淺談高中政治教學(xué)中對學(xué)生人格的培養(yǎng)

狄曉娟

[摘要]“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，高中階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸建立起自己的價值觀、世界觀和人生觀，但思想并不完全成熟，正處于人格塑造的關(guān)鍵時期。在培養(yǎng)學(xué)生健康的人格方面，教師可以從以下幾方面入手：改變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；充實教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治課堂與時俱進；把正能量滲透到學(xué)生的實際生活中，提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]高中；思想政治教學(xué)；人格培養(yǎng)

高中階段是學(xué)生人格成長的特殊時期，這一時期的學(xué)生往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系緊張、對未知社會的認(rèn)識片面等問題。由于每個學(xué)生成長的環(huán)境不同，因而性格以及面對事物的態(tài)度與觀點也會有所不同。一部分學(xué)生表現(xiàn)得自私、敏感、自卑、嫉妒、缺乏安全感、悲觀、消極、占有欲強，這些看似很平常的性格特質(zhì)卻在無形中影響著學(xué)生健康人格的形成。在高中思想政治教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生塑造健康的人格，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長。

一、高中思想政治教學(xué)的重要作用

1.高中思想政治教學(xué)能夠促進學(xué)生人格的全面發(fā)展

人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式。高中思想政治教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確的三觀有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.高中思想政治教育能夠為現(xiàn)代化建設(shè)提供必要人才儲備

隨著世界經(jīng)濟全球化趨勢的不斷增強和科技的不斷進步，我國面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，這對高中生的思想政治素質(zhì)也提出了新的更高的要求。高中思想政治教育要使學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的政治知識，理解當(dāng)代中國公民道德建設(shè)和法制建設(shè)的基本要求，獲得正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識。在能力方面，要提高學(xué)生用馬克思主義立場、觀點和方法面對實際問題，做出正確的價值判斷和行為選擇的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。在情感、態(tài)度和價值觀方面，要使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛集體、樂于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成關(guān)心他人、尊重科學(xué)、追求真理、甘于奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.高中思想政治教育能夠為實現(xiàn)“中國夢”助力

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立”，學(xué)校要非常重視對學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生具備健全的人格，擁有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的決心和信心。通過思想政治教育，學(xué)生不但能更深地了解我們的國家，更能深刻地體會到一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女為了實現(xiàn)“中國夢”為之犧牲、為之探索、為之奮斗的偉大追求，從而有意識地去塑造自己不斷追求、不懈奮斗、熱愛祖國和奉獻社會的美好人格。

二、在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人格的策略

1.改變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中政治和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容差別很大，相對而言，高中政治需要背誦的內(nèi)容少了，靈活運用的內(nèi)容多了，對教師教學(xué)模式的要求也提高了。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師往往采用將重點內(nèi)容畫給學(xué)生，然后由學(xué)生背誦、記憶的方式，這對于課本中的“死”知識而言，雖不是應(yīng)當(dāng)提倡的好方法，但也算是一種應(yīng)試的“捷徑”。然而，高中政治圍繞經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活三大主題，以馬克思主義哲學(xué)常識為主要內(nèi)容，主要考查學(xué)生的理解能力和實際運用能力，因此，單純依靠死記硬背的教學(xué)方式是完全行不通的，教師長篇闊論地講解會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。面對這種現(xiàn)狀，教師可以切合高中生的興趣特點，采用理論結(jié)合時事的方式，在教學(xué)中融入更多新鮮、有趣的元素，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在《意識的作用》一課的教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，高中生的理性思維并不成熟，對事物的感知和判斷更多還是停留在感性層面，這與他們這個年齡段的生活經(jīng)驗有關(guān)。而哲學(xué)是一門比較深奧的課程，要使學(xué)生透過哲學(xué)表面看到本質(zhì)，還需要教師創(chuàng)設(shè)大量豐富的教學(xué)情境，加深學(xué)生的認(rèn)識和理解。在本課的教學(xué)研究中，我采用生活情境教學(xué)法，力求讓學(xué)生更易于理解和消化內(nèi)容，并循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和探究，這也是課程教學(xué)中采用的一種非常有效的教學(xué)模式——探究式教學(xué)。探究式教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，學(xué)生對于親自分析和解決的問題理解得會更加深刻，通過自主探究，學(xué)生的思維會漸漸變得豐富起來，學(xué)習(xí)的積極性也會大大提高。此外，教師也可以采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)途徑收集一些信息，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的知識。

2.充實教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治課堂與時俱進

在思想政治教材中有大量理論知識，常常使學(xué)生感到枯燥、乏味，這就需要教師去充實教學(xué)內(nèi)容。如在講述馬克思主義的基本觀點時，教師不僅要與我國現(xiàn)代化建設(shè)緊密聯(lián)系起來，還要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，提供具有拓展性和應(yīng)用性的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合能力。尤其是在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給傳統(tǒng)思想政治工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，在新時代、新形勢下的高中思想政治教育應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新，注重實效。例如，“羅爾事件”一時間占據(jù)了各大新聞媒體的頭條，也引起了學(xué)生們對此事件的探討?！读_一笑，你給我站住》的文章刷爆朋友圈，文章打賞金額短時間內(nèi)達(dá)到上限，但這個為患白血病小朋友而寫的文章背后竟然存在營銷行為，羅爾事件的主人公羅爾因此被推上風(fēng)口浪尖，公眾也從最初的同情心態(tài)轉(zhuǎn)為憤怒。雖然最后羅爾將在微信平臺上收到的打賞金額原路退回用戶零錢，但此事件的影響卻仍在擴散?！傲_爾事件”反映的是人性的扭曲還是道德的淪喪？學(xué)生們對此展開熱烈的討論。在師生的共同研討下，大家最后達(dá)成共識：這是一場信任危機，人要保持住最基本的誠信品德，并且要遵守法制社會的規(guī)則和制度。通過對網(wǎng)絡(luò)熱點新聞的探討，學(xué)生更加深刻認(rèn)識到思想政治學(xué)習(xí)與自身生活的密切關(guān)系。

3.把正能量滲透到學(xué)生的實際生活中，提高教學(xué)效果

美好的人格就像一抹陽光，讓人感到溫暖，給人希望。正能量是一種積極向上、樂觀陽光的態(tài)度，它好比是一杯酒，喝一口令人陶醉，濃濃的醇香令人回味。隨著信息時代的快速發(fā)展，新聞媒體上充斥著各種各樣的負(fù)面消息，這些負(fù)面消息在無形中影響著學(xué)生對社會的認(rèn)知。學(xué)生在陽光下成長，才能更接近陽光。在思想政治教學(xué)中，教師要把正能量滲透到學(xué)生的實際生活中，給予學(xué)生更多積極向上、陽光的引領(lǐng)和暗示。例如，在《實現(xiàn)人生的價值》教學(xué)中，教師以成龍為汶川地震錄制的一首公益歌曲《生死不離》導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進成龍的故事。教師問：“同學(xué)們誰知道這首歌曲的錄制背景？”班里有不少成龍的鐵粉，回答說這是成龍為汶川大地震而趕制的一首公益歌曲，并且成龍是第一個趕到汶川震區(qū)的明星。接著，教師為學(xué)生們播放了視頻《訪問成龍》，通過視頻學(xué)生們了解到，成龍是一位非常熱愛公益和慈善事業(yè)的人，他通過許多公益活動回報社會和他人。此外，成龍在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)也散發(fā)出人格魅力的馨香。教師隨機采訪了幾名學(xué)生，讓他們說一說從成龍身上學(xué)到了什么。學(xué)生們回答說，從成龍身上感受到一個人對社會的價值在于責(zé)任和貢獻，我們每個人都可以通過自己的雙手去為社會貢獻出一份力量，去實現(xiàn)自己的價值，展現(xiàn)出自己的人格魅力。學(xué)生們還表示，當(dāng)下最重要的就是要好好學(xué)習(xí)，將來好有能力去幫助那些需要幫助的人。通過把正能量滲透到學(xué)生的實際生活中，促進了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

教育的目的是為社會和國家培養(yǎng)有用的人才。只有人格“合格”，才能為社會和國家所用。豐富的教學(xué)模式、與時俱進的課堂、滲透到實際生活中的正能量，對學(xué)生的人格培養(yǎng)和塑造起到了積極的作用。學(xué)生擁有良好的人格，才會擁有更美好的人生。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）