讀圖時(shí)代下高校攝影教學(xué)模式的改革探析

孫茂新

摘要：目前我國(guó)正處于信息時(shí)代的發(fā)展階段，在媒體高速發(fā)展和傳播的過(guò)程中圖片信息變得尤為重要，而攝影已然成為圖片信息傳播中最為常見(jiàn)的方式之一。結(jié)合時(shí)代的需求與變化對(duì)于高校攝影教學(xué)也就提出了更高的要求。為了充分滿(mǎn)足人們的視覺(jué)與藝術(shù)需求，需要高校能夠進(jìn)行攝影教學(xué)模式的積極改革，不斷地培養(yǎng)出適合社會(huì)需求和發(fā)展的多元化攝影藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：讀圖時(shí)代；高校攝影；教學(xué)改革

在信息時(shí)代中，人們逐漸適應(yīng)和采用讀圖的模式來(lái)獲取信息并進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)和工作，隨之對(duì)圖片的需求也越來(lái)越大。在我國(guó)高校攝影專(zhuān)業(yè)以及攝影課程教學(xué)成為了培養(yǎng)獲取各類(lèi)圖片等相關(guān)人才的主要來(lái)源，這就要求高校在制定攝影專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和攝影課程的過(guò)程中，要根據(jù)時(shí)代的具體需求，能夠針對(duì)性的開(kāi)展攝影課程的教學(xué)工作，那么高校攝影教學(xué)模式的改革就變得尤為重要和緊迫。

一、進(jìn)行高校攝影教學(xué)體制改革的意義

（一）時(shí)代發(fā)展的具體需求

在傳統(tǒng)的高校攝影教學(xué)過(guò)程中，主要教學(xué)內(nèi)容是光學(xué)知識(shí)、感光材料、攝影構(gòu)圖、曝光等基本的攝影知識(shí)和技能，還需要學(xué)生具備有良好的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力，從而得到高品質(zhì)的攝影作品。隨著讀圖時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于攝影師的綜合素質(zhì)也就提出了更高的要求，因此說(shuō)高校的攝影教學(xué)改革工作，也是時(shí)代發(fā)展的必然需求，也是讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升的必然過(guò)程[1]。

（二）社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

讀圖時(shí)代使得傳統(tǒng)的攝影教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的攝影知識(shí)學(xué)習(xí)需求，這也就要求高校能夠積極進(jìn)行攝影教學(xué)方法的創(chuàng)新以及改革工作，時(shí)刻以社會(huì)的需求為出發(fā)點(diǎn)，靈活的調(diào)整課程設(shè)計(jì)，借此來(lái)提高攝影課程的整體教學(xué)質(zhì)量。因此說(shuō)高校攝影教學(xué)的改革也是社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)必然趨勢(shì)。在讀圖時(shí)代中，還要求高校的攝影教師積極進(jìn)行授課方法的創(chuàng)新，具體授課過(guò)程中除教師實(shí)際演示和具體操作等以提升學(xué)生的攝影技能和審美外，還要與實(shí)際的市場(chǎng)需求相掛鉤并產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng)，與我國(guó)高校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)總體目標(biāo)保持高度一致。此外高校攝影教師還需要在結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、讀圖時(shí)代下高校攝影課程改革措施

（一）以“數(shù)字”為目標(biāo)進(jìn)行明確的攝影課程教學(xué)內(nèi)容

隨著讀圖時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高校攝影教學(xué)也提出了更高的要求，這也就需要各高校的攝影教師能夠在堅(jiān)持以“數(shù)字”作為教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行攝影課程內(nèi)容的合理選擇與規(guī)范，其中高校攝影的人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的具體需求，必須與市場(chǎng)的發(fā)展方向保持一致，必須具備一定的前瞻性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)洌_(dá)到供需平衡。一方面要求攝影教師采用先進(jìn)的數(shù)字化概念以及數(shù)字技術(shù)來(lái)拓展除傳統(tǒng)的圖片暗房加工等內(nèi)容之外的知識(shí)，還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行攝影知識(shí)的不斷更新與優(yōu)化，此外攝影教師還需結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行攝影課程內(nèi)容以及教學(xué)體系的合理選擇，以促使學(xué)生的攝影水平得到有效的提升[2]。教師和學(xué)生在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的攝影藝術(shù)相關(guān)人才的教學(xué)活動(dòng)。

（二）建立校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

課堂教學(xué)固然能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，但同時(shí)也要注意提升學(xué)生的操作能力與實(shí)踐能力。在現(xiàn)代高校教育中，通過(guò)建立校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，有助于理論聯(lián)合實(shí)際，從而提高教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自身能力的同時(shí)，逐步形成較好的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。

（三）擴(kuò)展攝影課程的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

為了獲得良好的高校攝影課程實(shí)踐教學(xué)效果，首先要求教師組織學(xué)生進(jìn)行攝影作品的欣賞與觀看，積極參與國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響力的攝影展覽，讓學(xué)生的審美能力以及攝影圖片欣賞能力得以提升，并能夠有效提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性和參與性。此外增加攝影藝術(shù)實(shí)踐模塊和課時(shí)，讓學(xué)生自主進(jìn)行攝影創(chuàng)作，并在結(jié)合學(xué)生攝影特點(diǎn)的基礎(chǔ)上給予針對(duì)性的指導(dǎo)，從而促使學(xué)生的想象力跟創(chuàng)造力得到有效的提升，以獲得良好的攝影教學(xué)效果。最后教師們還可以在授課期間帶領(lǐng)學(xué)生前往攝影工作室、畫(huà)廊等進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供跟優(yōu)秀攝影師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困惑進(jìn)行有效的解決，還可以學(xué)習(xí)到一些攝影后期作品調(diào)整或加工的技巧[3]。最為關(guān)鍵的是通過(guò)一系列的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能與影像市場(chǎng)接軌，使學(xué)生了解影像的市場(chǎng)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平，能夠?yàn)樽约簶?shù)立一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)。

（四）不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平

提高教師的教學(xué)觀念。教師作為高校攝影課程教學(xué)的具體實(shí)施者，只有保障教師具備有良好的攝影技術(shù)以及創(chuàng)新意識(shí)，才能夠讓整個(gè)高校攝影教學(xué)改革工作得以有序推行。因此高校還需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，并要求教師不斷提升自身的攝影水平以及教學(xué)水平。這樣才能夠讓教師們的引導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，在日常的教學(xué)活動(dòng)中也能夠進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的有效改革，以獲得良好的高校攝影課程改革效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著讀圖時(shí)代的到來(lái)，也就使得高校攝影課程的改革成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)。這也就要求各高校能夠就進(jìn)行高效攝影課程改革的必然性有充分的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行課程改革措施的針對(duì)性制定，這樣才能夠促使高校的攝影課程教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，并培育出一批具備有高超攝影水平的攝影人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹韜.讀圖時(shí)代下的高校攝影課程教學(xué)改革[J].藝術(shù)科技，2017 （9）：349.

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[3]陳佳.信息時(shí)代高校攝影課程教學(xué)改革的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015 （5）：140-140.