巧、有的學(xué)生勝在團(tuán)結(jié)。比賽輸了的學(xué)生在比賽過后也會(huì)思考自己在比賽過程中是否有所失誤，是否可以改變一下自己的作戰(zhàn)策略，由此來引起學(xué)生的反思，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己在比賽過程中的錯(cuò)誤，從而在以后的體育課程訓(xùn)練中能夠有意識(shí)地加強(qiáng)自己的這一方面的能力。觀看比賽的學(xué)生，也能夠?qū)Ρ荣愡^程中雙方隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行分析，從而與自己的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行對(duì)比，由此來提醒自己要在學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。由此可見，組織體育比賽的形式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

在小學(xué)體育教學(xué)管理中，我認(rèn)為農(nóng)村體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和國家課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)再結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定可操作的教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分到每一節(jié)體育課上，之后再對(duì)每節(jié)體育課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠通過教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到游戲的樂趣，同時(shí)還需要為學(xué)生組織相應(yīng)的體育比賽，使學(xué)生通過比賽認(rèn)識(shí)到自己的不足，并能夠主動(dòng)參與到提高自己技能的訓(xùn)練活動(dòng)中?？傊嵘r(nóng)村小學(xué)生體育綜合素養(yǎng)是我們每一位農(nóng)村體育教師努力的方向，也是小學(xué)體育教育管理中需要落實(shí)的重點(diǎn)。

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