音樂美學(xué)背景下大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升探究

李繼禎

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開人才，人才的培養(yǎng)則離不開藝術(shù)?？茖W(xué)文化與人文藝術(shù)的發(fā)展相輔相成，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，社會(huì)中充滿著各種各樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的能源問題，有些國(guó)家采用武力方式解決，還有些國(guó)家發(fā)起了經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)役。事實(shí)上，競(jìng)爭(zhēng)與合作是共存的，所以軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)同樣不可忽視，尤其是教育。如今，很多國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷加強(qiáng)，很多教育家以及政治家越來越關(guān)注教育問題，并且呼吁教育改革。對(duì)于人才培養(yǎng)，尤其是藝術(shù)方面的培養(yǎng)更是給予足夠的重視，本文以音樂美學(xué)為基本視角，對(duì)當(dāng)下大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高展開探討，以期能給出更好的建議。

關(guān)鍵詞：音樂美學(xué) 藝術(shù)素養(yǎng) 提升

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）19-0110-03

一、音樂美學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，中國(guó)大學(xué)生藝術(shù)方面的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，某些大學(xué)的教師會(huì)時(shí)常抱怨學(xué)校學(xué)生盲目的追求潮流和時(shí)尚而忽視最為根本的藝術(shù)素養(yǎng)。比如，很多大學(xué)生都會(huì)有或多或少的心理問題，遇到壓力則不知道如何去緩解和釋放，從而讓問題變得越發(fā)嚴(yán)重甚至到無法控制的地步。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生和教育體制的設(shè)置有著緊密聯(lián)系。我們從教育體制進(jìn)行分析，從高中階段過早的將文理分科，學(xué)理工科的同學(xué)只需要學(xué)理工科即可，而學(xué)文的同學(xué)只需要學(xué)習(xí)文科，這就會(huì)造成理工科學(xué)生缺乏文化藝術(shù)修養(yǎng)，而文科學(xué)生缺少科學(xué)文化修養(yǎng)，致使知識(shí)儲(chǔ)備以及能力水平過于片面。

改革開放以來，西方思潮逐漸涌進(jìn)中國(guó)，在年輕群體當(dāng)中開始盛行個(gè)人主義。我們總是教育學(xué)生不要過于看重個(gè)人私利，要多做對(duì)集體、國(guó)家以及社會(huì)有幫助和貢獻(xiàn)的事情。在大學(xué)里，最重要的不僅僅是傳授知識(shí)，而是要教授同學(xué)們?cè)鯓訛槿颂幨?、如何生活。在?dāng)前音樂美學(xué)背景下，大學(xué)生要懂得去利用更多的時(shí)間來提升自己在藝術(shù)方面的素養(yǎng)，充實(shí)自己的精神生活。在人類內(nèi)在素養(yǎng)當(dāng)中，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要做好藝術(shù)方面的素養(yǎng)提升，例如音樂、美術(shù)以及文學(xué)等。1940-1950年前后，美蘇之間開展了科技戰(zhàn)爭(zhēng)，其競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，美國(guó)人意識(shí)到自己比蘇聯(lián)落后很多，主要是在藝術(shù)教育方面較為落后，因此啟動(dòng)《零點(diǎn)項(xiàng)目》這一工程，針對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行研究，最終，美國(guó)人明白與科技相比藝術(shù)教育也有同等的重要性。愛因斯坦非常喜歡拉小提琴，普朗克則鐘愛彈鋼琴，這兩個(gè)人總會(huì)在一起演奏貝多芬的作品。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，而且還應(yīng)從中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)以及世界各國(guó)先進(jìn)文化藝術(shù)當(dāng)中不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，在擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，將自己培養(yǎng)成多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的全能人才。

二、藝術(shù)素養(yǎng)提升的必要性

對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)來說，藝術(shù)素養(yǎng)起到了非凡作用。大學(xué)生在藝術(shù)方面的創(chuàng)造能力、感知能力以及鑒賞水平等得到培養(yǎng)后，能夠讓他們擁有更加豐富細(xì)膩的情感，更完備的人格特征，同時(shí)還能拓寬視野，增長(zhǎng)才干。

藝術(shù)能讓身心得到自由和放松，減輕大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解疲勞狀態(tài)，以便大學(xué)生能夠更好地挖掘出他們的創(chuàng)造力。由于藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造需要人們個(gè)性化地完成創(chuàng)造，這和普通的邏輯思維創(chuàng)造力有很大差別，它更傾向于感性以及綜合性，經(jīng)常是一瞬間形成的；它又是一種心靈頓悟，通過生動(dòng)形象的知覺效果來感悟生命真諦與意義。郭沫若也曾經(jīng)指出，科學(xué)家不僅要做到異想天開，而且還要做到實(shí)事求是。進(jìn)行藝術(shù)教育，并不只是開設(shè)幾門課程，而是需要將人文藝術(shù)之精粹充分結(jié)合起來，將各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)專業(yè)充分融合、打通，這樣不僅開拓了同學(xué)們的視野，而且還能有效提高他們的創(chuàng)造性。

大學(xué)生正值青春年少時(shí)期，心理矛盾非常激烈，也不容易把握，可以說是人生中情緒最難以控制的階段，而藝術(shù)教育能夠有效協(xié)調(diào)情緒和情感。情感可以說是心理健康的晴雨表，那么美育就可以稱為一種情感教育方式，人們?cè)诒M情享受美帶來的喜悅和幸福時(shí)，美的內(nèi)蘊(yùn)就好像清涼的露珠，悄無聲息地給人們的心田帶來一絲絲滋潤(rùn)，放松人們的心情，凈化人們的情感，讓人們的身心得以健康發(fā)展。

此外，藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)提高大學(xué)生注意力，輕松處理生活中遇到的任何問題。興趣可以說是一種心理狀態(tài)，它能夠有效激發(fā)注意力，人們總是會(huì)對(duì)感興趣的東西進(jìn)行研究，而且非常容易接受它的存在。將興趣作為切入點(diǎn)來展開藝術(shù)教育，可以讓大學(xué)生形成樂學(xué)思維，從而樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于非藝術(shù)類同學(xué)而言，藝術(shù)教育就顯得更加關(guān)鍵，從而培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及濃厚的學(xué)習(xí)樂趣。

三、藝術(shù)素養(yǎng)提升的對(duì)策

（一）適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新

適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，按照同學(xué)們興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律，給同學(xué)們提供一個(gè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力，讓同學(xué)們快樂地享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)造力、邏輯思維能力以及觀察能力。通過情景教學(xué)來構(gòu)建出一個(gè)興趣氣氛，實(shí)現(xiàn)音樂教育目的。按照教材內(nèi)容的差異選擇合適的教學(xué)方法，從而讓課堂氣氛更加活躍，以便于深入探索同學(xué)們的興趣愛好并加以培養(yǎng)。教師還應(yīng)具有一定的創(chuàng)造力，思維清晰、不死板，教學(xué)模式新穎有趣，能有效吸引同學(xué)們注意力，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

（二）充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)

做好了課堂教學(xué)之后，才可以大范圍地提升同學(xué)們音樂水平和創(chuàng)作水平。在音樂課上，教師也不可以一直帶著同學(xué)們“游戲”，長(zhǎng)時(shí)間“游戲”也會(huì)讓同學(xué)們心生疲倦，從而感受不到課堂的樂趣，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有設(shè)備，進(jìn)行直觀式教學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有設(shè)備來完成教學(xué)，自己在課下查找相關(guān)資料之后，在課堂上讓同學(xué)們欣賞。利用音樂、聲音以及動(dòng)畫等方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行刺激，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得課堂不再枯燥。欣賞了很多作品，并且在欣賞的同時(shí)付諸講解，進(jìn)行教學(xué)示范之后，同學(xué)們才能提升感性認(rèn)識(shí)，逐漸形成興趣。在藝術(shù)熏陶之下，增強(qiáng)自身創(chuàng)造力。

（三）課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地給同學(xué)們創(chuàng)作機(jī)會(huì)，由易到難，逐漸加深難度，經(jīng)這樣練習(xí)之后，能夠有效增強(qiáng)同學(xué)們自信心。隨后，還可以讓同學(xué)們?cè)谥付ū尘跋逻M(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力及創(chuàng)新能力。

當(dāng)教師基于自身情況，并且考慮學(xué)校狀況，充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，善于使用先進(jìn)教學(xué)工具以及教學(xué)模式時(shí)，同學(xué)們的藝術(shù)水平才能夠逐漸得到培養(yǎng)，并且不讓他們?cè)黾訅毫拓?fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新水平。

在自己平時(shí)生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中，不但要充分學(xué)習(xí)課堂上老師傳授的知識(shí)，還要關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站和媒體當(dāng)中呈現(xiàn)出的藝術(shù)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)將其靈活地運(yùn)用在日常生活實(shí)踐當(dāng)中。

（四）改良考試制度

讓高?？荚囍贫缺M可能地發(fā)揮出其導(dǎo)向作用，對(duì)考試制度進(jìn)行優(yōu)化與完善，努力做好培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)水平工作。其一，對(duì)高?？荚噧?nèi)容進(jìn)行改革，有意識(shí)地把藝術(shù)的態(tài)度、精神融進(jìn)對(duì)知識(shí)水平的考核中；其二，對(duì)考試方式進(jìn)行改革，在題型設(shè)計(jì)方面應(yīng)充分考察同學(xué)們藝術(shù)水平，同時(shí)還要完善考試形式，例如增加問答以及任務(wù)設(shè)計(jì)等方式，多個(gè)角度來考核同學(xué)們藝術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)全面考核之后，合理有效地引導(dǎo)大學(xué)生提升自身藝術(shù)素養(yǎng)。

對(duì)于大學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)來說，藝術(shù)素養(yǎng)有著非常關(guān)鍵的作用。培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠讓他們的情感變得更加豐富、細(xì)膩，拓寬視野，增長(zhǎng)才干，讓他們的人格特征變得更加完備。

藝術(shù)也有一定的教育作用，這不是其他的意識(shí)形態(tài)能夠代替的。例如，音樂可以有效減輕壓力、緩解疲勞，增強(qiáng)審美情趣，培養(yǎng)審美觀念；名著書籍可以喚醒人們對(duì)未來美好人生的追求與向往，鞭笞世間丑惡。所以，高等學(xué)校應(yīng)該對(duì)藝術(shù)教育給予高度關(guān)注，讓同學(xué)們能夠擁有一個(gè)提升藝術(shù)水平的環(huán)境氛圍。利用藝術(shù)教育，讓同學(xué)們的身心得到積極健康的引導(dǎo)，充滿向往的去生活和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

大學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)較為匱乏，而且藝術(shù)素養(yǎng)較為偏低，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才帶來很大阻礙。所以，一定要讓大學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，從而構(gòu)建出正確的欣賞理念以及審美觀念，讓他們能夠鑒賞藝術(shù)作品，便于提升同學(xué)們素質(zhì)水平。

提升藝術(shù)修養(yǎng)需要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，然而只是在理論層面提升修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，全面提升修養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，可以多讀相關(guān)書籍，課余時(shí)間多和朋友一起感受自然美景，不僅能豐富閱歷，而且還能近距離接觸大自然，從而找到屬于自己的心靈棲息地，用心去感受如詩(shī)如畫般的人生；可以多聽高雅音樂，在聆聽的過程中用心去感受作者的心境，長(zhǎng)時(shí)間聆聽高雅音樂作品會(huì)讓自己的藝術(shù)品位有一個(gè)很大提高。

現(xiàn)在，中國(guó)高等院校當(dāng)中開設(shè)了非常多的藝術(shù)課程，然而關(guān)于怎樣提升審美觀念、培養(yǎng)同學(xué)們的情懷、深化藝術(shù)素養(yǎng)等問題上卻沒有開設(shè)更多合適的課程。所以，選修課程需要精選其內(nèi)容，盡量能培養(yǎng)同學(xué)們心理健康和文化素養(yǎng)；教學(xué)形式也需要有一定變化，例如參觀文學(xué)作品表演、欣賞音樂會(huì)等。考核形式也可以有一定改變，呈現(xiàn)多樣化色彩，例如可以通過大合唱的方式進(jìn)行考核，或以班級(jí)和小組為單位來表演出觀看過的音樂作品等。

藝術(shù)教育可以有效地重塑同學(xué)們的心靈，陶冶情操，這也是美的一種集中表現(xiàn)形式。其實(shí)，提升個(gè)人素養(yǎng)不僅需要增強(qiáng)文化儲(chǔ)備量，而且還要提升道德修養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)以及審美觀念等。提升個(gè)人素質(zhì)能夠有效提升大學(xué)生的文明程度以及精神面貌，因此，大學(xué)生需要多接受一些人文方面的教育，從而超越自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我、展示自我。

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