聲樂律動，心隨我動

李燕

【摘要】提升小學音樂合唱教學的教學質量最有效的方法，就是不斷提升音樂課堂合唱教學中的有效性?；诖?，本文將研究提升小學音樂課堂合唱教學有效性的方法，其中主要包括充分發(fā)揮合唱的律動感、提升合唱活動與學生的吻合性、提升學生的曲目鑒賞能力、鼓勵學生融入教學環(huán)境以及營造良好的教學氛圍五方面內(nèi)容。

【關鍵詞】小學音樂課堂合唱教學 教學有效性 曲目鑒賞能力

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0187-02

前言

隨著時代的發(fā)展，我國教育水平不斷提升，在此過程中，人們更加重視學生能力的培養(yǎng)。而音樂合唱教學能夠培養(yǎng)學生的音樂認知水平、音樂感知能力以及律動感，但是在實際小學音樂課堂合唱教學的過程中，仍然存在一定的問題，影響了最終的教學質量，面對這種情況，最有效的解決方式就是確定教學過程中應用注意的問題，同時找到提升小學音樂課堂合唱教學有效性的方式，最終達到提升小學音樂課堂合唱教學有效性的目的。

一、充分發(fā)揮合唱的律動感

小學音樂課堂合唱教學與其他音樂教學最大不同之處就在于，合唱教學中的律動感較強，同時對學生律動感的要求也較高，因此教師在實際教學的過程中需要重點提升學生的律動感。例如，在不同的合唱曲目中，其中具備的音色以及音調(diào)都不同，相同的樂器在不同合唱曲目中作用也不同。面對這種情況，教師在實際教學的過程中需要根據(jù)每首合唱曲目中的律動感，制定不同的教學計劃，在此過程中將合唱律動感的作用充分發(fā)揮出來。這種方式能夠使學生在合唱過程中充分掌握其中的音調(diào)以及音準，最終保證小學音樂課堂合唱教學的教學質量。

二、提升合唱活動與學生的吻合性

教師在開展教學活動的過程中，需要保證教學活動與學生發(fā)展之間的吻合性，目前我國在《音樂課程標準》中提出，在開展音樂教學的過程中，需要開展多種形式的音樂活動，以此來提升學生對小學音樂課堂合唱教學的興趣。但是在此過程中需要注意，在小學教學中，不同階段的學生對音樂的理解以及認知程度是不同的，因此教師在設計教學活動的過程中需要根據(jù)學生在每階段的發(fā)展特點展開設計，這種方式能夠提升教學活動設計的針對性[1]。

三、提升學生的曲目鑒賞能力

在小學音樂課堂合唱教學中，學生的曲目鑒賞能力培養(yǎng)是其中主要內(nèi)容之一，在此過程中教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)。例如，在選擇鑒賞歌曲的過程中，教師可以在網(wǎng)上下載其他學生的合唱資料或者是具有代表性的合唱歌曲，在課堂上為學生展示出來。教師可以挑選不同風格以及不同類型的合唱歌曲，供學生自主欣賞，這種方式能夠拓展學生曲目鑒賞的范圍。由此可以看出，利用網(wǎng)絡拓展為學生挑選鑒賞曲目，能夠提升鑒賞曲目的多樣性，同時還能夠提升學生對曲目的理解深度，最終達到提升學生曲目鑒賞能力的目的。

四、鼓勵學生融入教學環(huán)境

隨著教學體制的變化，在小學音樂課堂合唱教學中的教學方式也發(fā)生了一定的變化，目前在實際教學的過程中，為了提升學生在課堂中的主體地位，教師可以采用自由合唱的教學模式。例如，在實施小學音樂課堂合唱教學中，將學生分為幾個小組，以組的形式讓學生自主展開合唱練習，在此過程中遇到問題，與組內(nèi)的同學一起討論，依舊無法解決之后詢問老師。另外，教師在學生自由練習的過程中需要給予學生正確指導，使其按照正確的方向展開練習。這種教學方式能夠提升學生在課堂中的參與性，最終將學生與教學課堂相互融合。

五、營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍是小學音樂課堂合唱教學順利實施的關鍵，例如，在正式教學之前，教師開展“聲樂律動，心隨我動”的主體活動，讓學生在此過程中交流合唱心得，增強課堂中的學習氛圍。另外，在正式小學音樂課堂合唱教學中，重點對學生音調(diào)音準的準確性展開把控，使其在合唱表演的過程中始終保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，通過這種方式實現(xiàn)對教學氛圍的調(diào)節(jié)。由此可以看出，在研究小學音樂課堂合唱教學有效性提升方法的過程中，需要保證小學音樂課堂合唱教學的針對性、全面性以及準確性，最終達到提升小學音樂課堂合唱教學質量的目的[2]。

結論

本文通過研究提升小學音樂課堂合唱教學有效性的方法發(fā)現(xiàn)，對其進行研究，能夠有效提升小學音樂課堂合唱教學的教學質量，同時還能保證小學音樂課堂合唱教學的教學效率。由此可以看出，研究小學音樂課堂合唱教學有效性的提升方法，能夠為今后小學音樂課堂合唱教學有效性的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]袁英.教學改革背景下的小學音樂課堂合唱教學有效性研究[J].戲劇之家，2016（24）：234.

[2]周黎敏.堅持多種方法并用，提高小學音樂課堂合唱教學質量[J].新課程（小學），2015（04）：144-145.