工會在新時代高校師德建設(shè)中的作用研究

劉曉艷

摘 要：本文基于高校工會組織的視角，就高校師德方面的問題進行探索，分析新時代高校工會在師德建設(shè)中發(fā)揮作用的方法路徑。

關(guān)鍵詞：工會；師德 ；高校

十九大提出了本世紀(jì)中葉，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)和實施綱要，可謂中華民族的百年大計。縱觀世界，當(dāng)前經(jīng)濟增長的驅(qū)動力已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變，已經(jīng)由資源驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇︱?qū)動，由人口紅利轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ處熂t利，我國也切合時代和發(fā)展要求，提出三去一控的宏觀調(diào)控政策。新的歷史時期，如何為中化民族注入持久和健康的活力，是我們需要思考的問題。荀子曰：“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅”。因此，興國必先強師，而教師隊伍建設(shè)必須把師德擺在突出位置。師德建設(shè)是新時期深入貫徹落實黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，是學(xué)生的成長成才的基礎(chǔ)，關(guān)系到國家的發(fā)展活力。

筆者身處工會，在此基于工會的視角，對教師的師德建設(shè)進行了深入思考。工會作為群團組織、是服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者的角色，是教職工的娘家人，工作中通過各種活動設(shè)計潤物無聲、因勢利導(dǎo)，而非管理壓入，有利于引領(lǐng)教職工自發(fā)的固化師德師風(fēng)建設(shè)，工會在師德師風(fēng)建設(shè)中起著積極的作用。本文將就高校師德方面的問題進行探索，分析新時代高校工會在師德建設(shè)中發(fā)揮作用的方法路徑。

一、高校師德建設(shè)方面的主要問題

（一）部分教師理想信念不堅定，職業(yè)理想弱化

高校的青年教師大多數(shù)成長在改革開放與政策轉(zhuǎn)型的背景之下，打開國門后，各種思潮不斷融入中國，特定的成長環(huán)境造就了他們開放、競爭、包容、創(chuàng)新的融合性意識形態(tài)。當(dāng)然，這一代青年教師在成長時期不免受到不良思潮的影響也相對較重，更崇尚自由、自我的價值觀念，比較而言，其政治信念不如前輩堅定，一部分青年教師入黨積極性不高，對中國特色社會主義制度認(rèn)識不深刻、對我國現(xiàn)階段社會上的一些問題和現(xiàn)象不能客觀、正確的看待，甚至部分教師陷入功利主義泥潭，不能堅守教師的職業(yè)道德，弱化自己教書育人的責(zé)任，職業(yè)理想弱化。

（二）部分教師缺乏責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識

部分教師由于理想信念的不堅定，從而淡化自己傳道受業(yè)解惑的傳統(tǒng)使命，更忽略了“教育不是灌輸，而是點燃火焰“【1】的根本任務(wù)。當(dāng)今，經(jīng)濟、社會發(fā)展的步伐加快，競爭越來越激烈，教師面臨的壓力也越來越大，眾多教師評價機制接踵而來，科研任務(wù)、職稱評審......使得很多教師忙于跑項目、做論文，能用到課堂教學(xué)上的精力少之又少，這種現(xiàn)象導(dǎo)致部分教師逐漸弱化教書育人職責(zé)，對于學(xué)生的成長發(fā)展重視不足。

（三）部分教師學(xué)術(shù)不端、言行失范、道德敗壞

“師范也者，學(xué)子之根核也.師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也”【2】。愛迪生說：“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石”。目前，大部分教師是格物致知誠意正心的刻刀，用心刻畫著學(xué)生的美好心靈，但也有部分教師受不良風(fēng)氣的影響，教學(xué)敷衍、學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端、言行失范。這些不誠不正的刻刀，對學(xué)生心靈的損害也極大，影響也極壞。從學(xué)術(shù)造假、論文抄襲到院士違法套取科研經(jīng)費，媒體曝光了不少教師失德甚至違法行為，突顯了師德問題的嚴(yán)重性[3]。

二、高校工會在師德建設(shè)中發(fā)揮作用的原則和路徑探索

中國進入新的歷史時期，黨的十九大提出了發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，每個教育工作者要做“四有”好老師，實際工作中堅持“四個相統(tǒng)一”。工會需要根據(jù)自身優(yōu)勢，把握新時期的特點和要求，找準(zhǔn)工會組織的參與角度，選擇富有群眾性組織特點的工作策略，就能充分發(fā)揮工會的組織優(yōu)勢，通過開展有利于教職工素質(zhì)提高的活動來引導(dǎo)師德師風(fēng)的建設(shè)。

（一）工會在師德師風(fēng)建設(shè)中的原則

1.政治性原則

中國共產(chǎn)黨是全中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心，沒有這樣一個核心，社會主義事業(yè)就不能勝利【4】。工會組織必須要堅定的支持和執(zhí)行黨的路線和政策，堅決擁護習(xí)總書記的領(lǐng)導(dǎo)核心，聽黨話，跟黨走，保持工會工作的正確政治方向。工會可以利用自身優(yōu)勢，以多種途徑教育引導(dǎo)廣大教職工知曉中央和地方大政方針，牢固樹立“四個意識”、加強“四個自信”，不斷提高政治覺悟，提升政治站位，把黨的決策部署變成廣大教職工的自覺行動、堅定理想信念、思想上、政治上、行動上和黨中央保持一致。

工會組織在師德建設(shè)過程中，要突出政治性，要注重高校教師尤其青年教師政治素養(yǎng)、理想信念的培養(yǎng)。“師也者，教之以事而喻諸德也。【5】”古今中外之教育無不以道德為中心，工會要幫助教職工樹立職業(yè)理想、強化職業(yè)責(zé)任，引導(dǎo)廣大教職工培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)教書育人相統(tǒng)一、言傳身教相統(tǒng)一。

2.以人為本原則

工會作為群團組織和教職工的“娘家人”，要提高親和力，工作中要突出“人本”原則。充分考慮到教師的心理需求與現(xiàn)實需要，努力為職工辦實事、辦好事。使教職工能夠感受到組織的關(guān)懷，在心理上產(chǎn)生一種來自于職業(yè)的滿足感與歸屬感，從而激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，提高教職工整體素質(zhì)。引導(dǎo)教職工加強自律、不斷提升自身職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，自覺認(rèn)同自己的職業(yè)、自覺履行職業(yè)道德和義務(wù)。

3.分類施策的原則

根據(jù)各類教職工的不同特點和發(fā)展實際，考慮社情、校情、院情采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力，主題教育活動、專題教育活動、其他多種教育活動相結(jié)合；個體師德建設(shè)活動與群體師德建設(shè)活動相結(jié)合；自律引導(dǎo)與他律約束相結(jié)合。

（二）工會在師德師風(fēng)建設(shè)中的路徑

1.選樹典型，營造氛圍，加強教育引領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出“在活動中注意總結(jié)典型，及時起示范推動作用”。榜樣的力量是無窮的，實際生活中的種種先進典型，一般在學(xué)校中或者社會上享有很高的威信，他們的事跡，往往具有導(dǎo)向性和感染力。工會要在挖掘典型、總結(jié)宣傳、營造氛圍上下功夫。結(jié)合工作實際，在活動設(shè)計上，應(yīng)該減少純教育聆聽性質(zhì)的活動，多設(shè)計團體式、體驗式、參與性質(zhì)的活動。吸引凝聚更多的教職工參與，加強教師群體性的育德功能、將分力匯集成群體合力，增強活動成效。

工會利用自身優(yōu)勢，可以將學(xué)校內(nèi)的五一勞動獎?wù)芦@得者、勞動模范、教學(xué)名師、三八紅旗手、最美女教師、勞動競賽示范崗等師德典型匯集建立師德建設(shè)專家?guī)?。一方面可以通過印制先進人物事跡冊、兩微一端、工會網(wǎng)站等定期推送師德典型事跡等多種途徑進行宣傳，另一方面可以請榜樣進課堂，用他們的事跡詮釋師德內(nèi)涵、展示當(dāng)代教師應(yīng)有的精神風(fēng)貌，努力在全校營造崇尚師德、爭當(dāng)先進的良好氛圍。

2.挖掘日常工作與師德建設(shè)的結(jié)合點，因勢而新

習(xí)近平總書記2016年12月在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中提出“因事而化、因時而進、因勢而新”的“三因”理念。工會在日常工作中，尤其師德建設(shè)中要找準(zhǔn)切入點，將師德演講征文、五比雙創(chuàng)勞動競賽、青年教師基本功競賽、管理干部競賽相結(jié)合，各項賽事中加入師德標(biāo)準(zhǔn)，突出師德的地位，在此基礎(chǔ)上，營造比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。用身邊人、身邊事教育引導(dǎo)廣大教職工堅定信念、開拓進取、融入新時代中國特色社會主義建設(shè)大局。以弘揚勞模精神和工匠精神為重點，廣泛開展“中國夢·勞動美”主題教育活動，引導(dǎo)廣大教職工踐行社會主義核心價值觀。強化中國特色社會主義新時代教職工文化建設(shè)，對教職工特別是青年教職工做好思想引領(lǐng)。

以三八國際婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日為抓手，開展貼合主題、貼近職工實際的喜聞樂見的活動，將弘揚中華民族傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義新時代對高校教師的要求結(jié)合起來，即在活動設(shè)計的形式、指導(dǎo)思想、活動內(nèi)容、活動方式等方面體現(xiàn)時代特點、融入新時代的思想內(nèi)涵。要注重以春風(fēng)化雨的方式教育引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

3.與其他部門協(xié)同建立健全師德建設(shè)長效機制，扎實推進

問渠哪得清如許？為有源頭活水來【6】。合理的頂層設(shè)計和可行的長效機制就是師德建設(shè)的源頭活水。沒有機制就沒有源頭，師德很難一直保持清如許，會有清有濁，時清時濁。因此師德建設(shè)要突出社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的運行機制，使全校各部門在運營過程中有章可依協(xié)同發(fā)力。

工會作為教職工的“娘家人”應(yīng)當(dāng)積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身的使命感和責(zé)任感，努力成為高校提升師德治理能力、完善治理體系的重要力量，主動充當(dāng)好其他部門聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶作用，履行好組織動員、教育引領(lǐng)、參與維護、服務(wù)奉獻(xiàn)等各項職能，并以工會改革為契機，增三性、去四化，以服務(wù)凝聚教職工，辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，加強對廣大教職工的思想引領(lǐng)。

4.以教職工為中心，搭建對話平臺、維護教職工合法權(quán)益

“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線是黨的根本工作路線[7]。對于高校工會來說，堅持黨的群眾路線就是要以教職工為中心，把一切為了教職工作為工作的出發(fā)點和立足點，要堅持問題導(dǎo)向，帶著問題深入基層、通過走訪、座談、問卷等形式開展服務(wù)調(diào)研，從基層群眾中找差距、尋對策，提升工會為群眾服務(wù)的本領(lǐng)。同時，發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極搭建對話平臺，傾聽群眾呼聲，尊重和關(guān)注教職工的成長訴求，積極維護教職工的合法權(quán)益，提高廣大教職工的被重視、被尊重感及職業(yè)歸屬感。通過這種潛在的、隱性的教育引導(dǎo)，使教職工自覺提升師德素質(zhì)、自覺充當(dāng)師德建設(shè)中的主人翁，從而強化教師在師德建設(shè)中的主體地位。

高校工會要以群團改革為契機，充分發(fā)揮群團組織自身的優(yōu)勢作用，深挖服務(wù)資源，不斷提升為群眾辦事的能力和水平，做好教職工合法權(quán)益的代言人，以德育德。

5.以點帶面，激發(fā)基層分會活力，融入大思政

要增強基層分會組織的活力，調(diào)動基層分會的積極性，上下齊心，把師德建設(shè)作為每年工會的年度重點工作、作為年度考核指標(biāo)，全力推進師德建設(shè)，形成星星之火、可以燎原之勢。首先，要做好基層分會的人員配置，定期組織工會干部培訓(xùn)。其次，要以黨建工作促進工會工作，發(fā)揮各分會黨支部的作用，利用各種實踐平臺、紅色教育基地提升對教職工的凝聚力和思想的引領(lǐng)。最后，要給予基層分會財務(wù)上的支持，通過項目帶資金等形式使工會活動資金下沉。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇格拉底名言警句錄

[3]半月談2014年第20期評論，師德，應(yīng)成為社會道德標(biāo)桿

[6]出自南宋朱熹的《觀書有感二首》

[2]梁啟超.變法通議·論師范[A].飲冰室合集·文集（第一冊）[M].中華書局：1989：35.

[4]毛澤東《中國共產(chǎn)黨是全中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心》

[7]人民網(wǎng) 黨史百科之群眾路線

[5]出自《禮記？文王世子》