動(dòng)靜交替式管理 促進(jìn)幼兒園保健質(zhì)量提升

朱婉青

(江蘇省常州市勤業(yè)新村幼兒園，江蘇常州 213000)

引 言

本著預(yù)防為主、保教并重的原則，我園全體員工樹立了正確的保教結(jié)合的思想，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。歷年的衛(wèi)生保健工作，我們依據(jù)上級(jí)精神與要求，把動(dòng)態(tài)管理與靜態(tài)管理相結(jié)合，將常規(guī)工作和特色活動(dòng)相交替，不折不扣地實(shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)，使保健工作有了新突破，有效地提升了我園的衛(wèi)生保健管理質(zhì)量。接下來(lái)主要從四方面來(lái)闡述：

一、靜態(tài)管理 講究規(guī)范

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全各項(xiàng)制度

制度是一種規(guī)范，也是一種保障。在靜態(tài)管理中，我園按照國(guó)家教委、衛(wèi)計(jì)委《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和《江蘇省托幼機(jī)構(gòu)評(píng)審細(xì)則》的要求，加強(qiáng)科學(xué)管理，健全各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，明確各自工作職責(zé)，實(shí)行分層管理模式。衛(wèi)生保健工作由園長(zhǎng)親自抓，保健老師具體抓，檢查督促教師、后勤人員、食堂營(yíng)養(yǎng)員的衛(wèi)生保健工作。各班衛(wèi)生保健工作要求做到“三位一體”，共同提高保教質(zhì)量。制定保教人員崗位責(zé)任百分考核實(shí)施細(xì)則及其獎(jiǎng)懲規(guī)定。對(duì)幼兒園實(shí)行目標(biāo)管理，做到管理制度健全，經(jīng)濟(jì)目標(biāo)明確，崗位責(zé)任落實(shí)，定期進(jìn)行檢查評(píng)比考核。

（二）定期崗位培訓(xùn)，規(guī)范操作細(xì)節(jié)

我們分別就不同崗位定期舉行培訓(xùn)，充分發(fā)揮內(nèi)部資源優(yōu)勢(shì)，由園長(zhǎng)、保健老師、區(qū)學(xué)科、骨干、年級(jí)組長(zhǎng)等優(yōu)秀教師帶頭培訓(xùn)，以老帶新，在保健保育工作上發(fā)揮“傳幫帶”作用，促進(jìn)新上崗教師、保育員盡快成長(zhǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容注重實(shí)效性，培訓(xùn)形式講究多樣化。如專題式講座、案例式解析、操作式演練等，讓新教師、后勤人員、食堂人員從不同角度了解工作要求，明確操作流程，規(guī)范各個(gè)細(xì)節(jié)。

二、動(dòng)態(tài)管理 注重跟進(jìn)

動(dòng)態(tài)管理主要是指在保健管理過(guò)程中，針對(duì)保教現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題進(jìn)行分析，及時(shí)為新教師、后勤人員等工作人員提供保育策略，適時(shí)調(diào)整保教行為的管理模式。

我們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸類，分別錄制，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研，讓保育員和青年教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“頭腦小風(fēng)暴”討論，提出解決方案?；蛟诒＝W(xué)習(xí)會(huì)議中重點(diǎn)學(xué)習(xí)解決存在問(wèn)題，或在保教現(xiàn)場(chǎng)，在具體的保教情景中直接調(diào)整保教工作人員的行為，做好管理跟進(jìn)。

食堂作為幼兒園一個(gè)重要部門，我園在動(dòng)態(tài)管理中主抓“一二三”，即：“一會(huì)”——膳食委員會(huì)；“兩組”——食堂衛(wèi)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組和食堂應(yīng)急管理小組；“三查”——每天保健老師一自查，健康、衛(wèi)生、消毒、查驗(yàn)等工作情況，每周管理小組一小查，環(huán)境、死角等，每月全體成員一清查，通過(guò)自查、他查結(jié)合膳委會(huì)意見發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

作為班級(jí)教師，相互協(xié)調(diào)，力求“三跟進(jìn)”，即在教學(xué)活動(dòng)前講究“組織跟進(jìn)”、活動(dòng)中要求“協(xié)助跟進(jìn)”、活動(dòng)后能夠“配合跟進(jìn)”。主次分明，保障教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

作為保育員，在完成清潔消毒工作后，不是被動(dòng)等待，而是積極配合班級(jí)老師做好保育跟進(jìn)工作，如幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，配合老師取放體育器械；幼兒如廁后，及時(shí)做好衛(wèi)生工作；班級(jí)老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保育員跟進(jìn)做好輔助工作等。

三、常規(guī)工作 講求持久

汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說(shuō)：“中國(guó)絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章制度、管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行[1]?！?/p>

相對(duì)于整個(gè)幼兒園工作來(lái)說(shuō)，衛(wèi)生保健工作是細(xì)節(jié)；相對(duì)于幼兒的終身發(fā)展而言，幼兒園教育是細(xì)節(jié)……這里有無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，如果其中一個(gè)細(xì)節(jié)出了問(wèn)題，將會(huì)出現(xiàn)由骨牌效應(yīng)或破窗效應(yīng)引發(fā)的悲劇。因此，在常規(guī)工作中，從保健角度出發(fā)，我們注重兩個(gè)詞“精細(xì)、持久”。任何衛(wèi)生保健環(huán)節(jié)的開展，我們都要求能做好這兩點(diǎn)。

晨檢是幼兒園每天必須進(jìn)行的一項(xiàng)嚴(yán)肅的保健工作，按照保健要求做好常規(guī)檢查的同時(shí)，我們特別注重把好傳染病關(guān)。為得到家長(zhǎng)的理解，以達(dá)到配合隔離的目的，我們耐心向家長(zhǎng)講解傳染病方面的知識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行換位思考，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。凡是有疑似癥狀的幼兒，我們一方面做好幼兒因病缺勤記錄，另一方面，我們還要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋病歷卡，從醫(yī)院診斷結(jié)果來(lái)確定病情，進(jìn)一步防止家長(zhǎng)瞞報(bào)傳染病。

由于受到空間限制，我園有些班級(jí)活動(dòng)室和午睡室還不能做到完全獨(dú)立，單人床的疊加存放不利于床上用品的透氣與消毒，這對(duì)我們的消毒工作提出了更高的要求。為此，我園專門配置了流動(dòng)臭氧空氣消毒器，與班級(jí)紫外線消毒燈一起使用，每天老師都要在下班前將幼兒的床全部鋪平，保障有效的消毒力度和空間清潔度，使幼兒健康成長(zhǎng)。

四、特色活動(dòng) 初顯成效

我們針對(duì)不同對(duì)象，開展豐富多樣的特色活動(dòng)，從而提升教職員工的保健保育素養(yǎng)與能力，最終促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（一）針對(duì)幼兒 多維度管理

針對(duì)新生，我們一開始就與家長(zhǎng)溝通，但凡有高溫驚厥、癲癇、先天性心臟病、哮喘等幼兒，與家長(zhǎng)簽訂好聲明，作為班級(jí)特殊幼兒進(jìn)行管理。針對(duì)肥胖兒，我們積極組織開展各類干預(yù)，如健康教育活動(dòng)、餐前餐后的肥胖兒管理、肥胖兒戶外運(yùn)動(dòng)與定期測(cè)量。針對(duì)復(fù)感兒，加強(qiáng)其生活護(hù)理。

幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育迅速時(shí)期，每天必須從膳食中獲得充分的營(yíng)養(yǎng)，才能滿足其生長(zhǎng)發(fā)育的需要。但幼兒的消化道功能還未發(fā)育成熟，容易發(fā)生各種營(yíng)養(yǎng)紊亂，所以必須科學(xué)合理地安排好膳食。從這一點(diǎn)上我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理制定出幼兒的一日帶量食譜。食物的品種力求多樣化，并做到搭配合理。如米與面的搭配、粗與細(xì)的搭配，并且每星期的食譜配有一定量的豆制品與粗纖維。在烹飪制作方面，營(yíng)養(yǎng)員們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與飲食安全，分別制作魚丸或魚塊；在點(diǎn)心制作方面，做到色、香、味俱全，滿足幼兒感官的需要，真正做到了膳食科學(xué)合理的搭配。

（二）針對(duì)家長(zhǎng) 多渠道溝通

多媒體時(shí)代，我園充分發(fā)揮各個(gè)信息平臺(tái)的功能，如微信公眾號(hào)、幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)微信群、QQ群等，我們定期與不定期相結(jié)合，積極向家長(zhǎng)宣傳各類育兒知識(shí)與健康、傳染病預(yù)防信息。也通過(guò)座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)形式積極向家長(zhǎng)宣傳。我們先后邀請(qǐng)了市、區(qū)婦保所的專家為家長(zhǎng)或老師現(xiàn)場(chǎng)講解傳染病預(yù)防、幼兒園突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)與處理、食道梗阻與心肺復(fù)蘇等具體的急救措施。多渠道的溝通，增強(qiáng)了師生與家長(zhǎng)的保健意識(shí)，最大程度上保障我園幼兒的健康安全。

（三）針對(duì)員工 多形式練兵

我們先后開展了“保育知識(shí)競(jìng)賽”“后勤人員技能練兵”“營(yíng)養(yǎng)員們創(chuàng)新型小點(diǎn)心”等活動(dòng)，我們通過(guò)劇本表演，視頻拍攝，現(xiàn)場(chǎng)操作、評(píng)比等形式，讓全體教職員工在活動(dòng)中提高、在笑聲中感悟、在感悟中反思。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，使每位幼兒健康成長(zhǎng)是我園工作的方向和目標(biāo)，重視和認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作是我園的工作原則。在今后的工作中，我園保教員工將繼續(xù)積極參加上級(jí)教育、衛(wèi)生部門組織的培訓(xùn)，不斷提高衛(wèi)生保健工作水平，使我園的衛(wèi)生保健工作更趨規(guī)范化和科學(xué)化。