論小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)

沈瑩

摘 要：主要以小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，從讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師、英語(yǔ)表格設(shè)計(jì)寫作任務(wù)和英語(yǔ)句型設(shè)計(jì)寫作任務(wù)三個(gè)方面深入說(shuō)明并探討小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的具體方式，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；寫作教學(xué)；任務(wù)設(shè)計(jì)

在小學(xué)階段，英語(yǔ)為一門語(yǔ)言類學(xué)科，其對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高具有促進(jìn)作用。寫作是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但因其具有較強(qiáng)的邏輯性與實(shí)用性，很難被小學(xué)生了解與掌握，任務(wù)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，是幫助小學(xué)生培養(yǎng)寫作能力的一種新型教學(xué)方式。所謂的任務(wù)型教學(xué)，就是指教師通過為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)尤為重要，以下為筆者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)給予一些分析與建議。

一、讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師

英語(yǔ)寫作，需要基于英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)情境，引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)寫作情境，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與技能應(yīng)用到寫作活動(dòng)中，把自己內(nèi)心所想內(nèi)容加以表達(dá)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展。

在小學(xué)生英語(yǔ)寫作教學(xué)中，讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行寫作任務(wù)提供動(dòng)力。設(shè)計(jì)師是指以學(xué)生為主體，依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)自己獨(dú)特寫作作品，進(jìn)而完成寫作任務(wù)。例如，在教授譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 On the farm時(shí)，教師可以在寫作環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生以“Beautiful farm”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)情境，并設(shè)計(jì)出農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物與物品，以此為基礎(chǔ)把對(duì)應(yīng)的畫面涂上自己喜歡的顏色。首先英語(yǔ)教師向?qū)W生明確設(shè)計(jì)任務(wù)與設(shè)計(jì)主題，其次將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式集體設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)的情境，最后由每個(gè)成員寫出自己的想法與其他學(xué)生交流，并總結(jié)出理想中美麗農(nóng)場(chǎng)的樣子。在這一系列任務(wù)完成之后，教師需要在每組中選出一名代表分享自己小組的創(chuàng)意，將設(shè)計(jì)意圖與思想表達(dá)出來(lái)。在交流互動(dòng)期間，有些學(xué)生可能會(huì)因膽小不敢發(fā)言，教師需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，對(duì)于勇于發(fā)表意見的學(xué)生，教師需要給予肯定與認(rèn)可，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心投入到寫作教學(xué)中。在學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)中，涉及兩個(gè)任務(wù)：第一個(gè)為農(nóng)場(chǎng)的情景，第二個(gè)為在農(nóng)場(chǎng)中進(jìn)行的活動(dòng)。兩個(gè)任務(wù)以階梯式展開，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與思維的轉(zhuǎn)變能力，以便幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)，提高寫作技能[1]。

二、英語(yǔ)表格設(shè)計(jì)寫作任務(wù)

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用需要寫作活動(dòng)的參與，寫作可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水平，賦予英語(yǔ)知識(shí)科學(xué)化與規(guī)范化。在英語(yǔ)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生布置英語(yǔ)寫作任務(wù)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)表達(dá)情境，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)與技能的掌握程度。例如，在教授譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I can play basketball時(shí)，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)種類知識(shí)點(diǎn)期間，可以讓學(xué)生列出表格，表格中包含學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)與喜歡原因，引導(dǎo)學(xué)生先用漢語(yǔ)制作表格，再設(shè)計(jì)出一篇“Sports”英文作文，最后與學(xué)生交流與分享[2]。其中需要注意的是，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)類型的種類和每種運(yùn)動(dòng)的適合場(chǎng)地，以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生挑選出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)類型加以敘述。基于此，英語(yǔ)表格設(shè)計(jì)寫作任務(wù)應(yīng)用到教學(xué)寫作環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶與理解，而且能夠激發(fā)其英語(yǔ)寫作興趣，增加寫作動(dòng)力，以此培養(yǎng)英語(yǔ)寫作的良好習(xí)慣。

三、英語(yǔ)句型設(shè)計(jì)寫作任務(wù)

所有語(yǔ)言皆是由生活產(chǎn)生，英語(yǔ)語(yǔ)言也不例外，只有建立在生活基礎(chǔ)上的語(yǔ)言，才是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展最有利的因素，才會(huì)使語(yǔ)言真正展示其自身魅力與實(shí)效性。寫作的任務(wù)型設(shè)計(jì)教學(xué)比較注重語(yǔ)言的真實(shí)性，以此推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程。英語(yǔ)句型設(shè)計(jì)寫作任務(wù)可以圍繞以下內(nèi)容加以展開：例如在教授譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 How do you come to school？時(shí)，應(yīng)用到I/She/He go/goes to school...這一句型，表示某人怎樣去學(xué)校。教師在寫作環(huán)節(jié)中需要結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生以此為任務(wù)創(chuàng)作出英文作品，通過示意圖設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加主動(dòng)地與其他學(xué)生分享自己的作品，之后教師可以將學(xué)生的英語(yǔ)作品制成一個(gè)英文小冊(cè)子，供學(xué)生及家長(zhǎng)欣賞[3]。

綜上所述，開展小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)研究課題對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫作課堂具有十分重要的意義與價(jià)值，英語(yǔ)寫作既是小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵，也是小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升的保障。基于此，各所小學(xué)英語(yǔ)教師需要全面認(rèn)識(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性，在英語(yǔ)寫作課堂中應(yīng)用任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以此不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握能力，提高英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張富紅.小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2016（z1）：113-114.

[2]雷虹.新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)[J].科教文匯（中旬刊），2017（10）：156-157.

[3]古偉霞.小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)[J].小學(xué)教學(xué)參考（綜合版），2017（20）：170.

編輯 段麗君