激發(fā)中學(xué)生對(duì)音樂課堂興趣的實(shí)踐探索

張暢官

摘 要：只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性、主動(dòng)性，以飽滿的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中，愿意學(xué)、樂意學(xué)，學(xué)生不僅會(huì)唱簡(jiǎn)譜，還讓五線譜中的音符在學(xué)生的心中活起來，有感才有受，才能點(diǎn)燃他們的智慧火花，使他們?cè)谝魳返氖澜缰械玫綗o窮樂趣，讓音樂課真正成為學(xué)生與音樂之間的橋梁，感受到旋律美的熏陶。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；愿意學(xué)；課堂體驗(yàn)；旋律美

在教育中，音樂課一直是備受矚目的課程，不僅是完整教育的一個(gè)重要科目，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育的主要途徑之一，它對(duì)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的心靈美起著積極的作用。柏拉圖曾說過：“音樂能用最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合的話，它們就會(huì)用美來浸潤心靈，使它因此美化。作為一名音樂教師，應(yīng)該讓學(xué)生能在愉快的音樂教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)感受旋律美。

現(xiàn)在的中學(xué)生接觸音樂的方式越來越多，喜歡音樂的也不在少數(shù)，但是他們中有幾個(gè)能喜歡上音樂課。在五年的課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡音樂但不喜歡上音樂課的現(xiàn)象普遍存在，這引起了我深深的思考。“興趣是最好的老師”。這句話，道破了興趣在學(xué)習(xí)過程中的作用。怎么才能讓學(xué)生喜歡上音樂課呢，經(jīng)過長時(shí)間的觀察和總結(jié)得出了以下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、在課堂中激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在我的教學(xué)實(shí)踐中，觀察到興趣是唯一能激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的突破口，在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)情境是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要條件，改變枯燥的課堂氣氛為學(xué)生搭建具體的音樂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的激情，從而真正開發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂課的好奇心和探究欲望。初中學(xué)生處于一個(gè)青春萌芽期，精神不集中，需要教師適當(dāng)?shù)囊钥晌龑W(xué)生注意力的導(dǎo)入開始課堂教學(xué)，為學(xué)生能集中精神進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)營造良好的課堂氣氛。

教師以表演藝術(shù)形式在課堂中表現(xiàn)也會(huì)吸引學(xué)生激發(fā)起情趣使其進(jìn)入理想的教學(xué)效果中，但這就需要教師具有很高的教學(xué)魅力和特長才能得以運(yùn)用。老師動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿、精湛的琴藝、出色的演技，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象，吸引學(xué)生的動(dòng)力。我在平時(shí)教學(xué)中很注意利用自身肢體動(dòng)作結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生。在學(xué)習(xí)《魔法師的弟子》一課時(shí)，我身著披風(fēng)并手拿小細(xì)棒，隨著音樂想起我揮動(dòng)手中的棒子作指揮似的動(dòng)作，學(xué)生滿臉興奮和期待的神情，學(xué)的更是認(rèn)真，在歌曲結(jié)束后我又帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)基本動(dòng)作，讓他們隨著歌曲表演，學(xué)生非常投入，雖然動(dòng)作是笨拙的，但從他們的表情上可以看出他們是愉快的。

二、用旋律的美去感化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

音樂是一種情感藝術(shù)，一種抽象藝術(shù)，它的魅力在于給學(xué)生一個(gè)想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族，音樂語言的特點(diǎn)是形象鮮明，同時(shí)又不確定，能給學(xué)生提供較大的想象空間。初中學(xué)生想象力卻很豐富，這個(gè)階段用音樂啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維十分重要，音樂課中使用的音色和節(jié)奏，千差萬別，極富想象力和創(chuàng)造力，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育不同，因此，對(duì)音樂的理解、感悟和創(chuàng)造也不同，作為教師就要根據(jù)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能自信的表現(xiàn)自己的音樂才能，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

多動(dòng)是學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生總喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手動(dòng)一動(dòng)。在音樂課上，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演，是學(xué)生非常喜歡的一種教學(xué)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由的用肢體語言表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂的理解和感悟創(chuàng)造都有差異，在創(chuàng)編表演中，學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮，感受得到了體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都陶醉其中，自然而又真實(shí)的展示了自我，又感受了愉快，得到了美的體驗(yàn)。如：在學(xué)習(xí)《斗牛士之歌》時(shí)，那音樂很容易讓人有動(dòng)起來的沖動(dòng)，于是我在課外學(xué)了些斗牛舞的步法，在課上我再教授給學(xué)生，雖然步法不是非常準(zhǔn)確但是能讓學(xué)生放開自己動(dòng)起來。整節(jié)課都是在嬉笑中，不僅讓學(xué)生熟悉了經(jīng)典歌劇《卡門》，還能學(xué)到有趣的舞蹈基礎(chǔ)步法。

三、用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)去挖掘內(nèi)心真正的美

新課標(biāo)中指出評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感覺，促進(jìn)音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展，也為教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供了有利的條件。我在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用以下幾種評(píng)價(jià)方式：首先，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。學(xué)生們開始在評(píng)價(jià)時(shí)只會(huì)挑缺點(diǎn)，很容易傷害其他同學(xué)的自尊心，于是我引導(dǎo)他們要先看看同學(xué)有哪些方面表現(xiàn)很好，值得學(xué)習(xí)，再提出不足，需要注意的地方，怎樣改才會(huì)更好。慢慢的學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)能從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面入手，而且語言表達(dá)能力也有所提高。如：你唱得很動(dòng)聽，聲音很美，像小鳥一樣，但表情如果再美一點(diǎn)，身體動(dòng)起來就更好了。這樣不但教會(huì)學(xué)生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時(shí)也提高了學(xué)生的鑒賞能力，并告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)用別人的長處來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。在學(xué)生評(píng)價(jià)中充分體現(xiàn)了民主性，營造了和諧團(tuán)結(jié)的氛圍。

也可以是師生評(píng)價(jià)，就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。一個(gè)老師得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以改變學(xué)生，讓他喜歡上音樂課，也能不斷激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的潛能。老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神在學(xué)生心里都是非常重要的。記得一次在一個(gè)差班，有一個(gè)同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)非常不好，上課總講話，下課愛打架，但他的音樂潛質(zhì)很好，音準(zhǔn)好，節(jié)奏感強(qiáng)，所以我在上課時(shí)經(jīng)常提問他，并表揚(yáng)他，肯定他，鼓勵(lì)他，通過各種音樂活動(dòng)展示他的才能，讓其他同學(xué)來發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，慢慢的他變了，上課不鬧了，舉手次數(shù)多了，自覺性提高了，他在學(xué)生心目中的印象改變了，自信心增強(qiáng)了，與同學(xué)之間的關(guān)系融洽了。

通過我在教學(xué)實(shí)踐中探索和總結(jié)，我認(rèn)為作為新時(shí)代的音樂教育工作者，重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，要不斷探索，結(jié)合教學(xué)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)，改革音樂教學(xué)過程中的方法并靈活運(yùn)用，努力改正教學(xué)中存在的不足，讓教室里充滿歡聲笑語使學(xué)生真正體會(huì)到音樂的旋律美。