高校教育管理中“剛柔并濟”新模式探析體會

付艷梅

摘要：隨著近年來教學改革的深入，大學教育也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，如何轉變以往的教學方式，樹立以學生為本的教學理念，就成為了教學的重點?！皠側岵笔歉咝＝逃芾淼男路椒ǎ鼜娬{教學的雙重任務，在嚴格按照規(guī)章辦事的同時，還要對學生予以關注，從他們的心理出發(fā)，增強服務意識。傳統(tǒng)的高校教育過于保守，學生處于被動地位，教師也把握不好管理的“度”。目前社會人才迎來了更激勵的競爭，要想發(fā)揮高校的育人作用，擔負起應有的社會使命，就必須完善教育管理工作，積極構建“剛柔并濟”的管理模式，以精英教育為根本，為培養(yǎng)高素質的人才奠定基礎。

關鍵詞：高校教育；管理；剛柔并濟；新模式

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2018）10-0007-03

所謂“剛柔并濟”的管理模式指的是一種制度管理與人性化管理并存的方式，它適用于當前高校教學的情況，也與現(xiàn)代化教學息息相關[1]。以往的大學教學在手段上相對單一，為了提高學生的專業(yè)知識水平，一味地讓他們死讀書，不注重對學生心理上的教學，存在“重知識輕實踐”的弊端。伴隨新課程改革與素質教育的全面推進，高校教育也面臨著新的變化，特別是計劃、組織、領導以及控制這“四大職能”在教學中的應用，更是對教學工作提出了嚴格的要求。高校學生從本質上而言是祖國的未來，少年強則國強，一個強大的國家離不開優(yōu)秀的大學生。因此，我國高校教育要打破固有思想的局限，重新界定高?！皠側岵惫芾砟Ｊ降闹匾?，平衡好學生的發(fā)展，探索出符合學生實際的管理辦法。

一、“剛柔并濟”管理新模式的概述

“剛柔并濟”是我國的一個成語，意思是剛強的和柔和的相互補充、相互配合，以達到恰到好處的作用。高校教育管理中的“剛柔并濟”指的是強制性手段與激勵機制共同發(fā)揮效力的一種管理辦法。

所謂“剛”是要規(guī)范性地提出大學生應該遵守的準則，它要求大學生按規(guī)矩辦事，用科學的制度約束他們的言行和舉止，以塑造健全人格為根本。俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”，高校教育也應該有嚴明的紀律，抓住學生的學習、生活底線，對他們實施引導。具體而言，“剛性管理”包括依法管理、班級制度建設以及校紀校規(guī)管理[2]。大學是一個較為寬松的學習空間，如果約束不當，學生很容易受到不良思想的影響，進而出現(xiàn)打架斗毆、吸毒等違法行為。所以，依法管理是高校教育管理的根本，學校要增強學生的法律意識，告誡學生不得觸碰底線。而在學校管理中，還要強化班級制度建設與校紀校規(guī)建設，合理的班級管理制度能夠督促學生不斷完善自我，為他們營造積極向上的學習氛圍，讓學生對班集體具有認同感，自覺地遵守班級紀律。作為一個大學生必須要嚴格按照學校規(guī)范做事，把校園紀律牢記在心，做一個合格的大學生。

“柔性管理”是剛性管理的補充形式，也是相對柔和與寬松的管理辦法。它首先強調管理要“以人為本”，從學生的角度看問題，時刻為學生著想。具體表現(xiàn)為，教師在管理中也要增強服務意識，多關注學生的生活和心理特征，與他們進行平等的對話和溝通，在遇到問題的時候也應該耐心地予以指導和解答。當然，柔性管理要掌握好一個“度”，不能過分地順著學生，而是要激發(fā)學生的學習興趣和熱情，以相對寬松的環(huán)境鼓舞學生的士氣，真正實現(xiàn)“剛與柔”的有機結合[3]。

二、當前高校教育管理存在的主要問題

1管理力度弱化

當前我國高校教育面臨的問題之一就是管理的弱化，究其原因主要是泛倫理化思維的影響。大學起源于歐洲中世紀時代，隨著我國文化環(huán)境的改善，高校教育水平也逐漸有了提高，并在內涵和理念上進行了創(chuàng)新。目前，我國大學生普遍存在泛倫理化，即個人中心主義的思想，大學管理相對寬松，學生自由時間充足。長此以往，學生的思想容易出現(xiàn)懈怠，班級管理較為松懈，甚至影響學生在大學學習的質量，導致他們基礎知識掌握不牢靠，不利于學生更好地就業(yè)。

2教育管理存在軟化傾向

我國高校始終強調構建寬松、自由的新學府，當前的大學校園相比以往更有深度和廣度，學生學習多以自覺為主，整個大學也被看作是進入社會的試磚石[4]。但是教育的深度卻比較缺乏，大學已經不僅僅是學生學習知識的場所，更重要的作用是學生進入社會前的一個緩沖帶。現(xiàn)在的大學最主要的一個特征是，校園中商業(yè)化宣傳的元素越來越多，大學在知識的感召力和魅力方面的優(yōu)勢正在弱化。也正是這些因素的影響，導致了當前的大學學術氛圍下降，最終的結果是造成大學教育軟管理現(xiàn)象的發(fā)生，這與大學“象牙塔”及教育的宗旨是背離的。

3對人性化管理認識不足

據調查，目前我國許多院校對于高校教育管理還存在很多誤解，學生處于被動管理和聽命于人的狀態(tài)，主觀能動性也無法被調動。基于這樣的情況，高校學生只能服從“命令”，對于自己的想法也不敢表達。長期下去不僅影響班集體的建設，甚至會形成逆反心理，對自己所扮演的角色不能進行有效的定位。與此同時，教學工作沒有站在學生的角度看問題，大學生關于生活和學習上的問題得不到解決。

4忽視學生的心理健康問題

在校大學生基本上都是遠離故土，第一次離開父母長時間居住，在融入新環(huán)境后難免會出現(xiàn)不適應的情況。特別是班級成員之間如何相處，寢室共同生活，以及學習和管理上的變動等，都會引起學生的不適應感。在高校教育管理中如果不注重學生這些心理上的變化，就很容易引發(fā)一系列問題，影響學生的健康成長。據調查，目前很多教師都忽視了對學生進行心理健康上的管理，大學生普遍存在有壓力且無人傾訴的問題。

三、高校教育管理中“剛柔并濟”新模式的重要性

對于高校教育而言，走出過去的單一管理模式，建立以“剛柔并濟”為主的管理方法對于整個教學而言具有重要的作用。

首先，它符合高校教育的價值取向。高校教學是為社會培養(yǎng)人才的主要方式，教學要堅持以學生為根本的原則，如果僅僅以剛性管理或柔性管理為主，都會導致教學的缺失，學生也無法得到全面的培養(yǎng)。相反，如果堅持“剛柔并濟”的管理新方法，能夠制定更規(guī)范的高校管理體系，在強化校園規(guī)范的同時也為學生營造寬松的學習環(huán)境，挖掘他們的潛能和創(chuàng)造力，讓高校教學不斷完善。

其次，它能夠提高管理效率，達到優(yōu)化的目標?！皠側岵钡墓芾硇履Ｊ讲皇且怀刹蛔兊模庆`活和多元的，要構建創(chuàng)新管理機制，養(yǎng)成學生的好習慣，就必須實現(xiàn)管理效率最大化。明確學生應該遵守的規(guī)范，并多多關注學生的心理變化，樹立他們的團隊意識和健全思想，以達到優(yōu)化管理的目的。

最后，它有助于培養(yǎng)健全人才?！皠側岵钡墓芾矸绞綇浹a了過去高校管理存在的不足，它一方面約束了學生的行為，讓學生不去觸碰法律的底線[5]；另一方面也能夠給學生更大的自由度，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為塑造他們的健全人格奠定基礎。

四、構建“剛柔并濟”的大學教育管理模式需要注意的問題1大學本位的正確思考是構建“剛柔并濟”的大學教育管理模式的前提和基礎

一方面，隨著社會的發(fā)展，大學教育已經進入一個大眾化、商業(yè)化的發(fā)展階段，大學教育管理應該更加貼近社會和生活，才能培養(yǎng)出既具備扎實的專業(yè)知識，又具備過硬的綜合素質的創(chuàng)新型人才。大學本位思考可以讓教育管理工作者正確構建大學教育管理模式，依據培養(yǎng)各種素質共同發(fā)展的理念，倡導合理的人性教育。另一方面，教學和科研是大學的兩項基本職能，然而，近年來我國高校卻出現(xiàn)了“官本位”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象正呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢，并逐漸滲透到教學、科研以及管理等多個方面，導致高校學術精神逐漸缺失。這種大學本位思想可以不斷提高我國高校的教學質量和科研發(fā)展水平，提升學生就業(yè)能力[6]。倡導大學本位的思考，就是要把學術性教育、素質性教育、研究型教育、創(chuàng)造性教育相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質。

2理性認識精英文化與大眾文化

高校教學作為培養(yǎng)社會人才的主要方式，屬于精英文化中的一種。目前，高等教育逐漸普及，大學生生源不斷增多，學生的整體素質也存在較大的差異。但是大學教學始終要堅持精英教育這一根本，不能搞平庸化教學那一套，而是要在深入大眾市場的同時抓住教學根本任務，樹立大學生正確的學習理念，塑造他們的健全人格。

3建立明確的教學目標

“剛柔并濟”的管理方式不僅僅是一句口號，要真正實現(xiàn)有效教學，為社會輸送大批人才，就必須制訂嚴格的計劃，明確高校教育管理的新方式。其中最重要的一點就是要確定管理的目標，控制好一個“度”，調整好學生的心態(tài)，教會他們換位思考，以實現(xiàn)有效教學的目的。對此，高校教育與管理要以學生為核心，引導他們形成嚴謹?shù)膶W術作風，做好每天的課程安排。靈活運用教育管理辦法。特別是對于大學生而言，更是要塑造他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，以科學目標為指導，調整好學生的心態(tài)，樹立他們的新思維。

五、高校教育管理中“剛柔并濟”新模式的運用

從以上論述中，我們能夠直觀清晰地看到目前高校教育管理存在的各種問題。要找到科學管理的新方法，實現(xiàn)“剛”與“柔”之間的協(xié)同配合，打破原有管理模式的束縛，就必須認清高校管理的重要性，以法律和人性化管理為基準，為實現(xiàn)高質量教學做鋪墊。

1“剛”與“柔”的結合

剛柔管理是互相制約、相輔相成的，如果只進行“剛性管理”很容易激化矛盾，使管理變得僵硬。只進行“柔性管理”則容易缺乏強制性手段，造成管理失控。針對這樣的現(xiàn)象，必須堅持“剛與柔”的有機結合，告訴學生怎么管理自己，嚴格遵守校園管理制度，一切都要按規(guī)矩辦事。同時，還要加入柔性管理措施，在不違背規(guī)范的基礎上關心學生的心理狀況和生活情況，平時多與學生進行溝通，引導學生堅持正確的方向。

2重新界定“剛與柔”之間的關系

“剛柔并濟”的大學教育管理模式強調教育管理者既要掌握好制度的剛性，又要發(fā)揮人性化管理的韌力，確保真正做到在教育管理中體現(xiàn)大學生的主體性。制度性主要體現(xiàn)在課程的設置和大環(huán)境下嚴格的學業(yè)管理，相應地，人性化管理主要體現(xiàn)在具體的教育管理過程中。大學生是學習的主體，隨著生理和心理年齡的增長，他們對很多事情都有了主見，有了自己的生活方式和為人處世方式，特別是針對自己的大學規(guī)劃，更是多樣化。大學教育管理者要充分認識到這個問題，要針對這些問題確立人性化的管理模式，做到懲罰具有彈性、引導具有張性、管理具有分寸，盡量減少與學生的摩擦和對立。與此同時，管理者還要學會與學生換位思考，幫助他們解決生活中的困難，疏導他們成長過程中的心理問題，引導他們多角度地看問題，充分尊重學生的主體性地位，真正把人性化管理融入學生的學習和生活，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3加強宣傳，讓學生自覺遵守學校規(guī)章

對于我國高校而言，學生對“剛柔并濟”的管理新模式還沒有深刻的認識，不理解剛與柔之間的關系。對此，高校要積極進行宣傳，讓學生明確剛與柔之間究竟指的是什么。然后將剛性管理的內容加以完善，明確校園規(guī)章制度，包括寢室關門時間、在校大學生準則規(guī)范以及上課秩序等等。這樣一來，學生能夠更加明確“剛柔并濟”對于教育管理的重要性，并自覺地遵守相關規(guī)定。

4基于學生的實際進行管理

好的管理方式離不開學生的支持，缺乏群眾基礎的管理辦法必然無法有效發(fā)揮作用。特別是在柔性管理中，必須要以學生為本，站在他們的角度看問題。對此，高校教師和管理人員要多與學生進行溝通，了解他們的訴求和想法，學會換位思考。班級管理也應該推行“剛柔并濟”的管理模式，在強化具體規(guī)范的同時定期舉辦班級活動，給他們提供更多自主學習的機會，在剛性管理中滲透柔性化的措施，逐漸養(yǎng)成學生的集體榮譽感，提高團隊的凝聚力，真正體現(xiàn)“剛柔并濟”管理模式的重要意義。

六、結束語

構建“剛柔并濟”的大學教育管理模式在新時代具有極其重要的意義。這種管理模式的探討和嘗試充分體現(xiàn)了大學的嚴謹和活潑，也體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的引導作用。作為高校的管理者，必須要認清“剛”與“柔”在管理上的關系，結合學生實際制定學校、班級管理制度，明確管理目的，推動管理計劃的有效實施。同時，在柔性管理中要多從學生的角度想問題，徹底拋棄傳統(tǒng)的管理理念，貫徹教育管理的自主化、多元化與人性化，有張有弛，有理有度，采用理性而又平衡的“剛柔并濟”教育管理新模式。

參考文獻：

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[3]張?zhí)K偉.高效課堂，貴在“銜接”——初中與小學“數(shù)與代數(shù)”教學的銜接策略[J].中學數(shù)學研究：華南師范大學版，2017（2）：1—2+6.

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[5]劉廣智.淺談如何提高小學三年級學生的數(shù)學成績[C]//中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十一卷，2016：2.

[6]王儲平.分析“剛柔并濟”的大學教育管理模式構建[J].當代教育實踐與教學研究，2016（2）：48.

Abstract：With the deep implementation of teaching reform in recent years， university education is also facing new opportunities and challenges. How to change the previous teaching methods and establish a student-oriented teaching philosophy has become the focus of teaching. “Combining rigidity with flexibility” is a new method of college education management， which emphasizes the double tasks of teaching. While strictly following the rules， we should also pay attention to students， and start from their psychological needs to enhance service awareness. Traditional college education is too conservative， where students are in a passive position， and teachers also grasp the “degree” of management. At present， social talents are faced with more fierce competition. If we want to play the role of colleges and universities in educating people and shoulder our due social mission， we must improve our education management work and actively build a “combining rigidity with flexibility” management model， which based on elite education， lays the foundation for the cultivation of high-quality talents.

Key words：university education； management； combining rigidity with flexibility； the new model

（責任編輯：朱嵐）