淺談體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)育的影響

摘要：幼兒期作為個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期形成的身體與心理情況直接影響著人的一生。游戲作為幼兒生活中的重要內(nèi)容，也受到了廣大幼兒的喜愛(ài)與歡迎，同時(shí)也是幼兒與世界進(jìn)行交流的重要方式。體育游戲指的是和體育有關(guān)的游戲，將體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行游戲化，從而滿足幼兒的年齡特征，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)育。

關(guān)鍵詞：體育游戲 幼兒 身心發(fā)育 影響

隨著社會(huì)水平的不斷提升，人們愈發(fā)關(guān)注幼兒教育工作，這是由于兒童身心發(fā)展的情況影響著未來(lái)國(guó)家的發(fā)展建設(shè)。通過(guò)合適的幼兒體育運(yùn)動(dòng)在提升幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)其德智體美的全方面發(fā)展，使其具有積極向上的健康心理。因此，本文結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》主要探究分析體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響。

一、幼兒體育游戲的主要特征

（1）趣味性

在幼兒體育游戲中，最為顯著的特征就是趣味性。幼兒體育游戲有著豐富的內(nèi)容與表現(xiàn)形式，但通常都有一定的故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒的參與興趣。另外，體育游戲有著較強(qiáng)的自由性，是不存在什么壓力的，幼兒能夠輕松愉悅的參與到活動(dòng)中，從而感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，最終得到非常愉快的體驗(yàn)。

（2）競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲也存在競(jìng)爭(zhēng)性，但其和競(jìng)技體育有著極大的差別。競(jìng)技體育作為一種職業(yè)化的運(yùn)動(dòng)，其往往有著統(tǒng)一且嚴(yán)格的規(guī)則。而對(duì)于體育游戲，其針對(duì)的主要是幼兒，所有活動(dòng)方式的變通性較大，雖然也由競(jìng)爭(zhēng)得到勝利，但是影響游戲結(jié)果的因素很豐富。

（3）目的性

幼兒體育游戲還具有很強(qiáng)的目的性，不論是傳授生活與勞動(dòng)技能，或是發(fā)展參與者的體力與智力，再或是娛樂(lè)等，都成為其進(jìn)行的目的。其主要利用人們各種有意識(shí)行為，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)的增強(qiáng)、陶冶情操，最后在教學(xué)與生活進(jìn)行服務(wù)。但在當(dāng)前幼兒教育過(guò)程中，體育游戲的主要目的是激發(fā)幼兒的積極性，使其能夠更好地學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。而在結(jié)束部分所進(jìn)行的小游戲，更多的是幫助幼兒放松身體，消除疲勞。

二、體育游戲推動(dòng)幼兒身體的成長(zhǎng)發(fā)育

幼兒階段作為孩子身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育的時(shí)期，體育游戲的開(kāi)展，能夠幫助幼兒的身體健康成長(zhǎng)。通過(guò)游戲過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上也刺激了幼兒身體的各個(gè)器官系統(tǒng)，不論是幼兒的身體形態(tài)、生理機(jī)能，還是其身體素質(zhì)與身體適應(yīng)能力，均實(shí)現(xiàn)了全面的發(fā)展進(jìn)步。首先，幼兒參與到體育游戲以后，幼兒的骨骼、肌肉與關(guān)節(jié)都能夠?qū)崿F(xiàn)快速的發(fā)育，讓骨骼之中的骨密度不斷增厚，骨徑變粗，使其骨骼更加的堅(jiān)固，使得幼兒的骨細(xì)胞生長(zhǎng)能力不斷增強(qiáng)，骨骼實(shí)現(xiàn)縱向的發(fā)展。其次，通過(guò)體育游戲，幼兒自身的心肺功能也得到有效提升，其神經(jīng)系統(tǒng)也更好實(shí)現(xiàn)對(duì)于肌肉活動(dòng)的控制與調(diào)節(jié)，并且幼兒的呼吸道適應(yīng)能力與抵抗力也能增強(qiáng)。此外，幼兒積極參與到體育活動(dòng)之中，還能夠使其腦部實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)育，提升其反應(yīng)能力，讓幼兒的肢體變得靈活協(xié)調(diào)。最后，幼兒在參與體育游戲的過(guò)程中，不可避免進(jìn)行走、跑、跳等各種運(yùn)動(dòng)，在此過(guò)程中能夠讓幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性水平得到提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)于其身體力量與耐力的有效鍛煉，促使幼兒身體實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展進(jìn)步。

另外，幼兒多參與到體育游戲中，促使幼兒身體適應(yīng)能力的提升，使其具有較強(qiáng)的抵抗能力，避免各種病毒的侵害。當(dāng)前，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子就體弱多病，導(dǎo)致家長(zhǎng)在喂養(yǎng)孩子過(guò)程中，都非常小心翼翼的，不僅害怕孩子吃錯(cuò)什么東西，也不敢讓孩子到戶外吹風(fēng)和運(yùn)動(dòng)，每天孩子只能在家里看電視、玩電腦，其實(shí)這樣并不會(huì)讓孩子健康成長(zhǎng)。所以，在幼兒教育開(kāi)展的過(guò)程中，要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，幫助幼兒參與到適合的體育游戲中。幼兒在體育游戲中，體能得到了訓(xùn)練，其體質(zhì)水平自然能夠提升，也能夠減少生病的幾率，夠促進(jìn)幼兒身體更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。

三、體育游戲促進(jìn)幼兒心理的發(fā)育成長(zhǎng)

在幼兒教學(xué)中，通過(guò)體育游戲?qū)崿F(xiàn)幼兒認(rèn)知的培育。游戲作為幼兒接觸外面世界的直接途徑，幼兒能夠在實(shí)際的游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)到外面的世界，幼兒獲得自然與社會(huì)的知識(shí)主要就是對(duì)各項(xiàng)事物的直接感知。因此利用趣味體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，依照實(shí)際需求進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，這樣更有效調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中，使得幼兒的思維活動(dòng)有良好的條件，幫助其更好地對(duì)于外部知識(shí)接觸和掌握，從而能夠?qū)Ω鞣N知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)存和應(yīng)用;通過(guò)各種豐富事物的直接體會(huì)，實(shí)現(xiàn)了幼兒感知能力、觀察能力、記憶能力、思維能力以及創(chuàng)新能力的培育，從而提升幼兒的認(rèn)知能力。但需要注意的是，要根據(jù)幼兒實(shí)際的年齡階段選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲。比如三歲的幼兒，其更加適合比較輕松愉悅，沒(méi)有較大挑戰(zhàn)性的游戲。但隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其好奇心越發(fā)旺盛，這時(shí)就可以適當(dāng)?shù)脑黾佑螒虻碾y度，從而滿足幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

其次，體育游戲中使得幼兒實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展進(jìn)步。體育游戲直接影響著幼兒的社會(huì)性發(fā)展情況，具體表現(xiàn)為：幼兒在游戲過(guò)程中需要和其他的孩子良好的合作，且進(jìn)行語(yǔ)言交流。體育游戲通常都屬于集體性質(zhì)的活動(dòng)，在游戲的過(guò)程中，兒童往往需要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、合作以及語(yǔ)言交流等等，并且會(huì)有一些游戲規(guī)則的規(guī)定，若想要更好的保證游戲進(jìn)行下去，就要充分遵守游戲的規(guī)則。這樣一來(lái)，幼兒的自我控制能力也可以得到提升，在游戲開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)合作、協(xié)調(diào)，教會(huì)了孩子和人交往的技巧方法，更好合理處理人際之間的矛盾。通過(guò)游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展，幼兒積累各種各樣的集體生活技巧，遵循人際交往的規(guī)矩，從而實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)化的培育。

四、體育游戲促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展進(jìn)步

幼兒時(shí)期作為幼兒自我概念產(chǎn)生的重要環(huán)節(jié)。由于幼兒的年齡較小，其產(chǎn)生的各種行為基礎(chǔ)都是身體的活動(dòng)能力，所以幼兒往往需要確認(rèn)自己的身體活動(dòng)能力，這實(shí)際上也就是“自我概念”產(chǎn)生的中心。在生活與活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是采用怎樣的方式和人進(jìn)行交流、遭遇困難時(shí)是怎樣的選擇，是否能夠積極解決與應(yīng)對(duì)，都被幼兒的自我映象所影響。

幼兒大部分的體驗(yàn)都與身體運(yùn)動(dòng)有著緊密的聯(lián)系。比如，在幼兒時(shí)期其是否能夠大膽的進(jìn)行攀爬、跳高、跨跳等，在成人以后就能夠通過(guò)肯定與同伴的欽佩中感受到自己的能力，并樹立強(qiáng)大的自信心，在以后的生活工作中，也更愿意選擇高難度具有挑戰(zhàn)性的游戲。所以，對(duì)于此類幼兒來(lái)說(shuō)，就算其在游戲中遭遇困難，也要積極嘗試與克服，最終構(gòu)成積極良好的自我價(jià)值觀念。

體育活動(dòng)在幫助幼兒形成較好的“自我概念”的同時(shí)，也能夠幫助幼兒形成較好的個(gè)性品質(zhì)。相關(guān)研究表明，運(yùn)動(dòng)能力和幼兒個(gè)性特征形成之間具有非常緊密的聯(lián)系。體育游戲中幼兒往往能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性特征。所以，對(duì)于幼兒教育者來(lái)說(shuō)，就必須要在體育游戲的開(kāi)展過(guò)程中，充分的關(guān)注幼兒所表現(xiàn)出的各種個(gè)性品質(zhì)，更好的培育幼兒的個(gè)性品質(zhì)。

五、總結(jié)

綜上所述，在幼兒階段，利用體育游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體與心理的發(fā)育，使其具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。不同年齡階段的幼兒其社會(huì)行為的發(fā)展存在明顯的關(guān)鍵期，各個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)能力優(yōu)勢(shì)也不盡相同。因而在幼兒教育就必須要重視幼兒體育游戲課件，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展，給其今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉敦曉.從動(dòng)作發(fā)展視角看幼兒體育教學(xué)的困境與出路[J].體育科技，2018（04）：145-146+148.

[2]唐正元.健康中國(guó)視域下幼兒體育教育的探索與思考[J].青少年體育，2018（08）：38-39.

[3]張燕英.基于游戲活動(dòng)下的幼兒園學(xué)前教育教學(xué)策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018（23）：155+160.

[4]方吉祥，胡連峰.體育游戲中幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略研究[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：16-22.