幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略研究

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景之下，人們越來越重視幼兒教育以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒教育是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，在詫階段的教學(xué)質(zhì)量能夠?qū)τ變航窈蟮陌l(fā)展產(chǎn)生重要的影響。所以作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)給予幼兒教育足夠的重視。教師要善于用多種形式來培養(yǎng)幼兒自信心，自信心對于幼兒的心理發(fā)展及性格形成而言有著重要的意義。幼兒的內(nèi)心世界是非常豐富的，對于幼兒教師而言是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)，所以教師要積極完善教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)自信心的教學(xué)情境，進(jìn)而能夠讓幼兒自信心可以更好的形成。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 自信心 培養(yǎng)策略

自信心是一種積極的自我評價(jià)所引起的自我肯定，期望受到他人、集體以及社會的認(rèn)可的一種健康向上的心理情感，它是人們不斷向前奮斗的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也是一個(gè)人能夠取得成功的重要心理因素。當(dāng)幼兒具有較強(qiáng)的自信心時(shí)，他們就能夠更加積極主動(dòng)的參與到幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)之中，能積極與其他幼兒或者老師進(jìn)行交往與溝通，能夠建立良好的同學(xué)關(guān)系，當(dāng)他們遇到困難時(shí)能夠勇于向前，積極解決。但是在幼兒園中，還是可以看到一部分缺乏自信心的幼兒，因此幼兒教育工作者必須加以重視。未來的社會充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以只有更加自信的人，才能夠做到相信自己，把握機(jī)遇。

一、善于鼓勵(lì)幼兒，給予他們肯定，增強(qiáng)自信心

若想有效的培養(yǎng)幼兒的自信心，首先幼兒教師需要做到鼓勵(lì)與肯定幼兒。心理學(xué)研究表明：人在獲得激勵(lì)的時(shí)候，其自身內(nèi)在潛力的發(fā)揮會是平常的數(shù)倍。所以，教師對于幼兒發(fā)展中的任何進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵(lì)與肯定，教師運(yùn)用正確的表揚(yáng)不僅可以有效的幫助幼兒樹立自信心，還可以緩解他們在幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)壓力。教師要認(rèn)真觀察每一位幼兒，了解他們的心理特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們所具有的優(yōu)點(diǎn)。例如：一般自信心較弱的幼兒在班級內(nèi)常常表現(xiàn)的較為沉默，所以對于這部分的幼兒教師可以運(yùn)用小紅花對他們的進(jìn)步給予他們鼓勵(lì)，同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)激勵(lì)他們，讓幼兒能夠在成長中體驗(yàn)快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自信心。教師對幼兒的肯定不僅能夠滿足幼兒心理發(fā)展的需要，提高他們參與幼兒園活動(dòng)的積極性及興趣，同時(shí)還可以取得良好的教學(xué)效果。

二、幫助幼兒創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心

幼兒自信心的培養(yǎng)實(shí)際上就是對自身的一種認(rèn)知。幼兒階段是各項(xiàng)能力快速發(fā)展的時(shí)期，所以教師應(yīng)當(dāng)充分信任幼兒，幫助他們創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，讓幼兒能夠更多的參與到實(shí)踐過程中。這樣幼兒通過各種實(shí)踐能夠?qū)ψ陨淼哪芰哂星逦恼J(rèn)知。例如：教師可以合理分配班級內(nèi)的幼兒從事各種實(shí)踐活動(dòng)，有小班長、值日生、氣象預(yù)報(bào)員等等，教師還可以組織幼兒幫助自己分配餐具、書本等，這樣幼兒既可以為小伙伴們服務(wù)，在他們面前展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還能夠增強(qiáng)自己的信心。教師對于一些自信心較差的幼兒，可以開展講故事評獎(jiǎng)大賽，并積極鼓勵(lì)他們參與，設(shè)置優(yōu)秀進(jìn)步獎(jiǎng)，對這些幼兒給予正確的肯定，這種方式不僅能夠讓幼兒能夠更好的適應(yīng)班級交流活動(dòng)，同時(shí)還可以樹立自己的信息，獲得成功的體驗(yàn)。

三、開展豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自信心

豐富的教學(xué)活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展非常重要，不僅可以提供幼兒與人交流溝通的能力，還能夠挖掘幼兒的潛能。一位優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到幼兒各個(gè)階段的個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展需要，這樣才可以更加科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過運(yùn)用一些簡單的小游戲找到合理的刺激點(diǎn)，進(jìn)而讓幼兒的自信心可以得到有效培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，將一些具有趣味性和競爭性的元素加入進(jìn)來，為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)新注入活力。教師還可以在戶外活動(dòng)期間，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式選擇，選擇自己的喜愛的活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)自己的自信心。例如：教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，可以開展一些集體活動(dòng)，以小組的形式進(jìn)行，接力跑、兩人三足、送信等等游戲，讓幼兒在參與的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)也能夠感受到自己的努力為小組所作出的貢獻(xiàn)。除此之外，教師還可以積極開展親子運(yùn)動(dòng)會，讓幼兒與家長一起參與活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。這樣幼兒可以知道自己的努力時(shí)有回報(bào)的，同時(shí)又可以知道勝負(fù)在生活中時(shí)很常見的，進(jìn)而他們就可以正面對待生活學(xué)習(xí)過程中的失敗，不僅能夠提高學(xué)生抵抗失敗的能力，同時(shí)還可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒教師要意識到培養(yǎng)幼兒自信心的重要性及意義，同時(shí)要用發(fā)展的眼光去看待幼兒，運(yùn)用科學(xué)合理的培養(yǎng)策略來增強(qiáng)幼兒的自信心，這樣才可以讓幼兒形成更為健康的個(gè)性品質(zhì)。

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