“雙一流”建設(shè)背景下的高校學報發(fā)展思路

余泉，阮劍

“雙一流”建設(shè)標志著中國高校進入了一個新的發(fā)展時期，《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》[1]，提出了統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科的建設(shè)目標、四項基本原則和五項建設(shè)任務(wù)，為高校在新時期的發(fā)展指明了方向。《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)實施辦法（暫行）》[2]，確定了“雙一流”高校的遴選和管理辦法，以及動態(tài)調(diào)整管理機制，使高校之間的競爭更加激烈。

高校學報作為高校教學及科研工作的延伸，其發(fā)展與“雙一流”建設(shè)之間有著密不可分的關(guān)系：一方面，高校學報建設(shè)能夠?qū)Α半p一流”建設(shè)產(chǎn)生積極的推動作用；另一方面，“雙一流”建設(shè)能夠為學報建設(shè)提供新契機，對高校學報的發(fā)展具有重要的指導意義。高校學報發(fā)展應(yīng)該緊密結(jié)合“雙一流”建設(shè)的總體目標、基本原則和建設(shè)任務(wù)，更好地為“雙一流”建設(shè)服務(wù)。

一、高校學報對“雙一流”建設(shè)的推動作用

圖1 高校學報對“雙一流”建設(shè)的推動作用

《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》從頂層規(guī)劃層面對“雙一流”建設(shè)提出了“建設(shè)一流師資隊伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推動成果轉(zhuǎn)化”五項建設(shè)任務(wù)[1]，明確了新形勢下高校的重點發(fā)展方向。而高校學報作為反映本校優(yōu)勢科研和優(yōu)秀教學成果的學術(shù)理論刊物[3]，對“雙一流”的各項建設(shè)任務(wù)均能夠產(chǎn)生積極的推動作用，具體如圖1所示。

（一）提升科學研究水平

加強高校學科建設(shè)、提升科學研究水平是“雙一流”建設(shè)的一項重要任務(wù)，高校學報能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生積極的推動作用。首先，學報是集中和匯聚高校科研成果的資源池，為學科發(fā)展和科學研究奠定理論基礎(chǔ)。以《武漢大學學報（信息科學版）》為例，2005—2014年，該學報發(fā)文量共計3104篇，其中，有1660篇文獻的作者機構(gòu)屬于武漢大學，占比高達53.48%，且發(fā)文數(shù)量居前十位的作者大多為武漢大學的院士，以及長江學者、杰青等高層次人才?！段錆h大學學報（信息科學版）》見證著武漢大學在遙感、導航和地理信息等學科領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，為相關(guān)領(lǐng)域的科學研究提供豐富的素材和依據(jù)。其次，學報是宣傳和展示高?？蒲兴降拇翱?，為學科成長和發(fā)展起到引導和促進作用。通過利用學報的刊期規(guī)劃、專題專欄、優(yōu)先發(fā)表等方式，有計劃、有目的、有側(cè)重地針對學科前沿和學術(shù)熱點的科研成果進行集中展示和宣傳，能夠在較大程度上促進高校學科體系建設(shè)，引導學科成長壯大，提升科學研究水平。

（二）推動科研成果轉(zhuǎn)化

高校學報對科研成果轉(zhuǎn)化的推動作用主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，高校學報是實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化的“橋梁”。高校學報是科研成果的重要傳播途徑，通過學報科研成果以論文的形式得到發(fā)表和傳播，才有可能進一步轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。另一方面，高校學報是實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化的“催化劑”。除傳播作用外，學報還對科研成果起著重要的宣傳作用，通過學報對科研成果的宣傳，學術(shù)進展和科研技術(shù)在相關(guān)研究領(lǐng)域得以普及，為研究者提供有力的技術(shù)支持，節(jié)省科研前期投入，縮短整個研發(fā)周期，催化產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，促進科研成果轉(zhuǎn)化[4]。

（三）培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

“雙一流”建設(shè)要求高校堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位[1]。高校學報在人才培養(yǎng)方面具有重要的促進作用。在立德方面，學報是宣傳和傳播學術(shù)誠信的基地。通過學報對學術(shù)誠信的嚴格要求、把關(guān)、宣傳和科普，幫助學生增強學術(shù)誠信意識，弘揚學術(shù)道德；在樹人方面，學報是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的園地。通過學報優(yōu)秀論文發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，利用學報有利資源培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學生通過學報能夠得到專業(yè)知識的提升和科研視野的開拓，學報能夠為學生提供最佳的論文發(fā)表平臺，幫助學生培養(yǎng)其科研思維和提高論文寫作水平，使他們的科研成果得到更好展示。

（四）建設(shè)一流師資隊伍

一流的師資隊伍是建設(shè)“雙一流”的重要保障，自“雙一流”建設(shè)方案公布以來，各高校紛紛將建設(shè)一流師資隊伍作為實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的著力點。高校學報作為高校傳播和交流學術(shù)信息的平臺，對一流師資隊伍建設(shè)的推動作用重點體現(xiàn)在兩個方面。一是中青年教師的培養(yǎng)。中青年教師是高校學報的主要作者與讀者[5]，能夠借助學報發(fā)表科研成果，同時更快更好地獲取相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，促進中青年教師成長。二是交叉科研能力的提升，高校學報匯聚了多領(lǐng)域、跨專業(yè)的研究成果，有利于高校教師便捷地了解交叉學科技術(shù)進展，提升交叉科研能力。

（五）傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化

建設(shè)“雙一流”需要有一流的大學精神和大學文化作為支撐。學報在高校優(yōu)秀文化的傳承和創(chuàng)新方面同樣能夠有所作為。首先，學報是高校文化的“記錄者”。通過學報對高校文化及文明成果的學術(shù)闡釋、記錄和保存，使科學文化的發(fā)展得以傳承。其次，學報是高校文化的“傳播者”。通過學報發(fā)行及其新型的出版方式，將大學恪守的學術(shù)精神和取得的優(yōu)秀學術(shù)成果進行廣泛宣傳和傳播。最后，學報是高校文化的“守門員”。通過學報對傳播內(nèi)容和傳播方向的嚴格把關(guān)，傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，弘揚社會主義核心價值觀。

二、“雙一流”建設(shè)背景下高校學報的發(fā)展思路

“雙一流”建設(shè)對高校學報的發(fā)展具有重要的指引作用，對標“雙一流”建設(shè)“以一流為目標，以學科為基礎(chǔ)，以績效為杠桿，以改革為動力”的四項基本原則[1]，高校學報同樣需要理清發(fā)展思路，探索適合校情的發(fā)展路徑，建立以一流學報為目標、以學科資源為基礎(chǔ)、以績效考核為杠桿、以數(shù)字化改革為動力，助推一流學校建設(shè)、服務(wù)一流學科建設(shè)、激發(fā)學報內(nèi)部活力、推動學報向未來轉(zhuǎn)型的發(fā)展模式，具體如圖2。

（一）以“一流學報”為目標，助推“一流學?！苯ㄔO(shè)

圖2 “雙一流”建設(shè)指引高校學報發(fā)展

作為高校對外展示的重要窗口，學報水平應(yīng)該與高校水平和學科實力相匹配?！半p一流”建設(shè)的首要基本原則就是要求“以一流為目標”，因此，在“雙一流”建設(shè)的新背景下，高校學報同樣應(yīng)該有高標準高要求，樹立建設(shè)“一流學報”的目標。

建設(shè)“一流學報”應(yīng)瞄準學報質(zhì)量與學報評價兩個層面。首先，要重視學報質(zhì)量，夯實內(nèi)在基礎(chǔ)。學報質(zhì)量從根本上決定了學報的實力和影響力，學術(shù)水平越高、學術(shù)特色越鮮明、編校越精細的學報，越容易獲得更多的閱讀和認可[6]。其次，要重視學報評價，提升外部影響力。學報評價指標從定性或定量的角度直接反映著學報水平，體現(xiàn)著學報影響力的大小。目前主要的期刊評價體系包括：一是由新聞出版主管部門、行業(yè)學會等機構(gòu)牽頭開展的優(yōu)秀期刊評價；二是基于載文量、引文率、利用率等文獻計量學的指標的核心期刊評價；三是根據(jù)所編數(shù)據(jù)庫的目的、要求，從期刊學術(shù)性、編輯標準等方面加以衡量而選出的作為統(tǒng)計源期刊的引文來源期刊評價[7]。

建設(shè)“一流學報”需要堅持以學報質(zhì)量為根本，以學報評價為導向，致力于提升學報國內(nèi)外影響力，承擔起宣傳展示學?？蒲兴街匾翱诘穆氊?，發(fā)揮好學報的品牌效應(yīng)，助推“一流學校”建設(shè)。

（二）以學科資源為基礎(chǔ)，服務(wù)“一流學科”建設(shè)

“雙一流”建設(shè)的重點在于學科建設(shè)，而學報自創(chuàng)始之初，就是基于本校學科而產(chǎn)生的。在這一點上，高校學報與“雙一流”建設(shè)具有高度的一致性。在“雙一流”建設(shè)的新背景下，更應(yīng)該堅定地抓住這個契合點，立足本校學科資源發(fā)展學報，并在此基礎(chǔ)上，回歸服務(wù)于“一流學科”建設(shè)。

1. 立足本校學科資源，指導學報可持續(xù)發(fā)展。在新時代，高校學報的發(fā)展需要與高水平大學“一流學科”建設(shè)相結(jié)合。通過立足本校學科研究基礎(chǔ)，有區(qū)分有針對地利用優(yōu)勢、特色、新興學科[8]資源，指導和促進學報發(fā)展。一是立足優(yōu)勢學科，保障學報高水平發(fā)展。優(yōu)勢學科一般在相關(guān)領(lǐng)域具有極高的科學價值，與其相匹配的優(yōu)秀科研成果和高水平學者，能夠為學報提供源源不斷的高質(zhì)量論文。二是立足特色學科，促使學報特色化發(fā)展。特色學科在特定領(lǐng)域擁有獨特的社會價值和學術(shù)地位，能夠增強學報辦刊過程中的特色化與不可替代性。三是立足新興學科，為學報增添新活力。新興學科圍繞交叉科學、工程技術(shù)、人文經(jīng)濟等關(guān)注的新熱點，有助于引起讀者關(guān)注，把握學報前瞻性。在實現(xiàn)方式上，需要學報編輯主動出擊，深入走進科研團隊一線，與學者專家進行深入研討交流，掌握最新科研進展和動態(tài)，為學報挖掘和儲備高質(zhì)量稿源奠定基礎(chǔ)。

2. 利用學報高水平出版資源，服務(wù)“一流學科”建設(shè)。在新時代，高校學報的發(fā)展應(yīng)該服務(wù)于“一流學科”建設(shè)。通過學報出版學術(shù)專欄、專輯，利用學報編校、出版相關(guān)資源，為學科建設(shè)提供良好的科研服務(wù)平臺和學術(shù)探討氛圍。針對優(yōu)勢學科和特色學科，對領(lǐng)軍團隊的研究成果進行匯編，使優(yōu)秀成果得到集中、充分地展示；針對新興學科，對其動態(tài)及發(fā)展進行科普和宣傳，引起社會廣泛關(guān)注，為其發(fā)展贏得更多資源支持。

（三）以績效考核為杠桿，激發(fā)學報內(nèi)部活力

“雙一流”建設(shè)的動態(tài)調(diào)整機制，使高校之間的競爭更加激烈。為適應(yīng)競爭性發(fā)展形勢、跟上“雙一流”建設(shè)步伐，高校學報同樣需要進行內(nèi)部管理機制的調(diào)整，即通過建立績效考核指標體系，實現(xiàn)對編輯工作目標和工作方法的引導，提高人員素質(zhì)，樹立競爭意識，提升運行效率。

制定考核指標體系是保障績效考核合理可行的關(guān)鍵，應(yīng)從學報編輯出版質(zhì)量、影響力傳播、引用評價三方面著手。一是將出版質(zhì)量納入考核，增強編輯規(guī)范辦刊意識，保障出版流程可控有序，不斷縮短出版周期。在此基礎(chǔ)上，開展編校質(zhì)量檢查，發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)編校問題，并將質(zhì)檢結(jié)果納入績效考核；二是將組稿約稿納入考核。引導編輯重視稿件質(zhì)量提升。組稿約稿是高水平論文的重要來源，從專題組稿、院士特約稿、一般性約稿等方面對組稿約稿質(zhì)量進行劃分和評估。三是將專輯出版納入考核，促進期刊專業(yè)領(lǐng)域影響力提升。專輯出版是針對特定方向研究成果的匯聚，從?？ㄝ嫞┏霭?、專題會議集出版、學術(shù)專欄出版等方面對出版質(zhì)量進行劃分和評估。四是將優(yōu)先出版納入考核，促進期刊傳播效率提高。優(yōu)先出版實現(xiàn)單篇及整期的提前上網(wǎng)檢索，保障優(yōu)秀科研成果的首發(fā)性，從優(yōu)先出版的論文數(shù)量和質(zhì)量方面進行評估。五是將引證指標納入考核，引導編輯將提高引證指標為工作目標。引證指標是衡量論文及期刊水平最直接的量化標準，針對論文單篇和期刊整體進行考核，對于論文單篇，從下載量、引用量和數(shù)據(jù)庫收錄等方面進行考核。對于期刊整體，從影響因子、總被引頻次、WEB下載量、期刊學科排名等指標進行考核。

針對以上績效考核指標，區(qū)分權(quán)重，進行績效打分，并建立獎勵機制，對績效考核優(yōu)秀的個人和團隊予以肯定和獎勵，形成正向激勵，以良好的績效考核機制推動編輯用心辦出高水平期刊。

（四）以數(shù)字化改革為動力，推動學報面向未來轉(zhuǎn)型

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)成為信息交流的重要渠道[9]。學報作為高校科研成果的信息發(fā)布平臺，只有推動數(shù)字化改革，積極面向未來轉(zhuǎn)型，才能跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境和“雙一流”的建設(shè)發(fā)展要求。

學報的數(shù)字化改革主要包括兩個方面：一是內(nèi)容的數(shù)字化，借助新技術(shù)，將傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊的內(nèi)容進行數(shù)字化處理，使其更好地適應(yīng)和匹配網(wǎng)上閱讀和檢索需求，實現(xiàn)更多樣化的傳播途徑和更廣泛的傳播范圍，提高傳播效率；二是出版流程的數(shù)字化，通過平臺網(wǎng)站實現(xiàn)投稿、審稿、校對、出版、發(fā)行出版流程的數(shù)字化，提高出版效率，降低出版成本。

因技術(shù)積累與工作重點不同，高校學報的數(shù)字化工作可通過與第三方公司合作的方式實現(xiàn)，借助其技術(shù)和平臺優(yōu)勢，推進學報的數(shù)字化改革：一方面，通過與知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫公司合作，實現(xiàn)論文內(nèi)容的數(shù)字化出版；另一方面，加強學報官方網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)投審稿流程的數(shù)字化。在此基礎(chǔ)上，通過結(jié)合優(yōu)先出版、增強出版、雙語出版等新興的數(shù)字化出版形式，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下越來越多樣化的閱讀需求。未來，學報的數(shù)字化改革需要進一步打通從投稿、審稿到編稿、校對出版、發(fā)行整個流程。

此外，結(jié)合目前移動端閱讀快速發(fā)展的趨勢，學報的數(shù)字化變革需要充分利用微信公眾號等平臺，對優(yōu)秀論文和科研動態(tài)有針對性地進行推送、分享和轉(zhuǎn)發(fā)，從移動端提高學報論文的傳播效率。

三、結(jié)語

高校學報建設(shè)與“雙一流”建設(shè)有著高度的契合性，針對“雙一流”的五項建設(shè)任務(wù)，高校學報均能夠產(chǎn)生積極的推動作用。同時，為更好地服務(wù)于“雙一流”建設(shè)，高校學報建設(shè)需要瞄準“雙一流”建設(shè)的四項基本原則有針對性地展開，以“一流學報”為目標，助推“一流學?！苯ㄔO(shè)；以學科資源為基礎(chǔ)，服務(wù)“一流學科”建設(shè)；以績效考核為杠桿，激發(fā)學報內(nèi)部活力；以數(shù)字化改革為動力，推動學報面向未來轉(zhuǎn)型。