小學(xué)書香校園的構(gòu)建研究

黃晉耀

（福建省福安師范學(xué)校附屬小學(xué)，福建福安 355000）

引 言

書籍是一個人走向成功的階梯，書讀得越多，人就站得越高、看得越遠(yuǎn)。所以構(gòu)建小學(xué)書香校園是一件非常有意義的事情，讓孩子們從小就養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，不僅積累了知識、增長了見識，而且好的讀書習(xí)慣會讓他們受益終身。

一、小學(xué)書香校園構(gòu)建的意義

（一）對學(xué)生的意義

讀書可以讓學(xué)生的身心受到書香的熏陶，提高學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)。愛讀書的人和不愛讀書的人從他們的眼睛中流露出來的氣質(zhì)就可以知道了，因為一個人的氣質(zhì)是可以通過多讀書熏陶而養(yǎng)成，多讀書還能凈化一個人的心靈，讓他變得純潔和安靜，有助于學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)知識、韜光養(yǎng)晦，為以后的大放異彩打下基礎(chǔ)。讀書還可以提高學(xué)生的讀寫能力，豐富他們的課余生活。讓他們遠(yuǎn)離電子游戲產(chǎn)品，去享受學(xué)習(xí)帶來的智慧和快樂，并且能夠增長小學(xué)生的知識和見識，讓他們對古今中外的文化都有一定的了解。知識和見識的逐步積累，還可以用于作文素材的積累，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。

（二）對教師的意義

有的老師可能會認(rèn)為讀書會耽誤備課的時間，其實不然，教師每天都應(yīng)該堅持讀書，多讀書，和書做一輩子的朋友，從書中學(xué)習(xí)知識并提高知識儲備水平，老師肚子里有墨水才可以更好地為學(xué)生講課。多讀書可以讓教師不斷提升自己。讀書可以讓我們體會書中的意境并耳濡目染，我們身上也會有書中的韻味，我們的人文素養(yǎng)提高了，知識層面提高了，教學(xué)水平也提高了。多讀書不僅讓我們的課余生活豐富了，而且?guī)煹聨燂L(fēng)的進(jìn)步也會深受學(xué)生尊敬，他們也會驕傲自己有個這么博學(xué)多才和有大智慧的老師。

（三）對校風(fēng)的意義

一所學(xué)校的學(xué)生和老師都愛讀書，師生共讀構(gòu)建一所書香校園，更能樹立優(yōu)良校風(fēng)[1]。如果教師把書籍當(dāng)作摯愛，那么學(xué)生也會在耳濡目染中喜歡上讀書，同時如果一個班級的老師不愛讀書，那么他的學(xué)生也就失去了榜樣力量。所以我們書香校園的構(gòu)建是促進(jìn)師生共讀，讓老師陪伴孩子閱讀，讓閱讀陪伴孩子成長，讓閱讀豐富孩子的生活，讓閱讀提高孩子的知識和素質(zhì)，讓閱讀影響孩子的一生，讓閱讀成為一盞照亮整個校園的明燈，指引著老師和學(xué)生共同進(jìn)步，樹立起最優(yōu)良的校風(fēng)。

二、小學(xué)書香校園構(gòu)建的現(xiàn)狀

新課標(biāo)提出，小學(xué)生在小學(xué)六年時間的課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字，而實際情況不禁讓人唏噓，我們經(jīng)過隨機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)利用課外時間讀書的小學(xué)生竟然還沒有達(dá)到百分之十，而在家里看電視和玩電子產(chǎn)品的小學(xué)生占據(jù)了百分之八十以上！這也充分說明了很多小學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在應(yīng)試教育的枷鎖之下，考試就是老師的法寶，分?jǐn)?shù)就是學(xué)生的命根，而閱讀早已成為“功利性”的犧牲品。而“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上是一個人的閱讀史[2]”，多閱讀才可以提高一個人的知識水平和思想水平，一些思想前衛(wèi)的有識之士已經(jīng)開始認(rèn)識到這一點，例如，國內(nèi)外已經(jīng)有很多的教育專家和學(xué)者紛紛提出并贊同以閱讀為中心的“大語文”和“大閱讀”理論，說明讀書對一個人的成長是存在重要意義的，閱讀讓學(xué)生開闊了視野、增長了見識，而且讓學(xué)生們的心靈得以凈化，讓他們的情操得以陶冶，以及讓他們的生命得以潤澤。再來轉(zhuǎn)眼看看目前各發(fā)達(dá)國家，全民閱讀早已成為他們實施的一項實現(xiàn)強(qiáng)民富民的基本政策，所以我們國家更應(yīng)該重視書香校園的構(gòu)建和學(xué)生的閱讀，絕對不能輸在根本上。我們要重視小學(xué)書香校園的構(gòu)建，實現(xiàn)課上和課下學(xué)生教育的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教師專業(yè)水平和師德師風(fēng)雙向提高。小學(xué)書香校園的構(gòu)建在教育界還是一個全新的格局，還需要多方的共同努力才可以創(chuàng)建而成。

三、小學(xué)書香校園構(gòu)建的策略

要構(gòu)建一所小學(xué)書香校園，我們首先應(yīng)該先明白幾個名詞的意義。什么是書香校園？就是在校園里建設(shè)一種讀書文化氛圍，促進(jìn)全校的老師和學(xué)生多讀書并且形成讀書意識，讓讀書風(fēng)靡整個校園[3]。其中書香校園又包含了幾個要素——書籍：指的是那些傳播文化并且積極向上的圖書。書香：指的是從書中散發(fā)出來的智慧、意境以及精神等，又指校園內(nèi)的讀書氣氛宛如一抹濃郁的香氣。校園：指的是學(xué)校為老師和學(xué)生提供的良好的學(xué)習(xí)場所和讀書環(huán)境，是促進(jìn)師生進(jìn)步和人類進(jìn)步的場所。了解了這些名詞的意義后，我們更能體會構(gòu)建一所小學(xué)書香校園的重要意義了，下面就是具體策略的分析介紹。

（一）抓好校內(nèi)書香建設(shè)

構(gòu)建一所書香校園必須先從校內(nèi)建設(shè)抓起，學(xué)校先做好良好的校內(nèi)環(huán)境和讀書環(huán)境的建設(shè)，才能讓老師和學(xué)生人人有書可讀，才能實現(xiàn)校園的每一個角落都飄滿書香。首先，一定要重視學(xué)校的圖書館、書店或借閱室等校內(nèi)讀書環(huán)境的建設(shè)，讓師生有書可借、有書可讀；同時，做好每一個班級讀書角的規(guī)劃工作。可在教室的四角任意選擇規(guī)劃一個角落，增設(shè)一個書柜或書架，當(dāng)老師和學(xué)生走進(jìn)教室時就能感受到婉婉飄來的書香，在這樣的讀書氛圍中，每一個人都會自然而然地讀起書來。

（二）重視書香資源整合

構(gòu)建一所書香校園不是憑借學(xué)校的一己之力就能完美實現(xiàn)的，借助網(wǎng)絡(luò)、家庭、社會等多方的資源才可以讓書香校園更有意義[4]。構(gòu)建書香校園可利用的資源有很多，例如，校園網(wǎng)絡(luò)論壇交流，家庭圖書和學(xué)校圖書的互換交流借閱等。我們要把握全局，做到資源的有效整合，把讀書精神融入任何一個可以覆蓋的角落。

（三）活動打造書香校園

讀書只讀個一頁兩頁或者一本兩本那算不上書香校園，讀書最可貴的在于堅持，在于把讀書變成一種習(xí)慣，那么如何才能讓師生把讀書堅持到底呢？那就要激發(fā)起他們對讀書的興趣以及讀書熱情。我們可以通過定期開展各式各樣的讀書活動，對師生的閱讀產(chǎn)生積極的影響。例如，在世界讀書日開展詩歌比賽、朗誦比賽，評選出書香學(xué)生、書香教師、書香班級等光榮稱號，這樣就會激發(fā)起師生讀書的興趣和讀書的熱情，有利于他們堅持讀書，并把書香校園的風(fēng)氣傳承下去。

結(jié) 語

改變現(xiàn)代應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)一代書香教師和書香學(xué)生，打造一個書香校園，對促進(jìn)學(xué)生的精神文明建設(shè)、優(yōu)良品德建設(shè)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、讀寫能力的提高具有重要的意義，而且還可以讓學(xué)生們從繁重的學(xué)業(yè)中解脫出來，享受快樂閱讀、快樂學(xué)習(xí)，更好地陶冶學(xué)生們的情操和啟迪他們的智慧，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪平道路。